《从蒸汽机到互联网》教学设计-张凌燕

《从蒸汽机到互联网》教学设计--张凌燕《从蒸汽机到互联网》教学设计--张凌燕《从蒸汽机到互联网》教学设计--张凌燕全文共8页，当前为第1页。《从蒸汽机到互联网》教学设计--张凌燕全文共8页，当前为第1页。[设计思想]1、指导思想：相关的历史事件间常常存在因果、影响等内在联系，这就构成了历史事件的内在逻辑关系。掌握事件的内在逻辑联系就能促进学生对历史知识的理解，达到事半功倍的效果2、设计特色：以情境创设为思维载体----以多媒体为辅助手段----以学生自主合作探究活动为实现方式。创设情境问题式教学法与学生自主合作探究学习相结合。一、课程标准：以蒸汽机的发明和电气技术的应用等为例，说明科学技术进步对社会发展的作用。以网络技术为例,理解现代信息技术对人类社会的影响。二、教材分析本课教材主要从科技发展史的角度阐述了近代以来人类科技发展的三个重要阶段“蒸汽时代”“电气时代”和“信息时代”。蒸汽机的发明、电气技术的广泛应用和互联网的出现，推动社会各个方面发生了巨大变革。这节课的内容既属于近代以来世界科学历程中的重要发展阶段，又属于整体世界形成的重要推动因素，更是对学生进行科学精神教育的最好素材，可以说是最大程度地体现了历史课改所提出的三维目标。三、学情分析虽然高中生对一些历史知识有模糊的印象，但是对许多概念理解不全。特别是在学生水平参差不齐，整体基础薄弱的班级里，很多同学都因为历史难记，对历史敬而远之。故而当务之急是剖析历史的基本概念，介绍学习历史的基本方法，解开学生心中的难题。四、教学目标1.知识与能力（1）识记：三次工业革命过程中最具代表性的发明；（2）理解“蒸汽时代”和“电气时代”到来的必然性，以及科学技术的进步对推动人类社会发展的巨大作用；2.过程与方法（1）课前学生分三组合作探究三次科技革命的相关问题，在学生自主探究的基础上，师生合作交流，归纳概括本课基础知识。（2）探讨如何看待科技与战争的关系，进而探讨如何看待科技对人类生活的影响，从而拓宽学生的历史视野，活化历史思维以及培养学生学史、用史的能力。3.情感态度与价值观通过对科学技术成为推动社会发展的动力的学习，使学生认识到科技是第一生产力，是推动人类社会发展的终极动力。进而激发学生努力学习、抓住机遇、振兴民族的使命感。五、教学重点难点1、重点：蒸汽机的发明和电气技术的应用对社会发展的作用。确定依据：蒸汽机的发明、电气技术的广泛应用，推动社会各个方面发生了巨大变革，是整体世界形成的重要推动因素，更是说明“科技是第一生产力”这一论断的最佳素材。所以我把这定为重点。2、难点：信息技术发展对社会的促进作用及负面影响。确定依据：因为这一问题与现实生活密切相关，学生多少知道一些，但难以从理论的高度加以理解，表述成文。六、教学过程（一）[课前准备]1、课前一周分工，全班安排成三个大组自主探究“蒸汽时代”的到来;“电气革命的出现”；“信息技术的发展”，每个大组派出两名同学担任组长，其余同学合作收集相关的资料交给组长并提出疑难问题。准备上台讲述的组长，教师提前通知，认真指导，和组长商量怎样讲、怎样提思考题等，然后组长结合学生收集的资料、问题以及和老师讨论的结果制成幻灯片，老师按时间顺序编排好，以备课堂教学时上台讲述。2、布置探究题：任务一：欣赏宋代李之仪的《卜算子》“君住长江头，我住长江尾，日日思君不见君…….”，分析它所表达的情感及产生的原因。任务二：根据课本、视频及所学知识，总结瓦特改良蒸汽机的前提。任务三：《从蒸汽机到互联网》教学设计--张凌燕全文共8页，当前为第2页。根据材料，分析“蒸汽时代”到来的影响。《从蒸汽机到互联网》教学设计--张凌燕全文共8页，当前为第2页。任务四：讨论课本的观点“蒸汽机的历史意义，无论怎么夸大也不为过”任务五：为什么电力能最终代替蒸汽，成为新的动力？任务六：分析材料，体会和总结“电气时代”到来的影响。任务七：结合图片及亲身经历，分析信息时代给人类社会带来的便利以及问题。任务八：总结：从古到今，人类社会发生哪些变化？（二）新课导入：【情景营造】欣赏宋代李之仪的《卜算子》，感性认识古代因为距离而产生的无奈。【引语导入】【设问】造成这种现象的根本原因是什么？我们现在已经实现了零距离，从远到零，经过怎样的发展历程？【设计意图】用诗歌的载体，唤起学生的感性思维，吸引学生的注意力。（三）教学过程：【教师向学生介绍本课授课思路分为：知识清单(基础篇)、能力提升(能力篇)、课堂延伸三个板块构成。】第一板块：知识清单一、“蒸汽时代”的到来：学生活动：第一组学生课件演示：“蒸汽时代”到来的背景、经过和影响。师：为什么说蒸汽机是工业革命中最伟大的发明？【设计意图】师生对话交流，引导学生通过对“蒸汽时代”到来的影响的理解从而解决本课的第一个重点问题。师：运用课件列出“蒸汽时代”到来的知识清单1、背景：（1）17世纪末，英国取得了资产阶级革命的胜利，为经济发展扫清了障碍；（2）18世纪，随着工场手工业的发展，应用机器进行生产成为可能；（3）科学技术为生产的发展提供了许多发现和发明。2、瓦特改良蒸汽机：《从蒸汽机到互联网》教学设计--张凌燕全文共8页，当前为第3页。①单动式蒸汽机：《从蒸汽机到互联网》教学设计--张凌燕全文共8页，当前为第3页。②联动式蒸汽机：③蒸汽机的改进：3、瓦特蒸汽机问世的意义：（1）解决了工业发展中的动力问题，真正意义上的社会化大生产逐渐形成。（2）在工业化进程中，形成了许多工业城市，英、法、美等国成为工业国家。（3）促使工业革命轰轰烈烈地展开，出现了发明和使用机器的热潮。（4）推动人类社会由此进入“蒸汽时代”。二、“电气革命的出现”：学生活动：第二组学生课件演示：电气革命出现的背景、过程和影响。师：电力为什么能够取代蒸汽动力而成为工业发展的主要动力呢？电力的广泛应用又是如何促进社会发展，影响人们的社会生活的呢？【设计意图】师生对话交流，引导学生从蒸汽动力的局限和电力的优势两方面分析得出第一问题的答案，接着教师提醒学生联系“蒸汽时代”到来的影响，运用类比的方法思考问题，从而培养学生用类比的方法解决历史问题的能力，从而解决本课的第二个重点问题。师：运用课件列出“电气革命的出现”的知识清单1、背景（1）蒸汽动力不能完全满足工业生产的需要（2）科学家对电的不懈研究：2、电力成为工业发展的主要动力：（1）发电机和电动机的完善和改进；（2）长距离输变电技术的成熟；（3）使用电力新发明的涌现：3、电气革命的影响：（1）电力成为一种新的能源，工业获得比蒸汽机更强大、更方便的动力；《从蒸汽机到互联网》教学设计--张凌燕全文共8页，当前为第4页。（2）工业生产出现了新的技术革命浪潮，促进了工业的迅速发展，人类进入了电气时代；《从蒸汽机到互联网》教学设计--张凌燕全文共8页，当前为第4页。（3）生产力的迅猛发展改变着社会结构和世界形势，确立了资产阶级对世界的统治，并产生了垄断组织，世界日益成为一个整体。（4）电气技术的广泛应用，使城市的面貌和人们的社会生活发生了巨大的变化。三、“信息技术的发展”学生活动：学生课件演示：信息技术的发展师：提出问题：信息技术的发展给人类社会的发展带来了哪些机遇和挑战？学生活动：辩论会：把它缩小到青少年上网的影响，并采用抽签辩论的方式加深学生的理解。【设计意图】这是本课的难点，辩论过程中，教师予以引导，合理理由肯定，不合理的答案说明理由。辩论结束后，教师根据得分评出优胜方，肯定鼓励。在此基础上再引导学生来理解信息技术的发展给人类社会的影响，从而把复杂问题简单化。师：运用课件列出“电气革命的出现”的知识清单1、互联网的诞生和发展：2、互联网的功用：（1）功用：提供文件传输、电子信箱、聊天等服务，在社会各个领域发挥了巨大的作用，标志着信息化社会的出现。2）特点：网络媒体作为一种新的传播媒体，具有界面直观、音色兼备、链接灵活和高速传输的特点。3、互联网的影响：（1）信息经济在世界各地全面发展，加快了经济全球化的步伐；（2）传统产业也借助互联网提高管理水平，并通过全球营销和采购扩大市场；（3）在互联网时代，人们可以在家里完成很多工作，提高了工作效率，增加了乐趣；（4）人们的社会交往方式也发生着改变。（5）也带来一些负面影响：①信息泛滥、垃圾信息、网络安全与犯罪影响着经济的安全；②青少年沉迷于网络，影响了正常的学习和生活；《从蒸汽机到互联网》教学设计--张凌燕全文共8页，当前为第5页。【设计意图】在学生自主探究的基础上，教师与学生合作交流，完成学生提出的问题，形成了本课的主体框架：蒸汽时代、电气时代、信息时代。至此完成了基础篇的学习。《从蒸汽机到互联网》教学设计--张凌燕全文共8页，当前为第5页。第二板块：能力提升1、（多媒体课件展示材料：）观点：“蒸汽机应用的历史意义，无论怎么夸大都不为过”师：运用幻灯片展示图片《使用蒸汽机的工厂越来越多》学生相互合作讨论：略师生共同总结：得出结论：蒸汽机确实是工业革命时期最伟大的发明，但它是有时间阶段性的；它本身有一定的不足：它的污染较大，对环境造成很大的危害。2、教师提出问题：你觉得应该怎样评价蒸汽机的发明和电力的应用对社会发展的作用？学生活动：略师生共同总结：（1）社会生产力大幅度提高（2）社会结构和世界形势的改变资产阶级由于掌握了先进的生产力，开始确立对世界的统治。同时，随着信息交流和交通运输的便捷，世界各地的联系更加密切，世界日益成为一个整体。（3）社会财富的大大增加和人们生活变得更加丰富多彩（4）不能忽视的另一个问题就是环境污染的逐步加剧。【设计意图】在学生自主探究的基础上，教师与学生合作交流，完成所提出的问题。第三板块：课堂延伸师：（运用多媒体课件展示材料）有人说：“蒸汽时代给中国带来了鸦片战争，使中国近百年一直沉沦在半殖民地半封建社会的深渊；炸药的发明导致了凡尔登绞肉机，使一战的伤亡史无前例；原子弹演出了广岛、长崎惨绝人寰的悲剧；冷战期间美苏致力于核军备竞赛导致世界长期动荡不安……这一切都是科技的错。”师：你如何看待科技发展与战争的关系？你如何看待科技发展对人类生活的影响？学生相互讨论活动：略《从蒸汽机到互联网》教学设计--张凌燕全文共8页，当前为第6页。教师先引导学生理解科技本身和利用科技的差别，然后指导学生从科技发展对战争的影响和战争的需要对科技发展的促进作用两方面来分析科技与战争的关系，进而让学生认识这一切并非科技本身惹的祸，而在于人类如何利用科技。《从蒸汽机到互联网》教学设计--张凌燕全文共8页，当前为第6页。【设计意图：】接着展示三组与科技有关的图片，引导学生全方位、多角度的进行思考讨论，进而师生一起解决科技发展对人类生活的影响。在学生热烈的分析讨论中，不仅培养了学生主动参与、探究学习的能力，也加深了学生对“科技是第一生产力”这一论断的认识，从而坚定了走实施科教兴国战略的决心，同时也认识到合理利用科技趋利避害的必要性，从而增强努力学习科学文化知识，提高自身如何利用科技为人类造福的能力。这样以来既加深了对本课重点内容的理解，又培养了学生的能力，同时还进行了爱国主义教育，从而使本课教学目标获得了很好的落实师：（多媒体展示）科学技术是一把双刃剑（四）本课小结西方人总把东方称Ｃhina(瓷器),今天,中国高速信息网缩写ChineseHighspeedInformationNetworkApproach这种文字的巧合或许正预示着，有朝一日，以想象力著称的中华民族会成为信息世界的一代领跑人.－－盖茨《未来之路》译者后记七、教学后记：课前一定要先布置探究题让学生进行预习，在课堂教学中要把握好时间，突出重点、难点，师生互动，营造良好的教学氛围，使学生充分发挥自己的创造力。八、板书设计第十三课从蒸汽机到互联网一、“蒸汽时代”的到来：1、背景：2、瓦特改良蒸汽机：3、瓦特蒸汽机问世的意义：二、“电气革命的出现”：1、背景2、电力成为工业发展的