苏教版二上语文《云房子》教学反思

第页共页苏教版二上语文《云房子》教学反思苏教版二上语文《云房子》教学反思美，美，美!《云房子》教学反思《云房子》这篇课文文笔优美，充满童真童趣，描绘了雨后天空的美丽风光：雨过天晴，云朵千姿百态，小鸟叽叽喳喳，开心极了;突然，风起，云朵散去，天空一碧如洗，非常清新。简单明朗的画面，配上诗情画意柔软的文字，却有道不尽的美。我将这篇课文的教学分为三部曲：引入美，感受美，追求美。感受美是第二课时的重点，我通过朗读美，语言美，表演美来一步步、一层层推进，欲将外在的自然美内化为学生的心灵美。美，朗读美朗读，是一种语言与思维并用的训练。指导朗读，要引导学生入情入境，用朗读表达出自己内在的感情。在教学第二自然段时，我说：“请你带着小鸟们愉快的心情，来读一读课文的第二自然段，边读边划出描写云房子样子的话。”找到描写云房子样子的两句话后，我将自主权交给孩子，选择自己最喜欢的句子多读几遍。读后再请小朋友进展交流。出示第一句话时我紧抓“傻傻地”、“美美地”让学生体会这两个词的精妙之处，体会大冬瓜的傻傻得意，花儿的美丽，并且通过指名读、齐读来让学生在朗读声中凸显冬瓜、花儿的模样。这一环节，在反复、多种形式的阅读中体验了课文的情境，再加上用美美的语言描绘，循循善诱地带着孩子们把句子读美了，在美中学习课文，用情境去感染学生。同时我还适时地指导孩子想象着云房子的美，带着孩子扇动小翅膀配上动作读，读出花儿的美，读出大礼堂的'宽，读出一点点小的得意。让学生化为一只只轻盈的小鸟，自由自在地表演、亲临其境地体验。正因为有了这样一个自在、自如的空间，学生才把美丽的思想尽情放飞甜美的嗓音加上得意的表演，使得课文语句更为生动而有活力，更容易引领他们走进文本。美，语言美这篇课文语言优美，合适培养低年级学生的语言才能。特别是文中第二段对于云房子样子的描绘，比喻句形象生动，如“有的像大冬瓜那样傻傻地横着，有的像花儿那样美美地开着”，这段文字如珍宝般闪亮在孩子们眼前，自然不能错过锻炼他们语用才能的契机。通过共同赏析这两句话，让学生感受到云给大家带来的美感后，我启发学生进展想象：“猜猜天空中还有什么样的云房子?”让学生自由地表达自己所想所思，学生们一下子翻开了想象的闸门。有的像小鸟，有的像鱼儿，有的像棉花糖多美的想象呵。接下来，我把图片在ppt中展示，让学生看着这些云的样子模拟书中比喻句来说话。孩子们创作才能也被激发了，有的说：有的像小鸟那样自由自在地飞翔着;有的说：有的像鱼儿那样快活地游动着;有的说：有的像棉花糖那样甜甜地摆着一句句充满童真的话语响彻在教室里，一幅幅富有灵性的画面在孩子们的头脑中展现，这就是想象的魅力，这就是语言的魅力。学生会读，能理解课文，并不是语文学习的最终目的。假如能结合教材和学生的实际确定本课的语言训练点，适当补充一些训练，让学生在体会写法的同时模拟课文进展说话练习，到达学以致用的目的，这才是语文学习的归宿。美，表演美低年级学生活泼、好动，有很强的表现欲，《云房子》这篇课文的主角也是活泼好动的小鸟，孩子与小鸟，都是那么的得意。通过深化文本，进入情境后，孩子们仿佛化身为小鸟，一起造云房子，一起叽叽喳喳唱歌，一起欣赏自然美景。我将孩子的这些体会通过演一演这个情景剧环节来让他们印象更深化。云房子造好了，小鸟们要互相邀请同伴去自己家做客玩耍了，我引导他们要用我们刚学到的比喻句来说一说，对你喜欢的同伴发出郑重邀请。Ppt上呈现这样一个提示：我的房子，邀请您来。戴上小鸟头饰的孩子很兴奋，快活地“飞”到另一个同学面前，赞美