荷叶圆圆-教学设计教案(两课时)

《荷叶圆圆》教案一、教学目标1、知识与能力目标：126个生字。2、过程与方法：图文结合3、情感态度与价值观：二、教学重点：识字与写字，理解课文，感受课文中所蕴含的童趣四、教学准备：多媒体课件、动物头饰、、生字卡片五、教学过程：第一课一、看图创设情景，激趣导入1．导语：美丽的夏天就要到来了，小朋友，今天老师给大家带来一位好朋友，我们一起来认识一下吧！（同时多媒体出示荷叶）夏天可是荷叶宝宝们最喜欢的季节，这节课老师带大家一起去美丽的池塘边郊游，好吗？（课件出现荷花池画面。）2．画面定格，荷叶特写。你们喜欢这满池的荷叶吗？看老师是怎样写它们的名字的？教师板书“荷叶”。（相机认识生字“荷”）3．看了这些荷叶，你觉得荷叶是什么样的？教师板书“圆圆”，出示:荷叶圆圆。4．今天，我们就来学习《荷叶圆圆》这篇课文。（生齐读课题。）二、初读课文，自主识字1．这么美的一池荷叶把我们的小朋友迷住了，也吸引了许多的小伙伴，他们都有谁？会发生什么样的故事呢？你们想知道吗？那快打开课本，一起来读读课文吧！读完的同学不要忘了举起你的小手告诉老师呀！2．学生自读，师巡视。3．检查初读，交流识字。（1）小朋友读得真认真，课文里给咱们介绍了这么美的荷叶都吸引了哪些小伙伴呢？我们一起叫叫它们的名字，把它们请出来！（2）根据学生的回答，出示小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的图片，学生认读，贴图你们想和他们交朋友吗？可是他们刚才告诉老师，要想成为他们的新朋友，还要考考你们呢？有信心吗？（3）交流识字。ａ、课件出示生字，看，这些生字宝宝戴着拼音帽子出来了，快去和他们打打招呼吧。先自由拼一拼吧！（指名2人教读，相机出示拼音正音。）ｂ、这些生字娃娃很淘气，他们想考考你们，她们把拼音藏起来了，你们可一定要努力认准她们啊！去掉拼音，还打乱了顺序，你们还认识他们吗？（开火车认读。）ｃ、交流识字方法：学生自由说说，我会认哪个字，怎么记住它？游戏一：字谜猜猜猜。（编字谜巧识字。）一天一天又一天，天天太阳都出山；（晶）。人来小亭边，停步看竹篮，竹篮竹子编，月亮在旁边。旁边有翅膀，一飞冲云天。（停、篮、膀）游戏二：看字做动作。（出示生字卡片“蹲”“摇”“停”等，学生做出相应的动作。）游戏三：送你大荷叶。祝贺小朋友都通过了挑战，成为他们的新朋友。4．识字巩固字宝宝和我们是好朋友了，他们搬家了，你们还能认出来吗？读扩展练习短文：《夏季的早晨》。夏季的早晨清晨，草坪上静悄悄的。一位妈妈蹲在摇篮旁，笑嘻嘻地看着躺在摇篮里的小宝宝。小水珠也蹲在小草的肩膀上，闪着亮晶晶的眼睛。一只蝴蝶飞来了，停在摇篮边，展开彩色的翅膀，跳着欢快的舞蹈，花儿笑了，小草也笑了。夏季的早晨多美呀！三、再读课文，初步感悟1．小朋友们了不起，不但有了新朋友，还记住了这么多的生字宝宝。那我们一起把新朋友喊出来，听听他们的自我介绍吧？（师配乐朗诵）2．喜欢这些小伙伴吗？喜欢哪个，就读那一段。3．分角色朗读展示。a、哪些同学喜欢小水珠？（齐读）你们把荷叶当成什么呢？（贴卡片。摇篮）b、小蜻蜓在哪？快扇着你们的翅膀，给大家打招呼吧？你们把荷叶当成什师述：荷叶圆圆的，就像圆圆的歌台，荷叶绿绿的，就像歌台上铺着绿绿的地毯。所以小青蛙把荷叶当成歌台（2）请问“凉伞”贴在哪？为什们贴在这里呢？小鱼儿为什们说荷叶是它的凉伞？（3）“摇篮”贴在哪？为什们贴在这里呢？（4）出示幻灯片，小水珠为什么会说：“荷叶是我的摇篮呢？（摇篮摇呀摇，风一吹，荷叶也摇呀摇，小水珠好像躺在摇篮里一样）（5）“停机坪”贴在哪？为什们贴在这里呢？师述：荷叶大大的，停机坪也大大的，小蜻蜓展开翅膀立在荷叶上的样子真像停机坪上的飞机，所以小蜻蜓说荷叶是它的停机坪（出示停机坪图片）(6)小蜻蜓立在荷叶上,我把”立”贴在小蜻蜓的后面,其他的小伙伴在荷叶上做了什么？同位议一议。（7）指名汇报（8）这里有三个词,该贴哪呢?指名贴(躺、蹲游)过渡:真了不起，看来同学们都把课文读懂了，我们进入第二个环节，有感情地读。（二）品味朗读1.四人小组一起练习读全文，边读可边加上动作（举例：小蜻蜓展翅，小鱼儿游）2．演读A小水珠部分（出示第二自然段）谁来当小水珠啊？指名读如果你变成了一滴"小水珠"躺在荷叶上会有什么感觉呢？（舒服，凉爽等）把这种舒服的感觉读出来吗？（一起轻轻地读）小水珠多调皮呀，躺在荷叶上眨着眼睛，你想做小水珠吗？请你读出他调皮的样子。（自由读—齐读）B小蜻蜓部分（出示第三自然段）小蜻蜓在哪儿呢？请你飞上来吧！小蜻蜓你做了什么，请你表演给大家看看（立、张开双手）哟，多可爱、多漂亮的小蜻蜓啊！请你展开透明的翅膀飞回座位吧！想当可爱的小蜻蜓吗？请站起来，老师引读：小蜻蜓……”C小青蛙部分（出示第四自然段）小青蛙听到了同学们读得这么动听，它可有些不服气啊!第一组来做小青蛙。你们能把小青蛙的话背下来吗？齐背。过渡：小青蛙在放声歌唱，他的歌声多好听呀！活泼可爱的小鱼儿游来了。D小鱼儿部分。（出示第五自然段）小鱼儿在哪呢，谁来当？（齐读）小鱼儿你为什么读得那么开心啊？（理解笑嘻嘻）我们做开心的小鱼，再来读读这段。（齐读）（三）分角色读这么可爱的小伙伴，谁来演一演。（四）背诵课文1．谁有勇气把四个小伙伴的话都读出来，有勇气的请站起来。出示1-5自然段。（齐读全文）2．谁会把课文背出来。你为什么这么快就会背了？3.啊，原来背书有小窍门的。（抓住每段的关键词，关键词在哪里，就在黑板，请你用这个方法看看自己能不能把课文背下来）四、指导书写过渡：刚才同学们展示了你们的读书水平，下面我们要展示一下我们的写字水平了。出示“我会写”。要写好字可不容易，先要会观察。是：横要长，撇和捺要舒展。美：先写秃尾巴羊，再写大。古代的人说：羊大为美。（1）学生拿好笔，摆正姿势（2）学生先描再写，教师巡视指导(3)评议学生写的字五、拓展延伸1．小朋友们，荷叶圆圆的，绿绿的，荷叶是夏天里一首凉凉的小诗。

小水珠把它当成摇篮、小蜻蜓它当成停机坪、小青蛙它当成歌台、小鱼儿把它当成凉伞，他们的想象力真丰富。还有哪些小伙伴喜欢荷叶呢？你们还能把荷叶当作什么呢？看谁的想象力最棒。2．进行比赛。预设生1：荷叶是我的阳光碗。生2：荷叶是小青蛙的桥。生3：荷叶是……。3．进行评比、表扬。4．推荐阅读写荷叶和荷花的诗句和词语。诗句如：（杨万里《小池》泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。《晓出净慈寺送林子方》毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧

映日荷花别样红。）词语如:（婀娜多姿，亭亭玉立、争奇斗艳、清香四溢……）六、作业小超市任选一项或两项。1．摘录写荷叶和荷花的诗句及词语。

2．我是小画家：画一画美丽的荷叶。

3．当回小作家：

（）说：“荷叶是我的_______________________。”

（）___________________________