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文档简介

举手的秘密

通过读文，你知道举手的秘密是什么吗？表达了作者怎样的情感？初读课文：

默读课文，思考：

课文是怎样写出“我”的感受的，找出相关语句，用横线画出来。

“我终于举起了左手，而且举得高高的，人都几乎要站起来了——生怕老师看不见。”我抓住了爸爸的衣袖，抓得________，生怕__________。他把饭不停地往嘴里塞，__________________________。________________________________________________。

细节描写：能够表现人物内心的情感。这是我现在的表现，那么之前呢？学生又会发现“我”举左手和举右手是的心情的不同以及我身上发生的变化？

对比、细节：突出人物性格特点

“我”这样的变化离不开老师的帮助，那么文中的老师又是怎样做的呢？找出相关语句，用波浪线画出来。

细节描写：通过细节描写表现人物的品质。

关于“老师”的语句（1）老师显然注意到了我的窘态，她友善地提醒同学们不要嘲笑我，然后示意我坐下。（2）一开始，我只能举右手，每当此时，老师便和我交换一个眼神，这样一来，我的心里就感到很踏实了。（3）有一天放学后，老师把我留了下来，她很和蔼地问我……我看着老师诚恳的脸，吐露了心中的秘密。（4）我终于举起了左手，而且举得高高的，人都几乎要站起来了——生怕老师看不见。终于，老师的视线落在了我的身上，眼里闪现出一丝惊喜。

细节描写：通过细节描写表现人物的品质。

读完此文，请同学们静静的思考“举手的秘密”到底是什么。“秘密”不光指学生与老师的约定，更表现了老师对学生的尊重、友善、宽容与无私的爱，也表达了“我”对老师最真切的感激之情。默读《我的老师》，思考：1、画一画，文中都运用了哪些细节描写。2、想一想，从这些细节描写中你体会到了什么。3、积累文中优美的语句。

T女士便在这云雾之中，飘进了我的生命中来。她是我们的代数和历史教员，那时也不过二十多岁罢。她是北方人，皮肤很白嫩，身体很窈窕，又很容易红脸，难为情或是生气，就立刻连耳带颈都红了起来。……她是我们的女教师中间最美丽、最和平、最善诱导的一位。细节描写：可以表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象的效果。

说到名篇，四大名著之一的《三国演义》中也有很多栩栩如生的人物形象，下面，我们一起来读一读其中一个著名的故事《三顾茅庐》。1、自由读课文，思考：（1）文中谁三顾茅庐？为什么三顾茅庐？结果怎样。（2）“三顾茅庐”是一个成语，现在指什么意思呢？2、默读课文，思考（

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