某医院企业人力资源-诊断报告课件

61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。某医院企业人力资源诊断报告某医院企业人力资源诊断报告61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。某医院企业人力资源诊断报告人力资源管理诊断报告人力资源管理诊断综述Ⅺ管理咨询公司受Ⅳ医学院的附属中心医院(以下简称八院)的委托,针对医院管理的现状,进行了为期一周的调研。其中人力资源专业组主要对院的人力资源管理现状进行了诊断,现就八院目前在人力资源管理中存在重点问題进行客观的剖析,并提出整体的解决思路。诊断的步骤人力资源门卷调查主要从员工满意度及员工期望分析现行人力资源管理模式下员工的心理反应及认识。人力资源访谈通过对高、中、基层的深度访谈,了解人力资源的整体现状,以求发现一些表象问题并把握本质。调阅相关人事资料根据相关的现行人事资料,更全面、深入地分析资源管理的制度。新课改的不断深入推进，在初中教学过程中，越来越多的人意识到以人为本这一教学理念的重要性，学校越来越重视这一理念，并做出了相应的改善。学生之间存在发展差异，这种差异不仅存在于学习能力上，存在于学生的日常各方面，新课改要求老师正视这种区别，并予以尊重。但是，在实际教学过程中，初中老师面临着许多的任务，教学压力大，一个老师可能同时教授几个班的英语，这种压力之下，老师的精力无法顾及到每个层次的学生。老师往往在处理这个问题时，采用的方式往往是“一刀切”，这种处理方式无法满足所有学生的需求，这种方式极为不利于初中英语教学水平的提升。因此，在初中英语教学过程中实行分层教学极为必要，具有重要的战略意义。这种教学模式有助于打破传统的教学模式，使得不同层次的学生都能得到足够的照顾和重视，兼顾了不同层次的学生。新课标的要求中明确指出，英语教学的最终目标和追求是让学生得到更好的发展。因此在教学过程中，要让学生的主题地位得到体现和尊重。因此在英语教学过程中，老师进行积极指导帮助学生提高英语学习积极性，使学习英语的热情得到提升。在分层教学的过程中，学生的组成富有层次，学生可以得到应才施教的教学，在这个过程中，学生的自信心得到培养，这样学生将以更大的热情投入到学习中，最终教学目标得以达成。二、当前初中英语教学现状在当前英语教学过程中，由于学生的知识能力程度不同，他们对英语的接受能力也存在很大的差异。首先，从初中生的英语学习接受能力，我们不难发现，处于初中阶段的学生们心智尚不成熟，他们的心理和生理尚存在缺陷，在学习过程中注意力容易分散。英语作为一门语言，在英语学习过程中，必须要加强对文章中语句的理解，这要求学生专注。在英语学习过程中，还存在这样的问题，学生对英语学习不注重日常积累，多数学生的注意力集中在英语成绩上，在学习的过程中缺乏必要的积极性，导致英语的水平难以得到显著的提高。其次，从老师的角度分析，我们不难发现，在初中英语的教学过程中，老师并没有认真注意到学生们的学习特点，在教学活动中，仍然是老师为教学主体，良性师生互动缺乏，教学的针对性极度缺失，教学内容设计尚不完善、尚不科学。在教学过程中，老师注意的都是中上成绩的学生学习效果，没有兼顾全局，低层次的学生很难融入到课堂中，这些都严重的影响到学生们的学习效率。更严重的是，老师没有把控好英语学习的进度，学生很难跟上老师的节奏，学习积极性被严重削弱。最后，许多学生只有在课堂上接触英语，课外不进行相应的拓展，这样也严重的影响了学生的英语学习水平。三、分层教学下的教学探究（一）据学生水平进行分层在教学过程中，为了使教学质量得到相应提高，首先就要结合学生的实际英语水平以及学习特点进行学生分层。在进行学生分层的过程中，老师要对学生的实际情况进行综合考量，实际深入的了解学生的实际情况，保证学生的层次以及数量都得到的良好的安排。除此之外，还要对学生的实际情况与进步进行记录，并定期进行适当的调整。（二）制定一个合理且科学的教学目标在进行学生分层之后，制定一个合理科学的教学目标就成了重中之重。在制定教学目标时，必须要遵循一个层次性的原则，在这个基础上再制定教学目标。为了实现这个目标，教学必须从教学大纲出发，按照学生的实际水平，制定出富有层次性的教学目标，从而适应各个层次学生的需要。在制定科学合理的教学目标的过程中，我们要从以下几个方面入手，首先，我们要明确教学的方向，将教学的对象和教学的目标相结合;其次，针对学习能力弱、学习成绩差的学生，要重视并加强教育，制定符合他们实际情况的教学目标，尤其要重视他们的基础巩固，给他们提供帮助，使得这些学生掌握好基本的学习知识，提升他们的学习兴趣和积极性。再次，学生的水平和能力处于中等的学生，要加强他们的综合能力，对这个方向加强训练，在能力上也要加强培养，挖掘潜能。最后，学生的水平较高时，除了进行必要的基础性英语教育，还要加强英语深层次教学培养，帮助提升，激发并培养他们的创造性思维，帮助他们学会自主性学习，给他们提供必要的帮助和恰当的指导。（三）教学内容安排合理在初中英语教学过程中，老师进行教学内容的合理安排是极为必要的，?牟煌?层次学生的实际情况出发，对教学目标和教学内容进行合理的划分，让每个学生的学习需求都得到满足，老师在教学过程中要遵循循序渐进的原则，学习内容从易到难，从简单到综合。对学生的基本要求要予以满足，对学生的实际情况予以尊重，从而有效的提升学生的整体水平，进而实现教学目标。（四）加强引导在英语教学过程中，老师在课堂上要体现出学生的课堂主体地位，为学生提供恰当的帮助和学习指导，帮助他们掌握有效的学习方法。除此之外，切实考虑学生的实际需求，在老师的指导下，学生的练习得到了强化，并且学会在日常中解决实际问题，进而培养了学习能力。除此之外，我们要帮助学生学会自我学习，对不同层次的学生，运用不同的教学方法，进行知识的引导学习。四、结语综上所述，在初中英语教学过程中，我们要以当前现状为依据，对学生的实际情况进行分析探讨，提出相应有效的改进措施，有效提高教学质量和教学效率。分层教学在这个方面取得了良好的教学成果，值得进行广泛推广，因此，我们要加强分层教学在初中英语教学中的运用。在小学语文教学中如何培养学生的创新思维呢?下面谈谈自己的体会。新课程标准中指出“语文教学要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展”我认为创造力是个体在支持的环境下结合敏锐、流畅、变通、独创、精进的特性，通过思维的过程，对于事物产生分歧性观点，赋予事物独特新颖的意义，其结果不但使自己也使别人获得满足。支持环境，是指能接纳及容忍不同意见的环境。目前，语文教学中强调“以读为本”,但在实际教学中一部分教师一味强调读，甚至让一些无目的的阅读占去了大量的时间，读固然重要，然而，不加思考的读，恰恰忽视创造力的培养。如何培养创造力呢？在教学中应注意以下几点：一、激发学生积极思维的学习动机以往的教学一般从学科知识开始，认为知识之间有一定的逻辑顺序，这样遵循了循序渐进的原则，使学生平稳地由已知向未知、由旧知向新知过渡。这有它的合理性，但是这仅仅是教师单方面按教材和成人的思路设计的教学开端，不利于激发学生的学习积极性。语文课以学生感兴趣的语言问题入手，通过一系列活动，激发学生的探索兴趣。值得注意的是，语文课的问题与杜威的兴趣观不同，不是以学生一时一事的个人兴趣为基础的，而是以语文知识中的基本概念或原理在生活中的表现形式"问题"作为活动的开始，因而不仅学生具有浓厚的探索兴趣，而且使之与系统语文知识的掌握相联系，从而使由兴趣而来的学习动机变成为稳定的、持久的探索动机。二、扩展延伸，培养思维的敏锐思维的敏锐力，指敏于觉察事物，具有发现缺漏、需求，不寻常及未完成部分的能力，也就是对问题的敏感度。教材是为学生学习提供的例子，教学中既要依靠它又不要受它的限制，这样才能发展思维，培养创新能力。在教学《鸟的天堂》时，学习了7、8自然段后，我问同学们有什么不懂的问题时，有同学问“那翠绿的颜色明亮的照耀着我们的眼睛，似乎每一片树叶上都“有一个新的生命在颤动”中的“有一个新的生命”指的是什么？为什么说“在颤动”按以往的要求只让学生理解“榕树的生命力强”，我在教学时，让学生联系上下文，结合自己生活实际，平时的积累，说说你的理解。结果，学生的回答真是精彩极了：有的说是风吹,有的说是鸟动,有的说是太阳的照射，有的说是树叶绿得可爱，让作者看花了眼，产生了错觉，有的说是因为榕树有着旺盛的生命力。以上几点，不难看出学生完全突破了教材的束缚，找到了新的生长点。这说明学生思维的敏锐力大大提高了。三、善教善放，引导学生创新当学生对某种感兴趣的问题产生疑问时，往往急于了解其中的答案，这时教师能采用的最便捷的、最简单的方法，莫过于将自己了解的知识直接传授给学生，令学生佩服，同时让他们得到暂时的满足。但这样只会使学生对教师产生依赖思想。若教师为了让学生“创新”，不管不问，听之任之，放任自由，那么就容易使学生形成真正的“胡思乱想”，达不到真正的创新，同时学生也会失去学习的兴趣。因此，在小学语文教学过程中我们必须善于教导学生，同时也必须学会如何放手让孩子们自主学习，放飞他们自己的想象。我们应注意引导学生学会探索知识的方法，然后在掌握原有知识的基础上，放手让学生自己去摸索，只在必要时做适当的引导，使学生的学习方式更灵活，让学生在探索中实现质疑的飞跃，以求创新精神的培养。事实证明，从教导学生创新，到放手让学生创新，是培养学生创新精神的一种重要方式。四、采取灵活多样的教学方式，让学生在语文学习中培养创造能力我在教学画面感强的课文时，就让学生读读画画；碰上诗歌，就让他们背背唱唱；要是上童话和情节曲折的故事，就让学生读读演演。学生在画、唱、演中，不仅加深了对课文内容、思想、情感的体会，而且发展了自身的语言，激发了想象力和创造力。我原来喜欢采用问答式教学方法，但是使用过分了也不好。每个词语怎么解释，每个句子怎样理解，每个段落怎么朗读，全都由教师提问学生作答。这样的教学只会使学生的思维僵化。现在我觉得语文教学应当重视探究、发现的环节。一方面我重视读书思考的环节，给学生充足的时间，使他们人人都能从头到尾读上几遍书，有时间从容地想一想自己读懂了哪些，还有哪些不懂的地方。另一方面，我很重视合作学习。利用小组学习和师生交流的机会，互相启发，在讨论中加深理解，从别人的思路中得到启示。五、把课内学习和课外活动结合起来，增加学生创造性学习和实践的机会我经常鼓励学生观察周围的事物，养成写日记的习惯。有的同学把甘蔗渣乱丢，我引导他们写倡议书。我还让学生围绕“爱护益鸟”、“保护环境”等主题，搜集资料写成文章。我让学生调查长江大桥的修通对我们有哪些好处，并写成简单的调查报告。学生在语文实践中，把课内所学用于生活之中，既能提高语文能力，又能增长才干。六、及时评价，鼓励学生创新学生需要体验成就感，满足他们的表现欲。他们总希望自己的知识技能得到表现，得到认可。为了及时鼓励学生的积极性，教师要引导学生对自己的活动做出评价，相互鉴赏活动成果，或者老师对学生的活动成果从个性发展、心理品质等方面做出评价。在这过程中，教师要特别重视对学生富有创新的作品给予热情的肯定、评价；对学生的标新立异、异想天开要加以保护；对学生点点滴滴的创新都要给予重视。教师肯定的评价，对促进学生创新意识、增强创新信心，有着不可估量的力量。在赞扬声中使学生不仅得到极大的喜悦与满足，还能无形地鼓励学生以更大的热情投入下一次的创新活动中。如此良性循环，学生的创新精神定能得到最大程度的发挥。总之，追求教育的创新是时代发展的必然。创新精神的培养，需要教师在语文课堂教学过程中，改变观念，发挥学科优势，尽可能地创造机会，让学生参与实践，注重创新精神的教育，促进学生主体性发展，为培养具有创新能力的跨世纪人才奠定基础。培养学生的创新能力，发展学生的创新思维是素质教育的核心。在语文教学中，培养学生创新思维的方法还有很多，关键是我们能够树立创新教育的观念，引导得法，这样才能更好地激发学生的创造潜能，培养学生的创新思维能力。人力资源管理诊断报告人力资源管理诊断综述Ⅺ管理咨询公司受Ⅳ医学院的附属中心医院(以下简称八院)的委托,针对医院管理的现状,进行了为期一周的调研。其中人力资源专业组主要对院的人力资源管理现状进行了诊断,现就八院目前在人力资源管理中存在重点问題进行客观的剖析,并提出整体的解决思路。诊断的步骤人力资源门卷调查主要从员工满意度及员工期望分析现行人力资源管理模式下员工的心理反应及认识。人力资源访谈通过对高、中、基层的深度访谈,了解人力资源的整体现状,以求发现一些表象问题并把握本质。调阅相关人事资料根据相关的现行人事资料,更全面、深入地分析资源管理的制度。目录人力资源问卷调查报告人才梯队状况分析何一个组织在选择自身的人力资源管理模式时,人力资源管理价值链分都应该基于环境的变化做出决策,而评价一个组织人力资源改善整体解决思路人力资源管理的现状,首先要了解组织中每一个的满意度及对人力资源管理变革的期待力资源问卷报告-员工满意度员工满意度问题分析员工二作意度分析高中基层员工对激机制及层中层对基层的工作成绩未做充分的肯定,导致基层员工缺成就感与基层沟通不足,对基层2员工作指导不足中基层员工对职业发展不满意没有做好员工的职业发展规划基层员工认为自身能力没到很好地发挥1L守力资源问卷报告-员工的期望员工的期望问题分析员工需求分析图口基足中屋星员工对自我实现、新酬福利及工作安全感、稳定性有很大的改高层对管理变革的期望很大自中层以下呈递减趋势目录人力资源问卷调查报告组织进行人力资源管才梯队状况分析其最终结果会体现在人才队伍上,而人才人力资源管理价值链分梯队现状不仅仅决定组织现在的运行效率与人力资源改善整体解决思路果,而且决定了组织未来发展战略目标能否实现。因此,进行人力资源管理诊断,必须