水利工程投标及造价方法课件

水利工程投标及造价方法6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。水利工程投标及造价方法水利工程投标及造价方法6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。四水利工程造价—工程投标工程投标水利工程造价招标文件组成招标文件理解、工程量清单四、投标文件编制五、投标技巧全面开展农村义务教育在全面建设小康社会、提高公民文化素质水平、构建社会主义和谐社会中具有基础性、先导性和全局性的重要作用。农村小学教育又在农村教育体制改革中发挥着基础性、先导性的重要作用，内蒙古自治区政府近年来出台并实施了多项惠农利农政策，使得农村牧区经济水平大幅度提高，对农村牧区小学教育也给予了人力支持和大量资金投入，农村牧区小学在教育管理和教学质量水平及教学硬件水平方面与过去相比得到了明显地提高，但目前仍存在很多问题，不利于农村牧区小学教育事业的持续健康发展，阻碍农村牧区义务教育保障机制改革。在建设社会主义新农村的新形势下，深化农村牧区义务教育改革，解决制约农村牧区义务教育发展的诸多问题，是促进教育公平和社会公平，提高全民族素质和农村发展能力，维护少数民族地区团结稳定局面，全面建设小康社会和构建和谐社会的有力保证，具有重大的现实影响力和深远的历史意义。一、内蒙古自治区农村小学教育存在的问题如下1农村小学办学条件配套不足，软件设施落后。在地方政府的大力投入及支持下，大部分村级小学设有配套计算机教室及多媒体教室等，旨在推广创新教学模式，提高学生利用现代化教学设备学习能力，但很多学校计算机教室及多媒体教室利用率不高，学校仍沿袭传统教学模式，使得现代化教学设备成为摆设，只在上级领导参观及对外展示时发挥“面子工程”作用，造成了资源的极大浪费。造成这种现象的原因主要有部分老教师缺少计算机相关知识培训，对先进的多媒体设备了解使用较少，现代化教学的意识不强；学校没有积极组织相关培训考核，仍重视传统教学，教育方法及教育理念没有转变，应加强相关教学工作培训，转变教师观念，组织教师积极参与并考核相关学习工作，促进传统教学模式又快又好的向现代化教学模式转变。2优秀教师资源外流严重，影响教师队伍建设。教师队伍的建设直接影响到教育的可持续健康发展，很多农村牧区小学地处偏僻，交通及物资运输不便，通信落后，条件艰苦，尽管政府下大力气改善相关教学条件，但与城镇学校相比仍有很大差距，大部分新入职教师以农村牧区小学教师编制为跳板，分配至村级小学过渡一年半载后就协调周围人力资源，调入乡镇中心学校或旗县级学校，年轻优秀教师资源严重不足，没有形成“老-中-青”合理的教师梯队，严重影响师资队伍建设。造成这种现象的原因多样而复杂，优秀教师的单向流动性是导致农村牧区小学师资力量薄弱的一个重要因素，城镇学校工作环境及生活条件较好，薪资待遇优厚，职业发展上升空间大，另外村级小学教师管理机制不够灵活，骨干教师多数转走；上级教育和人事部门补充新教师时，主要考虑城镇学校或者重点学校，其分配指标较多，导致工作在村级小学教学一线的老师得不到有效补充，长此以往，势必影响农村牧区小学教育健康发展。3村级小学教师学历偏低，知识更新较慢。一些村级学校的大部分教师仅有高中或中专文凭，甚至部分教师仅有初中水平，教师自身素质参差不齐，学历达标与能力达标存在很大差距，相当一部分农村牧区教师知识结构老化，教育观念陈旧，教学方法落后[1]。农村牧区小学特别缺乏艺体类专业教师，难以调动学生的学习积极性。出现了教师一人兼多职的状况，加重教师教学工作量，不利于提高小学生素质教育[2]。4“留守儿童”在农村牧区小学受教育群体中数量占多数，相关心理疏导工作缺失。随着市场经济发展，大量的农民进城务工，农村也出现了大量的“留守儿童”，由于留守儿童与父母长期分离，尤其是亲情缺失和隔代教育，使得留守子女这一群体存在巨大的心理创伤，性格较为孤僻，在生活、学习、与人沟通等方面都受到影响，学习成绩普遍不好。从目前现状来看，农村家庭教育的缺失给发展基础教育造成很大障碍，虽然媒体关注“留守儿童”群体，积极呼吁改善其生活现状，但目前来看仍缺少有效的方法，农村小学在解决“留守儿童”心理障碍方面教育工作匮乏，缺少实际行动及行之有效的心理教育方法。5学生辍学现象仍然很多，生源流失严重。目前农村牧区义务教育阶段学生辍学现象仍很严重，部分农村牧区学生未能完成义务教育，学生流失现象不同程度存在，造成辍学问题的原因是多方面，农村落后的学校办学条件，师资水平限制，教学质量及育人环境差等因素，是导致辍学的主因。农村学校实施撤点并校后，造成部分农民家庭上学成本增加，产生了住宿费、伙食费、交通费等新开销，小学学生年龄太小，异地就学家长不放心，陪读又增加了租房费等开支，这些支出对于不少农牧民家庭来说负担很重，造成部分学生辍学。二改变农村牧区小学教育现状的对策及方法1内蒙古自治区各级地方政府应认真履行职责，改善村级小学的办学条件要硬件软件一起抓，做到教育资源均衡有序。农村牧区教育发展主要靠政府的引领，解决当前存在问题的关键也是政府，没有政府教育改革的正确决策和教育经费的大力投入，无从改善办学条件，师资队伍的补充及教学素质提高等诸多问题都不可能解决，农村牧区教育的发展改革只能是一句空谈。2增加师资配备，吸引优秀青年师资力量。政府要给予一定政策引导，吸引优秀师范毕业生到农村牧区学校，充实农村牧区的基础教育师资力量，同时改善农村牧区教师教学居住环境，出台相关激励措施，以农村牧区基层教师为重点服务对象，增加对这一群体的评优选先、评职晋级的名额，提高基础教育的教学质量，增强农村牧区教师的职业自豪感。3政府要加大培训力度，转变农村牧区传统教育模式。针对农村牧区现有基础师资力量知识结构断层现象，应让农村牧区教师分批分期到指定的师范学校做继续教育培训，做到培训形式多样化，培训方式灵活化，真正从实际上促进农村牧区教师综合素质的提高。总之，只有解决现今内蒙古自治区农村牧区小学教育所面临的种种问题，改善农村牧区小学教育管理体制和教学质量水平，才能促进农村牧区教育水平整体提高，使得基础教育全面健康的发展，发挥义务教育在全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会中的基础性、先导性和全局性作用，最终实现全民族素质的提高！一、问题教学法及其实质“问题教学法”是一种结合教学内容,组织学习者探索和研究他们所关心的特定问题,并同时发展他们的智能的一种教学方法。教学通常围绕一个特定问题展开,让学生参与设计自己的学习活动过程。这样,将教学活动立足于学生的学习兴趣,激发他们的内在动机,使学生经过实际的调查、研究问题的过程,学习和运用知识,获得技能并定出自己的解决问题的方案,从问题的提出到解决问题整个过程。学生要明确并分析问题制订研究计划,收集可靠、准确的信息,了解问题所在领域的现状和发展,分析和研究所有的可获取的与问题有关的资料,提出各自的方案,还要在此基础上比较几个可能的方案进行选择、决策。这就让学生学会了调查研究和解决问题的方法,培养了决策能力,这正是现代教育的重要目标之一,也是问题教学法的优势所在。二、问题教学的程序1、创设特定的问题情境。问题情境教学,就是在情境中隐埋问题,呈现给学生刺激性数学信息,引起学生学习数学的兴趣,启迪思维,激起学生的好奇心、发现欲。产生认知冲突,诱发质疑猜想,唤起强烈的问题意识。从而使其发现和提出数学问题,分析和探讨数学问题,直到运用所学知识解决数学问题。我们都知道:兴趣是学习的好老师。在数学教学中,教师创设问题情境要重点考虑学生的兴趣,让知识以问题的情形呈现,把问题寓于情境之中。把学生带入新的知识背景中,让他们感到学习是解决问题的需要,产生一种积极解决问题,积极探索的心理倾向,使学生敢想、敢问、敢言,从而激发学生学习的兴趣。2、提出情境中的数学问题。提出基本的数学问题,首先是完成教学任务的需要;其次是让学生学会在问题情境中挖掘出主要的数学问题,明白本节课的基本任务,也使学生在兴趣不减的时候不至于目的渺茫,无所事事,这样在后面的学习和探究活动中大家都知道自己要干什么,解决什么样的问题,如何来评价自己的效果。但是在这个环节上,应该注意以下几个方面:(1)、问题的针对性。这要求提出的问题要紧扣本节课的知识点,同时也要注意到上堂课的知识点,甚至要兼顾到下堂课的知识,使学生在思考的时候思路能够连贯,不至于产生零乱的感觉。(2)、问题的悬念性和挑战性。在提出问题时要适当的设置悬念,激发学生的兴趣,使学生全身心投入进来,同时问题要增加一定障碍,产生“伸手摸不到,跳一跳,够得着”的效果,激发学生的挑战欲望。(3)、问题的合理性。问题要紧扣学习的知识要点,问题所涉及的概念和理论要是学生大部分明白的。同时也要注意语言的简练,不要让学生误解问题的本意。并且问题的提出要紧扣教学思路,不能偏离教学主线。(4)、问题的科学性。同样一个问题,由于提问方法的不同,侧重点不同,也就会导致人不一样的思考,这里要求问题的提出以开放性问题为主。3、数学问题的解决。(1)在“问题解决”的课堂教学中教师要加强教学过程的控制。首先要按照教学大纲的教学计划进行,不能因追求解决问题而耽误了教学进度;其次是要诱导和鼓励学生动脑,不能把自己的思想强加给学生。当然也要正确评估学生的实际水平,当学生在解决问题过程中遇到障碍时,教师应该加以适当的引导。(2)明确结论,评价效果,鼓励为主。当学生自己解决完问题后,教师应给出相应的参考答案,让学生自己来分析解答的效果如何,对于能够正确解答的学生要给予表扬,同时,对于产生的新思想和新方法要给予赞许和鼓励。(3)反思解题过程,总结解题经验。在学生解题活动结束后,教师要组织学生分组讨论:对照问题结论,反思解题过程中所采用的方法、思想和手段,修正自己所走的弯路,最后在老师的指导下形成一套比较完整的解题方案。4、类似例题的示范。例题教学是数学新授课教学过程中通常用采用方法,通过把知识点隐含在类似的问题当中让学生按照新接受的数学思想和方法去解决基本问题。目的在于帮助学生深化新学的知识和技能,为学生综合地运用数学知识和技能解决有关的问题提供示范。需要注意的是例题的选择要有代表性,解法要具有一般性,问题要源于知识点,但是又要略高于基本知识,叙述要规范,尽量做到一题多解。5、反馈评定。反馈评定,目的在于及时了解本堂课的教学效果,加强学生对数学学习活动的整体认识,提高学生学好数学自信心和勇气,这些都是数学教学过程中不可或缺的组成部分,也是传统教学中被忽视的地方。著名物理学家爱因斯坦说过:“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”。而在反馈过程中,学生更是可以对照结果结合自己解题所走过的路子,重新来整理自己的解题方法,最后形成自己的东西。6、总结归纳。这是被许多年轻老师所忽视的部分,但它在整个课堂教学中却起到承上启下的作用,相当于新课的导入环节。通过总结我们再一次使学生明白本节课学习了些什么知识点,归纳主要采用的数学思想和方法,而重点是什么,难点又是什么,还有什么知识点是有待探讨的,这样就为下一节课的学习任务提出一个大致的目标和设想。三、结束语由以上整个课堂教学过程可以看出,“问题解决”教学的全过程是一个系统连续的,要求问题与问题之间、内容与内容之间、课堂与课堂之间都相互联系。它是根据教师和学生在教学的各个环节的地位和作用提出来的。在“问题解决”教学中,由于问题是系列的多类型的体系,它把基础知识基本技能的掌握与能力培养结合起来,把书本知识与经验的改造或生长结合起来,把一般能力与创造能力结合起来,这正是我国基础教育课程改革所孜孜追求的目标。四水利工程造价—工程投标工程投标水利工程造价招标文件组成招标文件理解、工程量清单四、投标文件编制五、投标技巧水利工程造价主要规范和标准1.水利水电工程标准施工招标文件(2009)2中华人民共和国标准施工招标文件(2007)3水利水电工程标准施工招标文件:技术标准和要求(2009)4.水利工程工程量清单计价规范(GB50501-2007)水利工程造价招标文件组成第一卷第1章招标公告(适用于未进行资格预审)1招标条件2项目概况与招标范围3投标人资格要求4招标文件的获取5投标文件的递交6踏勘现场和投标预备会7发布公告的媒介8联系方式水利工程造价招标文件组成第1章投标邀请书(适用于邀请招标)1招标条件2项目概况与招标范围3投标人资格要求4招标文件的获取5投标文件的递交6踏勘现场和投标预备会7确认8联系方式水利工程造价招标文件组成第1章投标邀请书(代资格预审通过通知书)目名称)(标段名称)投标邀请书(被邀请单位名称你单位递交的资格预审申请文件已通过我方审查,现邀请你单位参加(项目名(标段名称)投标请派代表于年月日至年月日(法定公休日、法定节假日除外),每天上午时至时,下午时至时(北京时间,下同),在(详细地址)持单位介绍信和本投标邀请书购买招标文件招标文件每套售价为元,售后不退。图纸押金元,在退还图纸时一并退还(不计利息)。招标人定于(具体时间)踏勘现场集合地点)组织踏劫现场于(具体时间)在(投标预备会地点)召开投标预备会,投标人可自愿参加,交通工具(自备/招标人提供),食宿自理投标文件递交的截止时间(投标截止时间,下同)为(具体时间),地点为(详细地址)。逾期送达的或者未送达指定地点的投标文件,招标人不子受理你单位收到本投标邀请书后,请于(具体时间)前以传真或快递方式予以确认招标人招标代理机构:水利工程造价招标文件组成第2章投标人须知投标人须知前附表1总则2招标文件3投标文件4投标(“在投标截止时间之前不得拆封”声明)5开标6评标7合同授予7.42发出中标通知书后,招标人无正当理由拒签合同的,招标人向中标人退还投标保证金,并按投标保证金双倍的金额补偿投标人损失。水利工程造价招标文件组成8重新招标和不再招标有下列情形之一的,招标人将重新招