初中英语-五四制英语六年级下册Unit 6教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE1PAGEUnit6Don’teatinclass第一课时设计人：时间：课题Unit6Don’teatinclass.第1课时课型Presentation教学目标Knowledgegoal：Masternewwords:rule,arrive,beontime,hallway,hall,dining,listento,fight,sorry，outside,Masterthetargetlanguage:Don’teatinclass.2.Abilitygoal：能够听懂用英语表达的规则，并能够进行简单对话。3.Emotiongoal：会自觉遵守班级校规，能对有关制度提出合理化建议。重点难点LearntotalkaboutrulesWhataretherulesinyourschool/class?教学策略pptataperecordersomepictures教学活动课前、课中反思Step1Lead-inTakeoutanorange.Haveatalkwiththestudentslikethis:T:CanIeatanorangeinclassnow?Ss:No,youcan’t.T:Canyoueatorangesinclassnow?Ss:No,wecan’t.T:Thisiswhatwe’lllearntoday.Unit6.AskSstoreadthetitle,”Don’teatinclass.”Step2LearningGoalsKnowledgegoal：Masternewwords:rule,arrive,beontime,hallway,hall,dining,listento,fight,sorry，outside,Masterthetargetlanguage:Don’teatinclass.2.Abilitygoal：能够听懂用英语表达的规则，并能够进行简单对话。3.Emotiongoal：会自觉遵守班级校规，能对有关制度提出合理化建议。Step3Self-study1.AskSstoreadthenewwords,fromruletooutside.2.完成学案知识准备前两题Step4PresentationShowSssomepicturesofSswhoarebreakingschoolrules.Aretheygoodstudents?Whatrulesarethesestudentsbreaking?Step5PairworkPracticethesentencepatterninpairs:A:Canwe…?B:No,wecan’t./Yes,wecan.B:So,don’t….e.g.S1:Canwearrivelateforclass?S2:No,wecan’t.Wecan’tarrivelateforclass.So,don’tarrivelateforclass.Step6Workingroups1.Learn1a.Readandtranslatetheschoolrulesinyourgroups.2.完成学案自学提示第三题Step7ListeningFinish1b.WhatrulesarePeter,AmyandMikebreaking?Step6Pairwork1cStudentAisanewstudent.StudentBtellsStudentAabouttherulesabove.Step7疑难点拨Step8当堂测试Step9Homework课后反思学情分析六年级学生对英语学习具有较浓厚的兴趣，求知欲旺胜，而且在前面的教学中学生们已经涉及了一些祈使句的用法，而本课主要学习一些校规，比较贴近学生们的生活实际，学生们渴望知道用英语如何表达校规校纪，因此它为本课学习垫定了情感上的基础。教师应大力鼓励和奖励学生，对优良学生，鼓励他们还要刻苦学习，努力进步，要致力于发展性思维训练，掌握学习策略和学习过程。鼓励优秀学生积极创造，增强思维的灵活性、敏捷性，做学习上的小老师。对于学有余力并对数学有浓厚兴趣的学生，将为他们提供施展自我的平台，成立„一帮一‟辅导组，从而尽量避免学习两极分化的现象发生。Unit12Don’teatinclass.Ⅰ.翻译下列词组1.校规2.上课迟到3.在走廊里跑4.在教室里吃5.听音乐6.与…..打仗7.在餐厅吃饭8.运动鞋II.根据句意提示以及首字母补全单9.Duringthesummercamp,wecaneato________10.Wecan’tw______hatsinclass.11.Wecan’trunintheh________12.Wehavetowears________shoesforgymclass.13.Youhavetowearyourschoolu________III.用所给词的适当形式填空。14.Areyou_______(listen)tomymusic.15.__________(donot)doitagain.16.Thesmallboyoftenwasheshisclothesby_________(he).17.Don’tbreaktheseschool________(rule)18.Doeshe_________(have)togonow.Ⅳ.单项填空()19.________lateforclassnexttime.A.Can’tB.Can’tbeC.Don’tD.Don’tbe()20.Canthisgirlswim?____________.A.Yes,shecanB.No,shecanC.Yes,shecan’tD.Yes,shedoes.()21.Wouldyoulike________todrink.Somecoffee,please.A.anythingB.nothingC.somethingD.everything()22.she__havetowashthedishesnow.A.don’tB.notC.doesn’tD.can’t()28.Letus_______playinthestreet.A.notto,nottoB.not,nottoC.don’t,tonotD.nottodon’t效果分析本节课的教学内容较多，而且非常生活化，所以针对不同的内容设计了不同的任务活动。通过课堂的试验，证实了这些任务的可行性，并达到了意想不到的效果。1．在导入新知识时，通过复习旧的句型很自然、顺利的进入目标句型的教学。2．学生能够积极预习，课前准备的题目做得很好。3．学生的pairwork和小组合作完成很好，学生能够顺利的运用目标语言进行交流，能使学生养成良好的运用英语的习惯。本节课的不足之处，由于在学生提问的环节上学生的自主性强，这样胆子大的，英语好的学生就表现突出，获得的锻炼就相对应多；对于英语表达能力差的学生，老师照顾不够，得到的锻炼相对少。所以在以后的教学中还应不断的探索，寻求更大的突破。教学反思接到任务后，我在各位老师的帮助下，精心备课，设计上课环节，制作课件，然后试教，再做修改，最后成型等等，经历了一个个的过程。在整个过程中，我的两点体会是：一．

在新课标下中学英语教学环境下，注重体验学习。社会需求和实践使我们充分认识到语言交流的重要性，为更好的体现中学英语课程标准提出的“在用中学，在学中用”，我们一直寻求着一种最佳的教学方法——生活化教学，让英语教学与生活融为一体，用生活理念构建英语教学大课堂，把创新精神与实践能力有机结合起来，真正发挥英语的交流作用。我在设计中，正是运用了一个个的任务，让学生在任务过程中巩固了已有知识，掌握了新的知识点。比如唱歌啊看录象啊，在这个过程中顺其自然地复习了所学内容。二．

注重学生的口语运用能力对于语言学习者来说，学习语言，是为了交流和做事情。英语，是人们在生活中进行交流表达的一种活的语言。它来自于生活，并为生活所用。然而，提起中国人学英语，我们常常会想到“哑巴英语”。由于学习的内容偏重于单词、句子，忽视了在生活中的实际运用，学习的环境又是在非母语状态下，以致许多懂英语的人在某些场合不会说或羞于说，形成心理上的语言交流障碍。从某种程度上极大地扼杀了学生学习英语的兴趣。《新英语课程标准》要求教师“创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与”，“要能够使学生获取处理和使用信息，用英语与他人交流、用英语解决实际问题的能力”。因此，在日常的英语教学工作中，我们教师必须努力创设生活化的教学氛围，让学生沉浸其中，潜移默化地受到感染，这不但有助于学生用真实的方式来应用所学的知识，同时也有助于学生认识他们所学知识的作用和意义。本堂课的辩论讨论等都是非常好的落实了这点，在贴近学生的事例下，鼓励学生开口说，大胆说，大胆书法自己的意见。

三．

活动要落实到位。本堂课容量很大，可是课堂时间有限，所以在开展某些活动时，没有很好的落实好，要是给他们的时间多一点，我想肯定有我们老师意想不到的结果。新目标英语六年级下Unit6Don'teatinclass.教材分析（一）教材地位分析本单元是人教版《新目标》的第六单元。总体而言，这本教材的词汇量很大，有难度，但是，内容新颖，尤其是生动活泼的卡通化的画面，很符合六年级学生的年龄特点和心理特点，其中还囊括了丰富多彩的文化知识，以及合作探究的活动，十分贴近学生的实际生活经验。本单元的话题Talk

about

rules.与日常生活密切相关。作为一名中学生，遵守校纪班规家法，和社会公共场所的规章制度是必须的。在谈论规则时，一般运用祈使句、情态动词can和have

to等。这是英语新课程标准中规定所必须掌握的内容，是交际英语中必不可少的项目。因此，本单元对于提升学生的学习兴趣和提高学生的听、说、读、写能力都有很大的帮助。

（二）教学内容分析本课由两部分构成，第一部分通过学习学校的规章制度展示祈使句和情态动词can的用法，第二部分通过听力和模仿制定各部门的规章制度，对所学祈使句进行巩固和强化。（三）教学目标分析根据新课标的要求，结合教材内容及六年级学生的认知特点，我确定目标如下：=1\*ROMANI．知识目标：(1)掌握词汇：rule,arrive,classroom,hallway,outside,fight,uniform,sportsshoes,gym,dininghall,(2)掌握语法：祈使句，情态动词can/haveto的用法。(3)掌握交际用语：Don’teatinclass!Canyouwearhatsinschool?Doyouhavetowearauniformatschool;?Whatdoyouhavetodo……Whataretherules?Notalking!=2\*ROMANII．能力目标：(1)能正确使用情态动词can，haveto和祈使句。(2)能熟练使用目标词汇和语言，围绕规章制度展开话题，发表自己的看法与观点。(3).提高学生听说读写技能。=3\*ROMANIII．情感态度价值观目标：(