如何根据学生的反应及时调整教学

如何根据学生的反应及时调整教学第一页，共五十九页，编辑于2023年，星期二如何根据学生的反应及时调整教学方法一、看懂学生的反应二、学生负面反应的应对三、老师的反应对学生的影响四、建立师生间的和谐互动第二页，共五十九页，编辑于2023年，星期二一、看懂学生的反应第三页，共五十九页，编辑于2023年，星期二1.微表情----心理学名词

最短可持续1/25秒的时间，也许只是一个下意识的表情，但却可以传达或泄露内心的感受第四页，共五十九页，编辑于2023年，星期二一、看懂学生的反应“微表情”一闪而过，通常甚至作表情的人和观察者都察觉不到。在实验里，只有10%的人察觉得到。比起人们有意识做出的表情，“微表情”更能体现人们真实的感受和动机。售货员的笑脸里可能闪过一毫秒轻蔑的嗤笑，停车场里表情严峻向你走来的人可能会突然闪现恐惧的表情。第五页，共五十九页，编辑于2023年，星期二一、看懂学生的反应虽然微表情时间很短，短到常常会被我们忽略，但是我们的大脑依然受其影响，改变我们对别人表情的理解。所以如果某人很自然地表现“高兴”的表情，且其中不含有“微表情”，我们就能断定这人是高兴的。但是如果其间有“嗤笑”的“微表情”闪现，就算你没有刻意去察觉，你会更倾向于认为这张“高兴”的面孔是“狡猾的”或“不可信的”。第六页，共五十九页，编辑于2023年，星期二一、看懂学生的反应2.人类主要拥有至少七种表情，每种表情都表达一种意思：第七页，共五十九页，编辑于2023年，星期二人类的七种基本表情（1）高兴人们高兴时的面部动作包括：嘴角翘起，面颊上抬起皱，眼睑收缩，眼睛尾部会形成“鱼尾纹”。第八页，共五十九页，编辑于2023年，星期二一、看懂学生的反应第九页，共五十九页，编辑于2023年，星期二人类的七种基本表情2.伤心面部特征包括眯眼，眉毛收紧，嘴角下拉，下巴抬起或收紧第十页，共五十九页，编辑于2023年，星期二一、看懂学生的反应第十一页，共五十九页，编辑于2023年，星期二人类的七种基本表情3.害怕害怕时，嘴巴和眼睛张开，眉毛上扬，鼻孔张大第十二页，共五十九页，编辑于2023年，星期二一、看懂学生的反应第十三页，共五十九页，编辑于2023年，星期二人类的七种基本表情4.愤怒这时眉毛下垂，前额紧皱，眼睑和嘴唇紧张第十四页，共五十九页，编辑于2023年，星期二一、看懂学生的反应第十五页，共五十九页，编辑于2023年，星期二人类的七种基本表情5.厌恶厌恶的表情包括嗤鼻，上嘴唇上抬，眉毛下垂，眯眼第十六页，共五十九页，编辑于2023年，星期二一、看懂学生的反应第十七页，共五十九页，编辑于2023年，星期二人类的七种基本表情6.惊讶惊讶时，下颚下垂，嘴唇和嘴巴放松，眼睛张大，眼睑和眉毛微抬。第十八页，共五十九页，编辑于2023年，星期二一、看懂学生的反应第十九页，共五十九页，编辑于2023年，星期二人类的七种基本表情7.轻蔑轻蔑的著名特征就是嘴角一侧抬起，作讥笑或得意笑状第二十页，共五十九页，编辑于2023年，星期二一、看懂学生的反应第二十一页，共五十九页，编辑于2023年，星期二莱特曼博士语录我能读懂你真实的情绪，可是情绪不说明原因。我看见你很生气，我不知道你是因为我说话太啰嗦，还是因为你想起昨晚和妻子的争吵，所以我得向你提问。我不会说“你为什么生气？”这样的问题，显然得不到好答案（比如你正和爱人吵架，问他“你为什么这么生气”其实已经挑战了他生气的权利，这会让他更生气）。我可能会问：你有什么话要对我说吗？什么事让你心烦？因为这取决于你是否想告诉我，但我没有特权去了解你的缘由。甚至在家人之间，我们也未必有这样的权利。第二十二页，共五十九页，编辑于2023年，星期二3.微表情与身体语言解析“微表情”与身体语言揭示的内心小秘密

第二十三页，共五十九页，编辑于2023年，星期二3.微表情与身体语言解析手抚眉骨或额头——羞愧紧抿嘴唇——窘迫挠头——不知所措双手反复摩擦——焦虑

第二十四页，共五十九页，编辑于2023年，星期二3.微表情与身体语言解析把玩领带或饰物——心神不宁第二十五页，共五十九页，编辑于2023年，星期二3.微表情与身体语言解析略抬头、眼睛向上看——迟疑第二十六页，共五十九页，编辑于2023年，星期二3.微表情与身体语言解析眼神不集中、左顾右盼——害怕咬指甲——缺乏安全感

撇嘴——不屑单肩抖动------不自信第二十七页，共五十九页，编辑于2023年，星期二3.微表情与身体语言解析手插在裤袋里且肩部顶起——紧张双手抱臂——自我保护、不安

第二十八页，共五十九页，编辑于2023年，星期二3.微表情与身体语言解析注视对方眼睛------撒谎中（为了看看自己的把戏是否得逞）中断眼神交流------不代表撒谎（回忆中）回答时生硬的重复问题------典型谎言第二十九页，共五十九页，编辑于2023年，星期二3.微表情与身体语言解析嘴微张、眼瞪大——错愕第三十页，共五十九页，编辑于2023年，星期二3.微表情与身体语言解析抬起下巴------十分尴尬揉鼻子------掩饰真相（男人的鼻子里的海绵体在撒谎时容易痒）眼睛向左看是在回忆,向右看是在思考谎话第三十一页，共五十九页，编辑于2023年，星期二3.微表情与身体语言解析摸鼻子——思考

第三十二页，共五十九页，编辑于2023年，星期二3.微表情与身体语言解析第三十三页，共五十九页，编辑于2023年，星期二3.微表情与身体语言解析惊讶表情超过一秒就是假惊讶男人右肩微耸一下就是在说假话当不能倒着将事情回忆一遍，那么事情肯定是编造的第三十四页，共五十九页，编辑于2023年，星期二3.微表情与身体语言解析下巴扬起，嘴角下垂，自责提高右边的眉毛，表示你很疑问稍偏头微笑——自在与友善第三十五页，共五十九页，编辑于2023年，星期二3.微表情与身体语言解析微笑——自信第三十六页，共五十九页，编辑于2023年，星期二3.微表情与身体语言解析关于微表情和身体语言分析的运用，应视具体情况而定。研究表明，对于患有“社会焦虑症”的人群，当潜意识察觉到“恐惧”的”微表情”时，其大脑活动比平时更活跃。因为危险的情境会引发负面的感受，察觉到别人的恐惧也会使自己同样害怕。更为复杂的是，表现“恐惧”和“惊讶”的表情很相似，常被观察者混淆。第三十七页，共五十九页，编辑于2023年，星期二二、学生负面反应的应对主要的负面反应，如伤心、害怕、愤怒、不耐烦、厌恶、轻蔑、心神不宁、眼神不集中、不自信、抗拒、不认真等。当学生出现以上这些负面情绪时，建议老师可以暂停讲课，先处理学生的情绪问题，否则之后讲课内容，学生一般是听不进去的。第三十八页，共五十九页，编辑于2023年，星期二二、学生负面反应的应对处理学生情绪问题的一般步骤：1.关注：处理学生的负面情绪，首先要从学生的角度去分享他的看法与感受，如果你觉得学生今天有点心神不宁，那最有效的方法就是直接问他：“我看到你今天有点心神不宁，是不是发生了什么事？能跟我说说吗？”

第三十九页，共五十九页，编辑于2023年，星期二二、学生负面反应的应对2.倾听当学生愿意向你倾诉的时候，要帮助学生捕捉内心的情绪，帮助学生处理情绪、解决问题。如果问题不能马上解决，也要先调整好学生的情绪，集中注意力到当前的学习上。要注意把握话题的导向。第四十页，共五十九页，编辑于2023年，星期二二、学生负面反应的应对3.设立限制老师心里要有一个明确的范围，什么是可以理解或接受的，什么是不能接受或者没有效果的。一个经受挫折的学生可能会很愤怒，可能会以不适当的方式表达负面的情绪，例如打人、漫骂、“破罐子破摔”等，老师在了解这些不良行为背后的情绪并且帮助他描述感觉后，可以使学生明白这些行为是不恰当的，不但解决不了问题还可能造成不好的后果。然后可以引导学生思考一些比较恰当的方式来处理负面情绪，面对挫折，总结经验。第四十一页，共五十九页，编辑于2023年，星期二二、学生负面反应的应对4.策划要帮助学生解决问题就要询问他想得到一些什么，然后与学生一起讨论解决问题的方法，引导他去发展自己的想法，帮助他做出最好的选择。可以从以下几个方面来引导学生：（1）如果重新来过，你能想到其他的处理方法吗？（2）下次同样情况出现，怎么才是更好的做法，使效果更理想？（3）避免同样不如意的情况出现，你可以采取哪些预防措施？第四十二页，共五十九页，编辑于2023年，星期二二、学生负面反应的应对处理学生负面情绪的原则：1.要有正确的归因。学生自己事情没做好，上课迟到，课本忘带，不要把责任归到爷爷奶奶爸爸妈妈或者老师身上。

明确责任，才能避免学生娇气、动不动就觉得自己受委屈等问题。第四十三页，共五十九页，编辑于2023年，星期二二、学生负面反应的应对2.用幽默化解或冷处理学生的负面情绪尽量避免与学生正面冲突，用巧力而不用蛮力。第四十四页，共五十九页，编辑于2023年，星期二二、学生负面反应的应对3.帮助学生明确学习动机这是根治学生学习态度问题之根本为什么要学习？为谁而学习？学习的意义何在？（职业生涯辅导---让学生明白家长所焦急的）第四十五页，共五十九页，编辑于2023年，星期二二、学生负面反应的应对4.让学生养成良好的生活和学习习惯好的习惯，如讲卫生、做事有条理、自己的事情自己做、做好时间管理等，不但可以帮助学生端正学习态度，更可以让学生一生受益。第四十六页，共五十九页，编辑于2023年，星期二三、老师的反应对学生的影响对待好学生，老师的表情一般都是亲切的、开心的、赞扬的、鼓励的。那么对于那些顽劣、笨拙、自卑、畏缩、不配合、不知所措、焦虑的学生，老师会不会也失去耐心、变得急躁、愤怒、恨铁不成钢、甚至厌恶、轻视这样的学生呢？第四十七页，共五十九页，编辑于2023年，星期二三、老师的反应对学生的影响

1.老师应该是一个好演员，要有“转怒为喜”的本领，要学会控制自己的情绪。换个角度看问题，站在学生的立场看问题，可以帮助老师保持平和的心态。第四十八页，共五十九页，编辑于2023年，星期二三、老师的反应对学生的影响2.服务的理念客户是上帝，始终要微笑面对，有好的心态。向世博园的小白菜们学习。第四十九页，共五十九页，编辑于2023年，星期二三、老师的反应对学生的影响老师越急躁，学生可能反而越不以为然。真正关心学生、及时帮助学生解决问题的老师才能赢得学生的尊重。第五十页，共五十九页，编辑于2023年，星期二三、老师的反应对学生的影响对于怎么教都教不会的学生，老师很辛苦，但不能放弃耐心。自卑的孩子会因为老师的不耐烦更加丧失对自己的信心。或许换一种教学方法会更适合这个学生？或许循序渐进、减慢速度效果会更好？老师积极的反应会带给学生正面的影响。第五十一页，共五十九页，编辑于2023年，星期二三、老师的反应对学生的影响对于学习成绩不好的学生，更应该多一份鼓励、多一份赞赏、多一份期待。信心是一点一滴积累起来的。让学生相信“我行”，“我可以”，只要付出努力我一定可以做得到第五十二页，共五十九页，编辑于2023年，星期二三、老师的反应对学生的影响学生的心灵都是很敏感的，老师喜不喜欢他（她），通过老师的眼神、表情、行为等，他们都可以感觉得到。私下或课间多与学生交流，特别是心灵沟通，及时发现学生为什么最近学习不用心第五十三页，共五十九页，编辑于2023年，星期二三、老师的反应对学生的影响对聪明的学生过多赞扬可能会滋长骄傲情绪。（1）应注重培养学生的毅力和勇气，与学生进行成人间平等对话，让学生明白只有懂得坚持的人才能成功。（2）提前清除学习惰性。如做考卷直接呈现学习效果。（3）限定时间，追求质量，提高学习效率。

第五十四页，共五十九页，编辑于2023年，星期二三、老师的反应对学生的影响分散教学法中小学生一般能集中注意力的时间只有30-50分钟，这是他们的生理阶段决定的。老师无需为学生30分钟后不再认真听课而担心，给他们5-10分钟的休息时间，学习效果会更好。也可以趁这10分钟时间与学生做一些生活上、思想上的交流。第五十五页，共五十九页，编辑于2023年，星期二三、老师的反应对学生的影响对于考试焦虑的学生，老师在平时的教学中可以加以引导，多鼓励学生劳逸结合，通过休息、游戏、深呼吸、有氧运动等缓解焦虑情绪。让学生意识到学习是为自己而学，考试的结果并不能决定一生，也是让学生能够放松的一种方法。第五十六页，共五十九页，编辑于2023年，星期二四、建立师生间的和谐互动学大的一对