骨肿瘤影像诊断1课件

骨肿瘤影像诊断(1)26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。骨肿瘤影像诊断(1)骨肿瘤影像诊断(1)26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。2011年加入到农村资教行列中，来到了港口乡明德小学任教，带了两个一年级的语文，每班有40几人，现在想起来还嗓子痛，也许只有付出才会有收获。开学的第一天，就有这样一个难题摆在我面前，真是怕什么就来什么，那就是带两个班的语文而且还是一年级，我一听头都大了。没办法那就只有在教学生之前，自己好好地备课，职业素养告诉我不能误人家子弟。自己一边学一边教，教学生活过得还蛮充实的。在教的过程中，自己还请教普通话说得很不错的同事。比如以前分不清边音和鼻音，前鼻音和后鼻音，还有H和K的区别，生字的笔顺自己也是重新学了一遍。现在站在讲台上教生字拼音自信满满的了。自己的经历告诉我以后要是管教学工作，我觉得每一位新来的老师都可以尝试先带1-2年的一年级，不仅可以磨磨老师的耐心，还可以看出一个老师的潜在品质。也许是工作上的出色，2012年当上了四年级的班主任，与一年级当班主任有异曲同工之处，不同的是要开好一系列的主题班会。有效的利用好每周的班会课开展一些专题性的活动。班会的内容是对一周事情的总结，做得好的要进行表扬，做得不好的要提出批评并教他们以后应该怎么样去做，而且班会课还要开好，班会是每周的加油站。班主任在教育、教学、生活和各项活动中，根据班纪班规标准进行褒贬，该肯定的就肯定，并给予适当的奖励；该否定的要否定，并给予适当的批评和教育，在全班形成一种文明和谐的班级舆论。如安全教育、卫生教育、习惯养成教育、诚信教育、文明礼仪教育、这些活动大大地促进良好的学风、班风的形成。四年级是比较好带的一个年级，学生自我意识较强，只需老师好好引导，学生各项工作都能及时出色的完成。2013年11月7日，带着一份憧憬，带着一份喜悦，带着一份期待，有幸参加城乡教师交流活动，我作为一名乡村教师，踏上了去崇阳县第二实验小学学习交流的路程。在交流最后一天，我们五年级的学生听说我要换回来特别兴奋，在交流老师没走之前，他们就在黑板上写：欢迎吕老师回来，我们爱您！交流老师看到了心里很不是滋味。在这里也有我的失职，没有让学生们知道每位尽责的老师都值得被尊重。2014年跟班上到了六年级，师生之间的默契度非常高了。正是由于太熟悉所以才会是最熟悉的陌生人。学生长大了，身体心理都发生了很大的变化，那么教育学生也会随之变化。说到教育，人们都把目光投向学校。其实学生的教育需要家庭教育、学校教育、社会教育三方面结合起来，才能形成完备的教育体系。农村家庭教育的缺失，学校教育需要老师们付出更多。要想一个学生都不能少，那就需要教师付出更多的时间和精力。我们班的学生有很多优秀的，但也有很多奇葩的学生。在四年级我接班时，我一走进教室，在初次谈话说班上纪律时，有一个学生进入了我的视线，我严肃地说：有一个男生的头发太长，需要理发。我话音一落，学生异口同声地说：老师，她是一个女生。我被雷倒了。后来从老教师口中得知，这个学生成绩差从不做作业也不参加期末考试，她是女儿身却一身男儿装，是个典型的问题学生。但我从4年级接手到6年级，她还是有所改变，作业完成年年参加考试，衣着发型方面还在耐心地慢慢引导她。我相信我的付出是值得的，她的家长每次见到我都会很客气地说：老师，您辛苦了。好的教育并不快乐。现在我们对孩子的教育大多是鼓励。现在的孩子骂不得、说不得、批评不得，一点挫折就接受不了。我赞成对孩子要严格。孩子毕竟不是成年人，孩子还必须管教、必须惩戒。我们学校有很多倔强的孩子，老师一批评就赌气不学习，有时在学校与同学发生一点小矛盾，家长就帮孩子挡风。我们要告诉孩子，犯了错误要付出代价。如果社会都形成家长对孩子让步的氛围，以后的孩子很可怕的，我们的未来是很可怕的，这样教育出来的孩子接不住中国未来发展的重担。难道是因为现在一家只有一孩子的原因吗，不得而知，我只能感慨现在的教师是一个弱势群体。教师是一个弱势群体是事实，但我也想说说现在教师的师德师风，以自己所看到的说说自己的看法。特别是青年教师良好的师德师风观念还没形成，我想有两个原因：第一，教师自身素质的问题，青年教师的自我意识较强，不能设身处地地站在学生的角度来解决学生的需求。这就需要教育部门在应聘时把好关，想办法招进适合教师职业这一行的人群；第二，学校教师群体环境的影响，一个什么样的团队就决定了存在什么样的人。师德师风有问题的老师可以在良好的团队带领下改变自己的不好行为。所以我觉得学校要随时定期的进行师德师风教育。全校老师可以组织一些座谈会，针对不同的学生问题，老师之间互相讨论，找到解决不同群体学生的问题。虽然农村学生缺少家庭教育和父母的爱，但是老师对高年级学生的教育仅仅晓之以理，动之以情还远远不够。更重要的是要有生动有趣的课堂吸引学生，在语文教学中，以趣促读，趣中感悟是一种很好的教学方法。除了有生动的课堂，布置作业时也要合理，不能过多，不然学生写字习惯不能培养好，随之学习态度也会变差。不能过少，不然达不到学习的效果。当代教师的生活是充满压力的，但我们可以抛开一切消极的因素，保持好的心态，用心去教书，用爱去育人，做一个快乐教书人。因为"生活的美丽是因为心情的美丽才美丽"。心态摆好了，一切就那么的顺心顺意。快乐是不需要任何东西修饰的，营造一个让自己快乐，让学生快乐的环境，做一个让自己快乐，让学生快乐的动作，说一句能快乐自己也能快乐学生的话，都能让我们的生活变得快乐。我的教育教学心经就是：学生上课开开心心地学，下课痛痛快快地玩。教师坚定求真务实，脚踏实地做好自己本职工作的信念+教之者不如好教之者，好教之者不如乐教之者的心态。“一个教师写一辈子教案难以成名，但如果写三年教学反思则有可能成为名师。”可见，写好教学反思对提高教师的业务能力具有举足轻重的作用，因为教学反思是教师对过去教学的回忆、思索、评价的过程，是教师自觉地把自己的课堂教学实践作为认识对象进行全面而深入的冷静思考和总结，是教师不断更新教学方法、掌握新的教育技术的一个重要途径。众多在教学上取得成功的教师都有写教学反思的习惯，然而现在还有许多教师没有意识到教学反思的重要性，没有养成写教学反思的习惯，从而失去了第一手的感性材料，这是教学、教研资源的一大浪费。所以，我们应该认识到教学反思的重要性，平时写好教学反思。在此，笔者从写教学反思的作用与好处两方面，谈一些自己粗浅的看法。一、从成功中获得经验“课堂教学是一门有缺憾的艺术。”教师进行教学反思时，要从问题中寻找方法。不管多么成功的课堂教学，都有让人遗憾的地方，教师要把这些失误之处进行深刻的反思、探究、剖析，使之成为教训，以便在今后的教学中注意。如记录下教学过程中学生的迷惑点、作业中暴露的欠缺点及在测试中出现的失分点等，力争在短期内有针对性地进行补救，并在这样的问题解决过程中，总结出同类问题的解决策略。此外，一堂课中总会有成功的地方，可能是课堂生成，也可能是课前预设。因此，教师要将自己课堂中达到预先设计的教学目的、引起教学共振效应的做法、课堂教学中临时应变得到的措施、简洁明快的板书、某些教学思想方法的渗透与应用的过程、教学方法上的改革与创新等详细地记下来，在以后的教学中实践、推广，以便积累教学经验，获得更大的成功。二、从分析中得到启示一节课教学后，教师应静下心来思考以下问题：摸索出了哪些教学规律？教法上有哪些创新？知识点上有什么发现？解题的诸多误区有无突破？启迪是否得当？训练是否到位……教师要及时记下这些得失，并进行思考分析、归类取舍，从分析中得到启示，再次设计教学方案。这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。当然，在课堂教学过程中，学生是学习的主体，总会有创新的火花在闪烁，教师应当充分肯定学生提出的一些独特见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对学生也是一种赞赏和激励。同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可以拓宽教师的教学思路，提高教学水平。因此，教师将教学过程中的得失记录下来，可以为今后教学提供丰富的资源。此外，课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些智慧的火花常常是不由自主、突然而至的，若教师不及时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已。所以，教师要把教学过程中偶然出现的灵感或解决问题的方法记录下来，供以后参考。三、在反思中得到提高认真写好教学反思，及时总结教学得失，是教师课堂教学自我反馈的一种好的形式。教学反思有利于教师进一步提高备课质量，使教学内容更全面，教学设计更合理；有利于加强教学的针对性，及时发现问题，查漏补缺；有利于教师积累教学经验，改进教学方法，提高教学质量，是使教师在短时间内成长为教学行家的重要途径。教师课前精心备课，课上认真上课，课后坚持反思，反思后再创新，创新后再实践，在这样的循环中，自己的教学一定会获得成功。同时，作为教师，应当具有一定的写作能力。平时经常写教学反思就是在不断地练笔，所学到的写作知识都可用于写教学反思。日积月累，在不断的记录、整理中，教师的写作知识得以巩固，书面表达能力不断得到提高，这对于指导学生写作大有好处。此外，在不断写教学反思的过程中，教师既可以积累大量素材，为以后撰写教学论文做好前提工作，又能丰富自己的教学语言，提高自身的教学能力。教学是一个不断调节和校正的过程。教师对自己上课的情况进行回顾和评价，有意识地反思自己教学行为中的科学部分和疏漏之处，分析自己的教学是否适合学生的实际水平，是否能有效地促进学生的发展，能使自己在反思中积累经验，在经验中学习，不断成长起来。所以，写教学反思贵在及时、贵在坚持。教师应写好教学反思，以写促思、以思促教，在长期的分析、反思、实践中，一定会提升自己的业务素质和教学水平。“教然后知困，学而后知不足。”我们要以科学理论提高自身的教育素养，以科学思维看待教学事件，以教