【高中语文】《六国论》教学课件（41张）+统编高中语文必修下册

六国论统编高中语文必修下册导入当年苏老泉，年已二十七。方知需用功，发奋读书籍。并同儿与女，思究圣人语。寒窗多少年，青丝根根白。父子同进京，三人皆中举。皇城咸震惊，争诵苏洵名。读书从不晚，辛勤为第一。

-——-民歌大器晚成传美名，言兵六国出奇声。三苏共逐文坛盛，不负老泉劳半生！-——-《古人百咏.咏苏洵》作者介绍苏洵，字明允，号老泉，四川眉山人，北宋著名散文家，据说27岁才发愤读书，经过十多年的闭门苦读，学业大进。宋仁宗嘉佑元年(1056)带领儿子苏轼、苏辙到京城，以所著文章22篇:《几策》2篇,《权书》10篇,《衡论》10篇，谒见翰林学士欧阳修。欧阳修很赏识这些文章，认为可以与贾谊、刘向相媲美，于是向朝廷推荐。一时公卿士大夫争相传诵，文名因而大振。号为“老苏”，与儿子苏轼、苏辙号为“三苏”。写作背景北宋建国后，鉴于唐末藩镇割据和五代军人乱政，实行中央专制集权制度，将军权完全收归中央，造成了军事上的衰势。北宋建国往后一百年间，与契丹、西夏作战60余次，败多胜少，到苏洵所处的时代，北宋每年要向契丹纳银20万两，绢30万匹；向西夏纳银10万两，绢10万匹，茶3万斤。这样“陪邻”的结果，助长了契丹、西夏的气焰，加重了人民负担，极大地损伤了国力，带来了无穷的祸患。苏洵正是针对这样的现实来撰写《六国论》的。作者想通过分析六国失败的原因来委婉地提醒当朝统治者。北宋所处的时代和战国有何相似之处地缘战略文体知识论，是古代常用的一种文体，分为两种：一种是政论，主要用于发表作者对于时政的见解和主张；一种是史论，通过评论历史，总结历史教训，为当时统治者提供治国借鉴。本文属于史论文。文化拓展表：古代的一种文体，即给皇帝的书信、奏章。如：诸葛亮《出师表》说：古代议论、说明一类文章的总称，它与“论”无异，所以后来统称说理辨析之文为论说文。如：韩愈《师说》疏：作为一种文体，专指臣下向国君陈述意见的奏疏。如：魏徵《谏太宗十思疏》先：对去世的尊长的敬称。称死去的父亲：先考、先父。称死去的母亲：先妣、先慈。已死的有才德的人：先贤。死去的帝王：先帝。文化拓展邑:①国都。②城镇。本文中就是此义。③封邑。④古代区域单位。卿:古代对男子的敬称。郡:古代行政区域名。春秋以前，县大于郡;战国以后，郡大于县。范读正音弊在赂秦(lù)六国互丧(sàng)思厥先祖父(jué)暴霜露(pù)颠覆(diān)弥（mí）殆尽(dài)胜负之数(shù)如弃草芥(jiè)与（yǔ）嬴燕国（yān）洎(jì)食之不得下咽(yàn）日削月割：每日每月割让土地。形容一味割地求和。如弃草芥：就像仍掉一根小草那样。形容毫不在意。芥：小草。抱薪救火：抱着柴草去救火。比喻用错误的方法去消除灾祸，使灾祸反而扩大。薪：柴草。披荆斩棘：劈开丛生多刺的野生植物。比喻在创业过程中或前进道路上清除障碍，克服重重困难。食不下咽：食物虽在口中但咽不下去。形容忧心忡忡，不思饮食。字音成语积累文言解读六国破灭，非兵（兵器）不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道（道理，原因）也。或（有的人）曰：六国互（交互，相继）丧，率（全、都）赂秦耶？曰：不赂者以（介词，因为）赂者丧，盖（句首发语词）失强援，不能独完（保持完整）。故曰：弊在赂秦也。六国的灭亡，不是（因为他们的）武器不锋利，仗打得不好，弊端在于用土地来贿赂秦国。拿土地贿赂秦国亏损了自己的力量，（这就）是灭亡的原因。有人问：“六国一个接一个的灭亡，难道全部是因为贿赂秦国吗？”（回答）说：“不贿赂秦国的国家因为有贿赂秦国的国家而灭亡。原因是不贿赂秦国的国家失掉了强有力的外援，不能独自保全。所以说：弊病在于贿赂秦国。”文本解读2、点出两个分论点：一、赂秦而力亏，破灭之道也。二、不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。1、本文中心论点：六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。文章第一段四句的关系怎样？六国破灭，弊在赂秦(1)赂秦而力亏(2)不赂者以赂者丧总分文言解读秦以（凭借）攻取之外，小（小的方面）则获邑，大则得城。较（比较）秦之所得与战胜而得者，其实（那实际情况）百倍；诸侯之所亡（所字结构，丢失的土地）与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患（祸患），固（本来）不在战矣。思厥（其，他们）先（去世的）祖父（祖辈、父辈），暴霜露，斩荆棘，以（才）有尺寸之地。秦国除了用战争夺取土地以外，（还受到诸侯的贿赂），小的就获得邑镇，大的就获得城池。比较秦国受贿赂所得到的土地与战胜别国所得到的土地，(前者)实际多百倍。六国诸侯（贿赂秦国）所丧失的土地与战败所丧失的土地相比，实际也要多百倍。那么秦国最想要的，与六国诸侯最担心的，本来就不在于战争。想到他们的祖辈和父辈，冒着寒霜雨露，披荆斩棘，才有了很少的一点土地。文言解读子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌（通餍，满足），奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判（判定，决定）矣。至于（等到了）颠覆，理（按照道理）固（本来）宜（应该）然（这样）。古人云：“以（用）地事（侍奉）秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。子孙对那些土地却不很爱惜，全都拿来送给别人，就像扔掉小草一样不珍惜。今天割掉五座城，明天割掉十座城，这才能睡一夜安稳觉。明天起床一看四周边境，秦国的军队又来了。既然这样，那么诸侯的土地有限，强暴的秦国的欲望永远不会满足，（诸侯）送给他的越多，他侵犯得就越急迫。所以用不着战争，谁强谁弱，谁胜谁负就已经决定了。到了覆灭的地步，按道理本来就应该这样。古人说：“用土地侍奉秦国，就好像抱柴救火，柴不烧完，火就不会灭。”这话说的很正确。六国以地赂秦

大事年表前290年,韩割武遂予秦前280年,楚割汉北及上庸予秦前275年魏割温予秦前273年,魏割南阳予秦秦灭六国时间表前230年灭韩前225年灭魏前223年灭楚前222年灭赵、燕前221年灭齐从上面的列表中你发现了什么？文本解读第二段论证分论点一。以对比手法凸显秦国的欲望无法满足；在赂秦中国力变化明显；再摆事实加以佐证，最后以比喻手法形象点明贿赂秦国的弊端。文言解读齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与（结交、亲附）嬴而不助五国也。五国既（已经）丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始（开始）有远略，能守其土，义（坚守正义）不赂秦。是故燕虽（虽然）小国而后亡，斯（这）用兵之效（效果）也。至（等到）丹以荆卿为（把···作为）计，始（才）速（招致）祸焉（句末语气词）。齐国不曾贿赂秦国，（可是）最终也随着五国灭亡了，为什么呢？（是因为齐国）跟秦国交好而不帮助其他五国。五国已经灭亡了，齐国也就没法幸免了。燕国和赵国的国君，起初有长远的谋略，能够守住他们的国土，坚持正义，不贿赂秦国。因此燕虽然是个小国，却后来才灭亡，这就是用兵抗秦的效果。等到后来燕太子丹用派遣荆轲刺杀秦王作对付秦国的计策，这才招致了（灭亡的）祸患。文言解读赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再（两次），李牧连却（使动，使···退却）之。洎（等到）牧以（因为）谗诛（被诛杀），邯郸为（成为）郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革（革除）灭殆尽之际，可谓智力（智谋、力量）孤危，战败而亡，诚（确实）不得已。赵国曾经与秦国交战五次，打了两次败仗，三次胜仗。后来秦国两次攻打赵国。（赵国大将）李牧接连打退秦国的进攻。等到李牧因为谗言而被杀死，（赵国都城）邯郸变成（秦国的一个）郡，可惜赵国用武力抗秦而没能坚持到底。而且燕赵两国正处在秦国把其他国家快要消灭干净的时候，可以说是智谋穷竭，国势孤立危急，战败了而亡国，确实是不得已的事文言解读向（之前）使（假使）三国各爱（爱惜，珍惜）其地，齐人勿附于秦，刺客不行（不去行刺），良将犹在，则胜负之数（命数），存亡之理，当（倘若）与秦相较，或未易量。假使韩、魏、楚三国都爱惜他们的国土，齐国不依附秦国，（燕国的）刺客不去（刺秦王），（赵国的）良将李牧还活着，那么胜败的命运，存亡的理数，倘若与秦国相比较，也许还不容易衡量（出高低来）呢。第三段从哪个方面论证六国破灭的原因？齐、燕、赵灭亡的原因是什么？齐与嬴不助五国燕以荆为计速祸赵诛良将，用武不终盖失强援不能独完不赂者以赂者丧勿附于秦刺客不行良将犹在（假设论证）文本解读论证分论点二：不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。深刻分析了齐、燕、赵三国不赂秦而破灭的情况。以假设论证，既肯定了三国君主不赂秦的正义之举，又阐明了因赂者丧的原因，具有警示意味。文言解读呜呼！以（用）赂秦之地封（封赏）天下之谋臣，以事（侍奉）秦之心礼（礼待）天下之奇才，并（合力）力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫（被动），日（名词作状语，一天天地）削月割，以趋于亡。为（治理）国者无使为积威之所劫哉！唉！（如果六国诸侯）用贿赂秦国的土地来封给天下的谋臣，用侍奉秦国的心来礼遇天下的奇才，齐心合力地向西（对付秦国），那么，我恐怕秦国人饭也不能咽下去。真可悲啊！有这样的有利形势，却被秦国积久的威势所胁迫，天天割地，月月割地，以至于走向灭亡。治理国家的人不要被积久的威势所胁迫啊！作者评价六国的灭亡，由此得出怎样的历史教训？为国者无使为积威之所劫哉文本思考文言解读夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。苟（如果）以（凭借）天下之大（定后），下（自取下策）而从六国破亡之故事（旧事），是（这）又在六国下矣六国和秦国都是诸侯之国，他们的势力比秦国弱，却还有可以不贿赂秦国而战胜它的优势。如果凭借偌大国家，自取下策追随六国灭亡的前例，这又在六国之下了。文本解读作者进一步假设论证，为六国设计图存之道。一是重用谋臣，二是礼贤下士，三是六国联合。借古喻今，讽谏六国之后的国家不要重蹈覆辙。弊在赂秦赂秦力亏不赂者以赂者丧数量上程度上道理上齐亡之事实燕亡之教训赵亡之悲剧（总分）（总分）（第三段）（总分）（第四段）（过渡）（分总）

为国者无使为积威之所劫哉（第五段）（借古）（递进）

毋从六国破亡之故事（第六段）（讽今）（并列）小结全文中心论点的提出开门见山，简洁明快，给人以鲜明的印象。第一个分论点承中心论点直接提出，顺应自然。第二个分论点用一问一答的方式提出，引人思考，对中心论点起到了突出强调的作用。运用因果论证的方法，从道理上给人以明晰、严密的感觉，语气坚定，观点鲜明。本文以高度概括的方式论述六国亡于秦的原因，又联系现实政治，借古讽今。本文借古讽今不是消极地批评北宋王朝失策，这反映在文章在指出六国应抛弃错误政策的同时，又指出了正确的政策，即“以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下奇才，并力西向”。这样的战略构想对当时北宋朝廷同样适用。苏洵的忧国之心也可见一斑了。小结六国破灭，非兵不利,战不善，弊在赂秦。译:六国的灭亡，并不是因为兵器不锋利,仗打得不好，弊病在于以财物赠予秦国。（句式特点:判断句,“非”表示否定判断。）赂秦而力亏，破灭之道也。译：贿赂秦国，自己的实力就亏损，这是灭亡的原因。（句式特点:判断句,“……也”表判断。）判断句文言句式文言总结判断句是对事物的性质、情况、事物之间的关系做出肯定或否定判断的句子。1.用“者……也”表判断。2.句末用“者也”表判断。3.用“者”表判断。4.用动词“为”或判断词“是”表判断。5.用“即、乃、则、皆、本、诚、亦、素、必”等副词表示肯定判断。6.用“非”表示否定判断。7.无标志判断句。文言文中的判断句有的没有任何标志，直接由名词对名词作出判断。例如：刘备天下枭雄。（司马光《赤壁之战》）文言句式省略句子孙视之不甚惜，举以予人,如弃草芥。译:子孙对那些土地却不很爱惜，拿来送给别人，好像抛弃小草-样。（句式特点:省略句，“举”后省略代词“之”,代指土地。）起视四境，而秦兵又至矣。译:（子孙）起来一看四周边境，秦国的军队又到了。（句式特点:省略句，省略子孙。）文言总结古今汉语都有成分省略，但在古汉语中，省略现象更为普遍，而且按照现代汉语习惯，一些不能省略的成分也都省略了。文言文中的省略句通常有：1.省略主语。2.省略谓语。3.省略宾语。4.省略介词宾语。5.省略介词“于”。文言句式状语后置句赵尝五战于秦,二败而三胜。译：赵国曾经与秦国交战五次，败了两次，胜了三次。（句式特点:状语后置句,正常语序为“赵尝于秦五战”。）文言总结介词结构作状语后置介词结构即介宾短语，文言文中常见的是用“以”、“于”组成的介宾短语，作状语后置有以下几种情况：1.动+以+宾。例如：申之以孝悌之义。《寡人之于国也》2.动+于（乎，相当“于”）+宾。例如：青，取之于蓝，而青于蓝。《荀子·劝学》君子博学而日参省乎己。《荀子·劝学》3.形+于+宾。例如：虽才高于世，而无骄尚之情。《张衡传》文言句式定语后置句苟以天下之大，而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。译文：如果凭借偌大的天下，却追随六国灭亡的前例，这就又在六国之下了。（句式特点:定语后置句,正常语序为“苟以大之天下”。）文言总结文言文中，定语的位置一般也在中心词前边，但有时为了突出，中心词的地位，强调定语所表现的内容，或使语气流畅，往往把定语放在中心词之后。1.“之…者…”为标志，即“中心词+之+后置定语+者”的形式。如：“马之千里者。”（《马说》）2.“中心词+后置定语+者”，如：“求人可使报秦者，未得。”（《史记．廉颇蔺相如列传》）3.中心词+数量词。如“铸以为金人十二”（《过秦论》）4.“中心词+之+后置定语”，例如：“蚓无爪牙之利，筋骨之强。”（《劝学》）文言句式被动句

洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。译：等到李牧因为受诬陷而被杀害，赵国都城邯郸变成秦国的一个郡。可惜赵国用武力抵抗却不能坚持到底。（句式特点:被动句，动词“诛”本身具有被动语态。）为国者无使为积威之所劫哉译：治理国家的人不要使自己被积久而成的威势所胁迫啊!（句式特点:被动句，“为……所”表被动。）文言总结被动句是指主语与谓语之间的关系是被动关系，也就是说，主语是谓语动词所表示的行为的被动者、受事者，而不是主动者、实施者。被动句主要