祖先的摇篮 课件

大家知道我们的祖先是谁吗？情景导入第1课时23.祖先的摇篮zǔ祖示字旁，此处只有一点。位置高于左边的竖，穿插到点下面。易写错“示字旁”的字大多与祭祀、礼仪有关。你们还知道哪些“示字旁”的字？神礼祥视祝福初读识字学生自由朗读课文，圈画生字新词并想一想怎样记住这些字？zǔ祖tāo掏dòu逗qiáng蔷wēi薇dǎi逮yì忆祖先掏出逗号蔷薇蔷薇逮捕回忆浓绿的树荫美好的回忆农乙氵忄熟字加偏旁形近字比较蓝艹篮⺮“草字头”表示“蓝”与草本植物有关。你还知道多少种蓝色？赛 寒我会组词：比赛

寒冷赛场 寒风形近字比较逮”像一只手“

”抓住动物的（小篆）

“尾巴“ ”，加上“

”表示追，追着赶着抓，原来就是最早的“逮”。字源识记qiánɡ wēi蔷薇声义图片识记祖蔷

掏蓝望浓

逗薇 忆啊赛逮摘野果指导书写祖 啊浓望蓝摘 掏赛 忆上中下结构左右结构上下结构à 啊结构：

左右

部首：

口书写指导：左中部分的总宽和“可”的宽度大致相等。重难点字书写指导结构：上中下

部首：

宀书写指导：最后一笔是“点”。sài 赛数数这篇课文共有几个小节？用序号标出来。本文一共4个小节整体感知

再读全诗，思考：摇篮在文中指的是什么？那原始森林,是我们祖先的摇篮。原始森林中的生活是什么样子的呢？我们下节课再学习。1.填入合适的动词。（

逮）蝈蝈）蘑看菇（

掏）鹊蛋（摘

）野果（ ）松逗鼠（采

）野蔷薇（（

捉）红蜻蜓随堂练习

2.文中几处提到了“祖先的摇篮”？分别是怎么说的？两次提到。第一次在第一节中提到：爷爷说：那原始的森林，是我们祖先的摇篮。第二次在第四小节中提到：苍苍茫茫的原始森林，我们祖先的摇篮！字词听写儿歌导入第2课时大森林，像摇篮，绿树荫，遮蓝天。摘野果，掏鹊蛋，逗松鼠，采蔷薇，捉蜻蜓，逮蝈蝈，那回忆，多遥远。我们的祖先生活在这么美丽的环境，是不是很开心呢？他们平常都在做些什么事情呢？今天让我们一起打开课本，去看个究竟吧！朗读课文第一节，说说“祖先的摇篮”指的是什么？这一说法运用了什么修辞？原始森林精读感悟爷爷说，那原始森林是我们祖先的摇篮。真有意思，这是多大的摇篮啊！那浓绿的树荫，一望无边，遮住了蓝天。比喻“望”的演变：望你知道哪些表示“大”的四字词语？无边无际、一望无垠、广阔无垠自由读第二小节，想一想，我们的祖先在原始森林里做什么？用自己喜欢的符号画出来。精读感悟25把“掏鹊蛋”换成“拿鹊蛋”可以吗？掏是用手或工具伸进物体的口，把东西弄出来。

拿是用手取，握在手里；

在生活中，还可以说掏什么呢（？掏钱、掏耳朵、掏口袋）书写指导掏摘一看，二写，三对照我想——我们的祖先，可曾在这些大树上摘野果，掏雀蛋？可曾在那片草地上和野兔赛跑，看蘑菇打伞？我想——我们的祖先，可曾在这些大树上摘野果，掏鹊蛋↗？···可曾在那片草地上和野兔赛跑，看蘑菇打伞↗？·····读一读，读出疑问的语气，读出

猜想、好奇、好玩

的感觉。············想一想，在祖先的摇篮里，人们还会做些什么呢？想一想，在祖先的摇篮里，人们还会做些什么呢？我想——我们的祖先，可曾在那片草地上看夕阳，赏明月？可曾在这些大树下采蘑菇，挖野菜？自由读第三小节，想一想，孩子们在摇篮里做什么？他们的心情怎样？自主学习小组交流小组汇报精读感悟那时候孩子们也在这里逗小松鼠，采野蔷薇吗？也在这里捉红蜻蜓，逮绿蝈蝈吗？读一读，读出疑问的语气，读出

猜想、好奇、好玩

的感觉。那时候，孩子们也在这里逗小松鼠，采野蔷薇吗？····也在这里捉红蜻蜓，逮绿蝈蝈吗？············想一想：那时候孩子们可能还会做些什么呢？那时候，孩子们也在这里看大象洗澡，听喜鹊唱歌吗？也在这里挖蚯蚓，捉小鱼

吗？摘摘野果 采采蘑菇 挖挖野菜鼠

捉蜻蜓 逮逮蝈蝈赏赏明月 数数星星看看夕阳逗我会读那回忆多么美好，又那么遥远……啊！苍苍苍苍茫茫茫茫的原始森，我们祖先的摇篮！精读感悟课文第4小节中为什么把原始森林称作“祖先的摇篮”?因为原始森林是我们祖先生活、成长的地方。说一说：在实际生活中该怎样与大自然和谐相处？实际生活中，我们应该

保护环境，不乱丢垃圾，爱护树木和动物，与大自然和谐相处。课后拓展深林人不知，明月来相照。——王维《竹里馆》读一读：用彩笔画出你想象中的原始森林吧！板书设计总述：原始森林是祖先的摇篮祖先 想象：摘野果、掏鹊蛋、和野兔赛的 跑、看蘑菇打伞、逗小松鼠、采野摇 蔷薇、捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈篮总结：回忆美

遥好

远的

的生

回活

忆1.根据课文内容填空。那时候，孩子们也在这里逗小松鼠，采

野蔷薇吗？也在这里捉

红蜻蜓，逮

绿蝈蝈吗？随堂练习：