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文档简介

第第页小学语文的教材简说

学习目标

1、认10个生字，会写13个生字。正确读写“掌声、文雅、情愿、姿态、轮番、状况、慢吞吞、凝视、激烈、长久、停息、心情、讲解并描述、一般话、好听、鼓舞”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。

3、理解课文内容，知道人与人之间都需要关怀、鼓舞，懂得要主动地关怀、鼓舞别人，也要珍惜别人的关怀和鼓舞。

中年段的阅读教学起着承上启下的作用，它既要把低班级的词句教学予以巩固和运用，还要在阅读教学中渗透进段、篇的教学，让同学对布局谋篇有初步的认识。在操作模式的四个环节中，以读为主线：初读感知课文内容；细读感悟文本情感；再读拓展文本外延。让同学在性格飞扬的读书中感受人与人之间的切切关爱之情，感悟人与人之间的相处真谛，从而深深地沉醉于语言文字艺术的魅力，并激发同学喜爱我们的母语，努力学好母语的爱好与愿望。

一、情境导入，营造氛围

1、师：大家好，我来自小溪塔二小，你们可以叫我郭老师。今日我将和同学们一起来学习。此时此刻，面对一张张惊喜的`笑脸，能猜出我这位远道而来的客人心情吗？〔同学答〕你们怎么表示对我的欢迎呢？〔同学上台〕

2、师：对呀！在这样生疏的环境里，老师最需要的就是大家的掌声，由于掌声给了我鼓舞和信心，感谢你们的掌声。其实生活中还有许多更需要掌声的人，是谁呢？让我们一起把最激烈的掌声去送给她吧！〔板书掌声〕

二、初读感知，了解内容

1、自由朗读课文，读准读通，同桌相互援助。

2、沟通初读收获。〔简约地复述课文〕

三、细读感悟，感受真情

〔过渡〕是呀，同学们都是有爱心的孩子！让我们走进英子的内心世界，去感受她的酸甜苦辣吧。

1、同学在课文中找出相关的句子，指导朗读、感悟。

〔1〕、她很文雅，总是悄悄地坐在教室的一角。〔抓住“文雅、悄悄、一角”感悟。〕

〔2〕轮到英子的时候全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立即把头低了下去。〔感悟“立即、低”〕

〔3〕英子迟疑了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的凝视下，她究竟一摇一晃地走上了讲台。〔“迟疑、慢吞吞、红红的”体

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