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第第页蝴蝶和花课后反思

设计思路：

一个漂亮春天的环境渲染，是整个美术创作活动的基础。因此，我利用了栅栏作为环境布置的素材，及幼儿观赏、创作的一个平台。幼儿对蝴蝶的对称，对花瓣外形的了解是整个活动的美术技能基础。这个活动之前，我设计了一个画蝴蝶和花的美术活动，以解决这个活动的美术技能难点。本次活动，预设通过剪纸来表现蝴蝶和花，从而实现幼儿感受美——发觉美——制造美——追求美的情感升华。

活动反思：

作品布局的引导。

可能老师们今日也发觉了，我在执教过程中很重视对于蝴蝶和花的摆放位置的引导。主要我是这么考虑的，在平常的小组合作活动中，我们其实没有真正意义上的小伙伴的分工合作意识，通过今日的活动要来实现真正的“合作”很难。那么，怎么来引导孩子们去合作呢?于是，我就考虑让孩子们在作品的布局上去合作。在示范操作过程中，我每一个环节都留意引导孩子依据颜色、大小等问题去摆放蝴蝶和花(当然，这个环节中，我也有欠缺的地方，比如：每一次我都讲的很具体，应当有取舍，在第一次操作时，我可以具体的讲，第二次的时候，我就可以径直的引导“如：这朵黄色的花我们就贴在蓝色小花边上”用老师的一句话来引导。操作前，我又有意识地引导孩子，在贴的`时候，要看看组里的其他小伙伴的作品贴在什么位置，我们要看看颜色和大小，留意怎么贴才能让我们的作品更美。经过，一路的引导，在操作过程中，我看到了小伙伴在摆放蝴蝶和花的时候，会去左摆右摆的，而不是拿过来就贴。在作品展示的时候，一组的小伙伴拿着小花园上来展示时，一个女孩子指着自己的花园说：“看，这里这么空的”说完，就将一只蝴蝶的位置重新摆放了。从这些行动环节上，我看到了，孩子们对于整体布局已经有了一个意识。

对于剪纸活动的思索。

我们平常剪纸活动并不是许多，在设计活动中，我就有许多迷惑，如：纸的外形、大小要不要给孩子设好范围，正方形的剪花，长方形的剪蝴蝶等。在花的折剪贴这个环节，我今日设计了两种花的折法。原来朱老师执教中，她选折了一个对角折的方法，后来在中心组的研讨活动中，大家就提出，是不是可以再让孩子掌控一种折法。今日，我就进行了尝试了。但是我觉得效果不好，缘由可能是平常孩子的剪纸活动接触不过，一次教授太多简单让孩子抓不住重点，适得其反。对角折的方法孩子简单掌控，对折的方法，孩子们不易找到中心点，易失败。通过本次活动，我还感觉到了，剪纸活动并不是一个活动的事情，而是，孩子要常常练习，才能掌控的一种技能。只有通过不断地尝试，从失败中摸索出更多的阅历。

整个活动下来，比我预想的效果要好。由于，我今日投放的纸中有生活中的广告纸，这些纸相对于彩纸在色调上要欠缺一些，还有就是对于剪纸活动，一色的纸效果要好。但是，我考虑到，我们的美术创作活动中素材，应当和我们的生活联系起来。作为老师应当

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