高中英语-travelling abroad教学设计学情分析教材分析课后反思

课标分析【课程内容】1.了解留学生生活，以及外国文化。2.学习留学生面对的困难以及解决困难的坚韧精神。【课标解读】1.了解留学生生活，以及外国文化。（1）结合视频了解在外留学的生活，进而激发学生努力学习的心情。开拓学生的眼界。（2）了解外国文化，是一个非常大的任务，在45分钟内让学生迅速把握体会到外国文化是一项艰苦的任务，处理不好会形式化。2.学习留学生面对的困难以及解决困难的坚韧精神。这一部分是隐性的内容，极大地有利于拓宽学生视野，提升学生的世界观、人生观和价值观。通过第一部分中谢蕾的生活困难，看到其生活的不容易。但是在一定条件下想方设法开设克服困难，并且适应那里的生活。通过学谢蕾的生活，更多的是学习他的精神。【课标实施】在课标实施中，需要关注以下几点。1.利用学生已有的生活经验，贴近生活。从学生自己的生活环境入手，体会生活的不容易。2．在实践中体验和感悟，勤于反思。引导学生进行批判性思维，培养正确的价值观。3．引导学生努力学习，争做新时代新的佼佼者。教材分析Analysisofteachingmaterial【教材中的地位和作用】positionandusage本篇阅读文章是在学生有了一定的英语知识和异域文化知识的基础上，进一步提高学生的阅读技能，并在此基础上跟随阅读内容，通过了解谢蕾的外国生活体验，让学生了解外面的生活，开拓眼界，培养其面对困难不认输的精神。【教材内容分析】teachingmaterial本篇阅读，结构脉络非常清晰，除去开头和结尾的两段，其他段落分别描述了两个大方面。第一个方面描述了作者在外国学习的困难。第二个方面介绍了她学习上也有一些优势。整篇文章围绕谢蕾外国留学的酸甜苦辣。在字里行间中，我们可以感受她的不易，以及她义无反顾，克服困难的精神。【教学建议】teachingsuggestions本节教学目的在于通过培养学生的阅读技能，让学生了解外国留学的生活等。同时感受作为留学生所面对的问题和困难，以及留学生们在困难面前不退缩，并想方设法克服困难的勇气。因此，本文教学的的重心应该放在其面对困难不认输的坚韧精神以及外国环境介绍上。学情分析【学生特点分析】高二学生，有了一定的自主认知能力，但是世界观和价值观还处于成型阶段，还需要成人的引导，属于半成人，还没有完全成熟。由于年龄特点，这一阶段的学生，对外界比较好奇，对不同事物的接受能力比较强。同时高二学生已经学习了必修五个模块和选修六以及选修七的三个单元，词汇量和阅读能力都有了一定的基础，能够很好地通过阅读材料了解不同的文化背景下人们的生活和习俗，了解在外国留学的生活环境。【教学方法选择】本节课旨在让学生通过阅读了解异国他乡的生活。开拓学生视野，培养学生世界观、人生观和价值观。结合学生特点，本节课在课堂设计时采用了自主学习、探究式学习、合作学习、交流学习等教学方法，通过默读、出声读、个别读等各种阅读形式，指导学生通过提取信息来提高阅读能力，以及批判性思维能力。人民教育出版社高中英语教材教学设计选修七第五单元阅读Travelling:Xielei,keepup教师姓名：

Travelling:Xielei,keepupPartⅠAnalysisoftheMaterial1.MyunderstandingThispassageisaboutastudent’slifeandstudyinLondon.Wehavesuchkindofstudentsinremotecountries.Studentsarequitefamiliarwiththetopic.Theymaybemoreinterestedinlearningabouttheexperienceofstudyingabroad.Besides,thestyleofthispassageisalifemagazine.It’smainlyabouttwoaspectsofthexielei’slifeinLondon.Wecanseeandfeelherdifficultiesthroughhereyes,learningaboutthelocalpeopleandtheirlife,andgettingtoknowthedifficultiesthesestudentsarefacedwith.Fromthispassage,Ssareexpectedtoimprovetheirreadingskillsandhaveagoodunderstandingofwhatisstatedinthepassage,anddeveloptheirawarenessofovercomingdifficulties.2.TeachingObjectivesKnowledgeobjective：MastersomeusefulwordsandexpressionsEnableSstounderstandthepassageAbilityobjective:①DevelopSs’readingskills,suchasskimming,scanning,word-guessing②DevelopSs’communicativeskill③CultivateSs’criticalthinkingEmotionobjective:InspireSstolearnaboutthedifficultiesstudentsface.②EncourageSstohaveasenseofovercomingdifficulties.3.TeachingfocusanddifficultpointsTeachingFocus:DevelopSsreadingskillsandcriticalthinkingskillDifficultPoints:FurtherthinkaboutthetopicfromdifferentperspectivesandencouragestudentstoexpressthemselvesinEnglish.PartⅡAnalysisofthestudents1.Strengths:①Havesomebasicvocabularies②Havealreadymasteredsomereadingskills2.Weaknesses①LacktheopportunitytopracticeEnglish②Lackconfidence③HavedifficultyincommunicatinginEnglishPartⅢTeaching/learningmethodsandteachingaids1.Teachingmethods★Task-basedapproach ★Student-centeredapproach★Questionandanswerapproach ★Activity-basedapproach(individual,pair,group,classwork)2.Learningmethods★Autonomiclearning ★Exploratorylearning★Cooperativelearning ★Communicativelearning3.Teachingaids★amultimediacomputer ★PowerPoint★WorksheetPartVTeachingStepsI.Warmingup1.Ifyouhaveachancetostudyabroad,whichuniversitywillyougo?2.Discussion:whatadvantagesanddisadvantagescanyouimagineofstudyingabroad?(Studyingabroadhasthreeadvantagesover---First---Second---Finally---)II.Skimming1)Whatisthemainideaofthepassage?Giveonesentencetodescribeit.IttalksabouttheChinesestudent_______________________intheUK.2)Skimthepassagequicklytofindthemainideaofeachparagraph.No.1XieLei’spreparationyear(一年预科)Para2No.2BenefitsofherpreparationcoursePara3No.3Theauthor’sbestwishforXieLeiPara4No.4BenefitsoflivingwithahostfamilyPara5No.5XieLei’snewplanPara6No.6XieLei,aChinesegirl,cametostudyinLondonPara7No.7XieLei’sdifficultygettingusedtoanewwayoflifePara1III.ScanningTask1.Scanthepassagequicklyandanswerthefollowingquestions.1.HowlonghasXieLeibeeninEngland?2.WhichtwotypesofpeoplehavehelpedXieLeimostsinceshecametoEngland?3.WhyhasXieLeidecidedtojoinafewuniversityclubs?Task2.Glancequicklythroughthearticleanddecidewhetherthefollowingsentencesaretrueorfalse..WhenXieLeiwenttoNewYork,shefeltveryexitedandrelaxed..XieLeicametotheuniversitytocompleteasciencequalification..XieLeilivesinthestudentaccommodation..XieLei’stutorseemeddissatisfiedwithherfirstessaybecauseshedidn’tgiveherownopinion].ThepreparationcourseisverybeneficialtoXieLei.Task3.MultipleChoices..XieLeiwasverynervouswhensheleftforLondonbecause________.AshewastooyoungBshewasashygirlCshedidn’tknowwhattoexpectDshedidn’tknowwheretogo②.WhydoesXieLeichoosetoboardwithahostfamilywhilestudyinginEngland?A.Shefeelslonelywhilestayinginaforeigncountry.B.Sheisafraidtogetusedtoanewlifeinanewcountry.C.Shecanmakegoodpreparationsforhercourses.D.Shecanhaveopportunitiestolearnmoreabouteverydaylifeandcustomsinanewcountry.③.XieleigotanEforherfirstessaybecause____A.Thetutordidn’tlikeChinesestudents.B.Thetutorthoughttheessaywasbad-written.C.theessayisonlyasummaryofanarticle.D.XieLeididn’tknowhowtowriteanessay.④.Youmayreadthetextfroma(n)_____.A.newspaper.B.magazineC.politicalessayD.advertisement⑤.WhatcanwelearnfromXieLeiaccordingtothepassage?A.timid.B.brave.C.determined.D.honest.V.ConsolidationSummary:fillintheblanksandrecitethem.XieLeiisaChinesegirl,_____wenttoLondontocompletea__________________,andshetriedto__________awholenewwayoflifethere.Unlikesomeofthestudentswholiveinstudentaccommodation,sheliveswitha____________.When______(write)theessay,XieLeihassomedifficulties___understandinghertutor,butshefinally_____(accept)theideaandhermarks____________(improve).Shesaysit’simportantto(找到平衡)___________________studyandasociallifeandhopesto__________________(广交朋友)VI.Interview.Interviewyourteammemberstotellhislifeinhighschool.VIIHomeworkApolishyourwriting.Bmaketensentencesusingtheblackwordsofthepassage.评测练习1.BeakeenreaderGettheorderforthefollowingparagraph.____ThedifficultiesXieLeimet.____thenewspaperwillfollowXieLei’sprogress.____GeneralintroductiontoXieLeiandherstudy;____theadvantagesoflivingwithahostfamily.____XieLeiisnowlivinganactivelife.____XieLei,aChinesegirl,isstudyinginLondon.____XieLeiisgettingusedtothewayoflearning.2.beacriticalreaderTrueorfalse1ItwasthefirsttimethatXieLeihadleftherhomecountry.2ShehascometotheEnglandUniversitytocompletealiteraturequalification.3Mostforeignstudentsmustcompletethepreparationcoursebeforeenteringacourse.4XieLeilivesinstudentapartmentswithherstudents.5Now,XieLeidoesn’tfeelmuchmoreathomeinEngland.3.MakeasummaryXieLeiisaChinesegirl,_____wenttoLondontocompletea__________________,andshetriedto__________awholenewwayoflifethere.Unlikesomeofthestudentswholiveinstudentaccommodation,sheliveswitha____________.When______(write)theessay,XieLeihassomedifficulties___understandinghertutor,butshefinally_____(accept)theideaandhermarks____________(improve).Shesaysit’simportantto(找到平衡)___________________studyandasociallifeandhopesto__________________(广交朋友).4.AninterviewWritedownyourfriend’slifeinhighschool.效果分析《新课标》指导下的教学研究，已不局限于教师对教学的研究，同时也包括学生在学习过程中对课程内容的探究，所以本节课通过设置思考题和练习，逐步引导学生通过阅读从材料中不断提取所需信息，通过所提取的信息重点了解和掌握文章中的两个要点所涉及的内容。并由此引发他们的思考。同时结合多媒体等手段形象展示授课步骤和内容。本节课从一段小视频引出话题，贴合学生兴趣和本节课内容，展示了在外国学习是怎么一回事，花费时间少，并突出了要点，激发了学生的阅读兴趣。阅读部分先读每段关键句并涉及到一些重要的短语，需要通过大声朗读来记忆。接下来整体阅读，判断对错。这样处理阅读材料，条理清晰，重点突出，学生对本节课也有了总体的把握，明确了要点。接下来，对两个重点部分的处理，本着由浅入深的原则，通过选择题先把握每个段落的主要内容，然后通过分别填空的形式，掌握每部分的主要细节，符合学生的认知规律，便于学生接受。同时激励学生讲讲自己的高中生活，引发学生积极思考和学习的积极性，提升他们的认知能力，培养学生的祖克服困难的精神和意志力。然后通过填空的形式对这个话题进行整合，让学生对此有个整体认识。在此基础上，接下来的讨论就应运而生：谈谈自己同学的生活。最后通过欣赏名句，回扣travellingabroad这个主题。总的来说，本节课的设计和授课，提高了学生的阅读能力，提升了学生情操，很好的达到了预期的效果。Travellingabroad:Xielei,keepup观评记录

平阴一中高二

英语组对相老师的课观课之后，我们英语研修组全体成员围绕课堂教学观测情况，进行了细致的评课。现将本次活动记录如下：一、研讨时间：2016年4月5日二、与会人员：组长：王道静（主持人）小组成员：艾冰，戴恩云，赵敏，王秀云，郭明方，李玉刚等三、研讨主题：观课后评议会四、研讨实录：主持人：我们大家已经观摩了老师执教的travellingabroad，下面首先请相老师谈一下自己的教学思路。：各位老师大家好，下面我把这节课的备课思考给大家汇报一下。本单元的话题是travellingabroad.是一位在伦敦留学的女生。主要介绍了她在外国学习和生