2022年初中化学教学总结4篇

2022年初中化学教课总结4篇初中化学教课总结篇1今年我担当初三1、2、3、三个教课班的化学教课工作，化学是初三新开的学科，是学生跨入化学科学殿堂的启示阶段，又是中考必考的学科，短短一年的教课不单要修业生掌握有关的化学基础知识和基本技术，指引学生能具备未来研究化学科学的兴趣和灵气，还直接影响到学生的升学问题。化学学科是新开的学科，有它的优势也有它的劣势，放在初三开设化学是因为要修业生一定具备必然的知识基础和学习能力，指引得好能事半功倍，一旦学生学习基础单薄，也许学习被动，也许存在畏难情绪，那么面对的困难也就大。当地学生因为这样那样的社会、家庭、自己要素，宽泛学习情绪不高，有必然的畏难和依赖心理。别的，因为没有晚修等指导时间，面对每周三课时的安排，我们的教课任务相当艰巨，为了更好地完成本学期的教课任务，我们拟定并在实质教课中即便依据状况进行有效调整，现将一学期的工作总结以下。一、调动学生学习化学的兴趣。教育心理学指出：“组成学生学习动机的重要成分主若是学生的学习自觉性和对学习产生的直接兴趣。”在教课实践中，我很注意每一节课的引入，从复习旧课导入新课，使新旧知识连结好；很重视新课程理念的贯彻，让学生经过研究获取悉识。比方：在《质量守恒定律》教课时时，我设计并推行以下几个教课环节：[提出问题]在化学变化中物质的质量有什么变化？[猜想或假设][设计并进行实验]实验一p96实验二p96[结论]1、在化学变化中物质的总质量不变。2、设计实验研究“在化学变化中物质的质量有什么变化”时，若装置是敞口的，则反响不能够有气体参加或生成若选择的反响有气体参加或生成，则装置一定是密封的，[练习]1、以下说法吻合“质守定律”的有（）（1）1g红磷在2g氧气中燃烧生成了3g五氧化二磷。（2）完好电解10g水获取的氢气和氧气质量之和仍是10g。（3）镁条燃烧后增添的质量等于参加反响的氧气的质量。（4）10g水完好汽化后仍为10g水蒸气。（5）100g酒精和100g水混淆后的质量为200g。初中化学教课总结篇2放学期是个收获的学期，回首这一学期来，我依据教课计划，认真备课、上课、听课、评课，实时批阅作业、讲评作业，做好课后指导工作，已经如期地完成了教课任务。期末复习工作也顺利进行。做到有组织、有计划、有步骤地指引学习进行复习，并做好查缺补漏工作。一个学期来，我在教课方面严格要修业生，尊敬学生，弘扬教课民主，使学生学有所得，不停提升，进而不停提升自己的教课水平易思想觉悟，并顺利完成教育教课任务。一、扎实做好教课老例工作。（1）课前备好课。认真研究教材，对教材的基本思想、基本观点，每句话、每个字都弄清楚，认识教材的结构，要点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应增补哪些资料，怎样才能教好。②认识学生原有的知识技术的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采纳相应的预防举措。③考虑教法，解决怎样把已掌握的教材教授给学生，包含怎样组织教材、怎样安排每节课的活动。（2）组织好课堂教课。关注全体学生，注意信息反响，调动学生的有意注意，使其保持相对牢固性，同时，激发学生的感情，使他们产生欢喜的心境，创立优秀的课堂气氛，课堂语言简洁了然，战胜了以前重复的缺点，课堂发问面向全体学生，注意惹起学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，部署好作业。（3）课后做好指导工作。到初三这段时间，学生特别爱动、好玩，自控能力不强，常在学习上不能够准时完成作业，有的学生剽窃作业，针对这种问题，就要抓勤学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的指导和帮助工作，从赞叹着手，全部的人都盼望获取他人的理解和尊敬，所以，和差生讲话时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊敬，还有在责怪学生以前，先说说自己工作的不足。晓之以情，动之以理。二、踊跃参加听课、评课，虚心向同行学习教课方法。在教课交流方面：1、我们踊跃参加同科教师互相观摩课堂教研活动。2、踊跃参加课堂教课模式改革的教改活动并实践于教课之中。三、认真学习，努力提升自己的业务水平。本学期我研读了《班主任工作技巧》、《思想教课—培育聪慧的学习者》等书本。信息社会对教师的素质要求更高，不学习就是退步，认真学习才能有所提升在今后的教育教课工作中，我将更严格要求自己，努力工作，弘扬长处，改正缺点，开辟前进，为美好的明日奉献自己的力量。<初中化学教课总结篇3化学是一门基础的自然科学，它同农业、能源、资料、资源开发以及环境保护等方面有着亲密的关系，它对实现我国“四化”建设起重视要的作用。中学化学教课是化学教育的启示和基础阶段。它不单能为学生升入高一级学校学习有关专业确立基础，也能为毕业生参加工作解决办理一些实责问题打下基矗要想大面积提升化学教课质量，一定从初中抓起，从培育学生学习兴趣，激发他们的求知欲下手，从提升课堂教课效率做起，指引学生打破初中化学课时少、任务重、内容分别及有些观点极易混淆等矛盾，帮助他们过好基本观点关，实验操作关等，使他们更好地掌握基础知识和基本技术，开发他们的智力，培育他们灵便运用化学知识独立解决问题的能力。下边就自己在多年工作实践中的一些做法，谈点滴领悟。一、激发兴趣，指引学生乐学伟大的科学家爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。兴趣是求知的巨大动力，发明创立的源泉。兴趣的培育在于引诱。教师在教课过程中应因势利导，指引他们实时消除不利于发展学生认识兴趣的要素。有针对性地帮助他们打扫学习中的阻挡，唤起他们对学习的兴趣，使他们能踊跃主动自觉地学。学生刚接触化学，开始会对化学很有些兴趣，特别对化学实验更感觉有意思。但当学到化学用语、元素符号和基本观点时，常会感觉抽象难懂、枯燥无聊，经常会把化学视为“第二外语”或以为化学是一门“照本宣科”的学科，有可能会使原有的兴趣消逝。怎样在教课中培育和保持学生学习化学的兴趣，指引学生打破初中化学知识的分化，使原有的、临时的兴趣转变成牢固的、长久的兴趣？为此我们实时对学生进行了化学史教育，讲化学的发展和形成，结合书本介绍科学家研究化学神秘的逸事，如道尔顿提出近代原子学说，居里夫人一世荣获两次诺贝尔奖，谈出名世界的中国古代的发明如造纸术、火药等，论化学与现代化建设和生活的亲密关系。使学生清楚地认识到：化学用语是国际通用的语言，是国际上用来表示物质的`组成、结构和变化规律的一种特别形式的交流工具。并感觉学好化学知识是多么重要，他将直接关系到祖国的发展和建设。这样做增强了他们学习的自觉性和踊跃性。初中化学需识记的知识比很多，有时又很集中。比方在氢气还原氧化铜的实验过程中，应是先通氢气，把试管内空气排净后再用酒精灯加热，当黑色氧化铜完好变成红色铜时，要先撤酒精灯，等试管完好冷却后再撤掉氢气流。这个实验经演示讲解后，我们用氢—灯—灯—氢四个字来表示，使学生很快地掌握，并能完好正确地说出其四个字序次的含义及为何。别的我们还依据初中学生的学习踊跃性更多地依赖于学习兴趣，其形象识记能力高出抽象识记能力，喜爱着手，再造想象力比较丰富的特色，成立了化学科技兴趣小组，目的即为锻炼学生动脑、着手、动笔、动口能力，从激发兴趣着眼，训练发现思维和创新思想，发动学生利用小药瓶、塑料袋、铁丝、蜡烛等广泛展开小制作、小实验活动。比方学习了燃点今后，我们组织了学生做“烧不焦手帕”、“玻璃棒点灯”等实验。在教课中我们还借助于图片、模型、幻灯、电影等手段进行直观教课。这些活动的展开除掉了初中学生学习化学的畏难情绪，使学生感觉化学幽默，愿意学，使智力和能力同时获取了发展。二、精讲多练，提升教课效率提升教课效率是现代教课的基本要求，是提升教课质量的要点。教课是师生的共同活动。在教课过程中应调动学生学习的积极性，但一定是在充分发挥教师主导作用下才能真切做到。若是教课中形成满堂灌、注入式的场面，也许教师任凭自流，学生各行其是，都不能够保证教课质量。教课过程是在教师指导下的认识过程。就初中化学课来说，我们主要培育学生的察看能力、思想能力、实验能力、自学能力和创新能力。而这些能力的提升，要点在于教师的启示和指引。教师要在课堂四十五分钟内向学生教授化学基础知识和基本技术，并使他们能轻松接受，这一定要下一番时间。它除了要请教师自己极渊博的知识，较强的表达能力和组织能力，还要在课前充分理解吃透教材，而且还应认识掌握学生，结合学生裸露的问题，瞄准学习目标，深入正确、画龙点睛地讲。要吻合学生的认识规律，激发思想，扩大密度，使他们在短短的几十分钟内思想一直保持在最正确状态，只有这样才能获得优秀的教课收效。所谓精讲，既要配合教材内容，又要面向全体学生。精就是要打破重点，带过一般，设疑破难，创立思想情境。练是牢固知识的路子之一，练要练到点子上，要精心设计一些针对性较强的问题，引导学生在解析研究这些问题的过程中，掌握所学知识。能让他们亲身着手操作的或口头表达练习的，就尽可能让他们着手动口实践，以达到真切掌握知识，贯通融会的目的。比方学完碳这一章时，我们组织学生在氢气还原氧化铜实验与氧化碳和碳分别还原氧化铜作比较解析，进而明确异同点及可燃性和还原性，进一步复习牢固了氧化还原反响和实验装置及实验步骤等。初中化学知识主要分为基本观点、基根源理、元素及其化合物和化学计算四大多数。就拿元素及其化合物来说，知识内容错杂，涉及到几十种元素及化合物和众多的化学方程式，如若把这些知识孤立地讲，经常会事半功倍。但只要抓住他们的内在联系，差别异同，进行归纳比较，形成络，抓住其实质就可以收到事半功倍的收效。在教课中经过察看学生的表情、行为以及接受收效，针对学生感觉有困难的地方，教材的要点点、知识联系的转折点以及易混淆的地方，结合思虑题给学生以点拨、启示和疏导。比方在总复习时，我们把氢气、氧气、二氧化碳三种气体进行综合归纳比较，让学生亲身着手，把常有仪器的使用、基本操作平和体采集，集中于气体的制备之中。经过此实验使学生对上述三种气体的性质、用途、制取装置、原理、采集查验等知识进一步加深理解和掌握。为此教师还应拥有对教材研究、创立和对知识进行筛癣归纳、增补的能力。别的要增强和改进化学实验，给学生创立条件。教师可设计某一实验、查验内容，让学生亲身着手动脑设计完成实验。也可把部分课堂演示实验直接改为学生实验，以增强学生的感性认识。这有益于化学观点的形成，进而培育了学生察看、思想、实验和自学能力。实考据明，只有在合理地安排知识系统的基础上，经过精讲多练，才能激发学生学习兴趣，提升他们的学习主动性和自觉性，还可使课堂教课目的集中，有益于抓住要点、打破难点，大面积提升化学教课质量。初中化学教课总结篇4化学教课是研究化学教课规律的一门学科。它的研究对象是化学知识系统和化学教课过程中教与学的联系、互相作用及其一致。它的中心任务是使学生掌握知识、发展智能、形成科学的世界观、培育创新精神和创新意识。一、教课工作回首初中化学是启示教育，它有好多化学的专用语言，比较无聊，弄不勤学生有看作第二外语，所以充分利用它与人们的衣、食、住、行样样的亲密联系。经过一个个实验，既让学生们对化学充满好奇心，又让学生有所思虑;经过一个个身旁的化学现象，让学生感觉化学知识是那样的丰富多彩，保持连续的学习热忱，两年的察看我们发现有一些在其余学科学习成绩处于中下的同学，因为能够对化学的学习产生浓厚的兴趣和渴求，其化学成绩能够达到中上。作为九年级新增的中考学科，我们没有很长的复习时间，在起步阶段要修业生在听课、笔录、作业、改错等方面一定成立必要的学习规范，今后学习起来就比较顺利。同时经过两年的努力我们已经形成了化学用语、基本观点、实验的基本操作等方面的有效的教课方式和基本习题。也能比较好的防备学生在学习过程中的分化。为了让学生有直观的认识，在平常的教课中，制作多媒体课件，利用络资源，特别是利用自己的教课博客资源，力求让身处农村的学生领悟到生活各处有化学。重视基础知识的学习和复习牢固。围绕课本和新课程标准，按知识结构和系统关系进行归纳整理，查缺补漏，形成小的知识系统，找出各个小知识系统之间的互相联系与差别，使知识结构化、系统化。结合近几年的中考试题、模拟考题进行整合、训练。同时梳理化学知识，应用化学知识讲解社会实质的状况，如：战事、医疗、经济、环保等方面的信息。选择典型例题进行讲解、一题多变或多题一解，使学生擅长从不同样的角度与方向去解析思虑问题，以提升自己解析思想和解答问题的能力，同时教授给学生一些应试技巧。二、几点反思和教课过程中存在的问题：1、九年级化学特色始于九年级，经过不到一年的时间就要迎接中考，教课的任务特别紧，在这几年中我们的新课结束时间都是最后一门，且基本在三月尾，复习时间较短。所以存在赶课现象，都想提前结束新课进入复习。为了留更多的复习时间而在平常教课中拼死赶进度的做法，必然造成学生对知识的“消化不良”，甚至使部分学习跟不上的学生对化学失掉兴趣。2、元素化合物教课中，因为时间短、内容多、综合性强，部分学生不能够适应，没有形成知识的络，教课手段上和教课效率上还有待提升。3、早年的中考中发现学生们对科学研究的一般方法的运用，以及书面表达能力上还有必然的短缺，为此教课中要不停增强科学思想方法的浸透，并从规范学生的口头表达训练开始，渐渐形成谨慎正确的书面表达。4、存在的问题：就化学科来说，本学期的化学实验展开得较少，学生着手操作实验的能力没有充分获取训练;再加上因为赶着要把新课上完，没有更好的组织学生复习，一些基础知识学生掌握得不牢固，缺少必需的训练，考试下来的成绩其实不理想。学生各科学习的任务较重，多数时候忙于对付完成教师部署的作业，极稀有时间复习、预习，也没有时间思虑学习的内容，因此学习习惯和学习方法相对较差。三、放学期教课工作打算1、扎扎实实打好基础，拼死赶进度不行取。学生答题中存在的问题，与他们平常没有正确地理解和掌握初中化学的基础知识和技术有很大的关系，因此重视和增强基础知识和基本技术的学习依旧是首要的。抓基础知识，就是要抓化学课本知识，教课中力求每章节过关。因为各学生之间的智力差别和学习基础不同，学生对化学的知识的掌握能力不同样，教师应针对学生实质情况因材施教，尽量降低落后边。抓基本技术，要抓好化学用语的使用技术和实验基本技术。平常的实验教课中，要让学生真切认识每个实验涉及的化学反响原理、装置原理和操作原理，多给时机让学生着手做实验，体验经过实验进行察看和研究的过程和乐趣，确实提升学生的实验能力。2、重视获取知识的过程和科学研究能力的培育。要提升学生的能力，就要在教课中增强学生科学涵养、发现问题、解析问题和解