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文档简介

第二十二讲材料作文在近年的中考中,材料作文出现的频率并不是很高,很多的省市也没有给材料作文过多的“市场”,但比起话题作文,材料作文的生命力更旺盛。有相当一些省市已经开始尝试创新和变革,以具有创意的设题形式引起各方的关注。如场面设置和情境设置等设题形式,既在选题和立意上降低了难度,又能保证考生有自由发挥的空间,为命题者所热衷。一、材料作文的主要命题1.我的成长历程(喜悦、烦恼、忏悔、渴望等情感)。2.亲情、友情和幸福体验。3.热爱生命和大自然。4.人与社会。5.颂扬爱、理解、尊重与宽容。6.励志图强、追求成功与艰苦奋斗。7.追求有品位的文化艺术和精神生活。8.畅想、思考美好未来与人类前景。二、材料的分类1.文字类材料这类题型要求在阅读这些文字材料的基础上,准确把握材料,特别是文言材料的内容。要认真分析材料重点及各段要点、人物的主要精神和性格特点、事件的主要意义、言论的主要观点等等。领悟材料的现实意义或象征意义,拟定恰当的题目作文。(1)梗概、片段材料例如:阅读下面材料,发挥想象,按要求将语段扩写成一篇记叙文。听说省博物馆展出了一艘从海底打捞出来的古沉船,我和妈妈前往参现。一进展厅,这艘传说中的古沉船就映入我的眼帘。我驻足凝望,思緒飞扬,心也随船起航,穿越时空,回到了几百年前,如梦境般,经历了一场奇幻之旅。这段旅程让我的内心久久不能平静。在妈妈的催促下,我离开了。(2)故事、寓言、典型事迹等情节材料例如:一天作家刘墉到一个酿酒的葡萄园参观。“1994年的葡萄最好。”园主说。“因为那一年夏天干燥,生产的葡萄特别甜。”“葡萄不怕干死吗?”他问。“新藤怕,老藤不怕!因为老藤的根扎得深,能吸到泥土深处的水分。”园主说,“还有!’经过好好修剪的藤不怕,放任生长的怕。”“为什么?”作家不懂。“因为叶子长得愈多,藤蔓攀得愈远,需要的水分愈多。所以天一干,就受不了了。葡萄要扎根深,常修剪,结的果子才甜美呢。”园主回答。(3)名言警句材料例如:工欲论人者,察己常疏。君子以细行修身,不以细行取人。2.图画类材料。这种题型所提供的是图画——或单幅图,或具有相关性的两幅以上的图,要求在看懂图所表达的意思后作文。或写对画面进行说明介绍的说明文,或写对画面所表现的内容进行联想和想象,并将故事叙述出来的记叙文,或写对画面所表现的现象进行评判的议论文。例如:阅读下面图画《建筑的起源》,写一篇文章。3.组合类材料。文字材料与文字材料的组合,图画与图画材料的组合,文字材料与图画的组合。关键是要在材料的共性上突破和做文章。例如:(1)87岁的中国画家吴冠中先生,2006年在香港中文大学接受荣誉文学博士称号时说:“如果画一定要画出新的想法、新的感受,重复自己是可耻的。(2)也有人说“重复是成功之母”,大利著名画家达芬奇不就是从一次次画蛋中走向成功的吗?

一、材料作文如何立意。1.横向立意:就是在思考问题的过程中,思维顺着原材料所告诉读者的指向去考虑。我们无论做什么事,都不能脱离实际。这种立意的好处是能紧扣材料的基本倾向、主要观点,因而不会出现偏题、走题的现象。2.反向立意:就是把原材料的问题倒过来想想,从相反的角度对原材料提出质疑。3.延伸立意:就是在原材料已知内容的基础上,对原材料作合理的联想,进行恰当的推理、引伸。4.类比立意:就是通过联想,把材料的已知内容同材料外的其他内容由此及彼地联系起来考虑,找出其中的相似点。二、围绕材料,如何叙写相似经历。无论是感人至深的故事,还是发人深省的事例,里面总有一点能触动我们的情思,撞开我们的情感的闸门;写作时可围绕这一点叙写相似经历,写出自己对观点的体会和事件中所表现的情感。学生写作中最大的失误是:行文没有材料痕迹(严禁抄袭材料!),让阅卷者感觉文章完全独立于材料之外。“材料”的意蕴丰富,可提炼的立意众多,行文不写清观点与材料的联系,阅卷教师一旦未品味出其中的关联,作文容易被判低分,考场作文,我们不能指望阅卷者去细细琢磨。那么,叙事类文章,我们又该如何使用材料呢?一般来说,在开头要联系材料,交待清你从材料中得出的观点;形式上采用议论性的开头,或使用题记,由材料入观点。写时要自然,注意与下文的衔接。三、材料作文如何构思。材料作文构思要“三扣”。1.扣住材料,明确文章的主题。主题是文章的灵魂,也是联系材料的纽带,主题一定要明确突出,这是写出优秀作文的必要条件。不论是记叙文还是议论文,主题要与所给材料有直接联系,并且在作文各个部分(开头、中间、结尾)都有体现。所以在构思时“点题”的设计就尤其重要了。2.扣住主题,明确文章的重点。如果要写一篇议论文,中心论点的论证无疑是全文的重点;如果要写一篇记叙文,对这一部分的描写要尽量丰富、形象,从而明确其在文章中的地位,进一步突出文章的主题。3.扣住重心,明确文章的亮点。文章的亮点是最吸引人的地方,它可以是全文的素材选择、情节、构思,还可以是语言表达、修辞的运用等等,不管是哪个方面,要把文章的亮点有力地凸显出来,这样作文就增添了亮丽的色彩。四、从材料中提练观点的方法。口诀:读懂材料,把握材料的主旨,是写好材料作文的关键,而要把握其关键,就得认真研究“材料作文”的客观规律。1.材料的含义明显。例如:球王贝利在比赛中共射进一千多个球,有一次,记者问他哪一个球最精彩,他毫不犹豫地回答说:“下一个。”这样的具体文字材料或画面,不需要怎么分析,一看就明白其主旨,那就是:一个人在功成名就后,不能被鲜花和荣誉所牵累,应永不满足,不断进取。这类材料作文,一般能抓住中心阐发即可。2.材料零碎,但有联系。这类材料,少则二则,多则五六则,或互为对立,或互为关联,或互为相辅,或互为统一,但总有其组合在一起的共同性或联系点。例如:(1)夫夷以近,则游者众;险以远,则至者少。而世之奇伟、瑰怪、非常之观常在于险远,而人之所罕至焉。故非有志者不能至也。(王安石《游褒禅山记》)(2)我不知道上了多少石级,一级一级,是乐趣也是苦趣,好像从我有生命以来就在登山似的,迈前脚,托后腿,才不过走完慢十八盘。(李健吾《雨中登泰山》)(3)人们只要从汹涌浪涛中掌握了一条前进的途径,也就战胜大自然了。(刘白羽《长江三峡》)这三则材料表面上看各自独立,毫无关系,但只要仔细琢磨一下,观点就会水到渠成。材料1是讲要树立远大理想,确立具体的奋斗目标。材料2是讲登山的艰辛。而材料3的中心是掌握规律。至此,中心论点就瓜熟蒂落了,那就是——立志、攀登、规律。3.材料观点隐晦,但要抓住关键字眼或细节。这类材料作文,着重考查学生发现问题、解决问题的能力。如:有位名叫亚克敦的英国人,他的书斋里杂乱的排列着各种图书七万多卷,而且每卷书上都有他的手迹。他零零碎碎地记住了不少知识,可大家问他什么,他总是七扯八拉答不清楚,他活了六十多岁,读了一辈子书,却什么也没留下来,被人们称为“书橱”。这样的材料虽好懂,但观点很隐晦,只有通观上下文,认真细致地阅读或观察材料,寻找、抓住关键性字眼或重要的细节,才能挖出材料本身所蕴含的观点。(1)“杂乱地排列着各种图书七万多卷”“被人们称为“书橱””,说明主人兴趣很广,但读书没有选择。(2)“每卷书上都有他的手迹”,可问他“他总是七扯八拉答不清楚”“读了一辈子书,却什么也没留下来”,亚克敦之所以如此,是因为他只博览群书而不能精读,蜻蜓点水,因而学而不成。这样抓住关键字眼或细节一分析,观点就水落石出了。4.材料是非不清,要求评理。这种类型主要是考察学生分辨是非的辩证能力。如:针对校园罚款问题,学校和社会上有两种意见:一种意见认为不能罚,学生是消费者;另一种意见认为不但可以罚,还要重重地罚,罚得他心疼才会吸取教训。对此,你有何看法。对这样的材料,首先要将两种观点分别进行分析、比较、辨别,由表及里,由现象到本质分辨是非。要选择正确的观点,做到有理有据,自圆其说。易错题例一:过多地引用原材料。比如一篇作文题的材料:“一个养蚌人来到海边,认真地在沙滩上挑选沙粒,并且问那些沙粒是否愿意变成珍珠。沙粒们都对变成珍珠表现了极大的兴趣,但对待在寒冷、阴暗而又潮湿的蚌壳里又怕得要死。当养蚌人告诉它们要变成珍珠就避免不了与痛苦、孤独和寂寞为伍时,沙粒们一个个选择了离开。他已记不清遭到了多少颗沙粒的拒绝,几乎就要放弃了,终于有一颗沙粒答应了他。别的沙粒都嘲笑这颗沙粒是傻子,可都没有动摇这颗沙粒的决心。几年过去了,这颗小沙粒长成了光彩照人的珍珠。那些曾经嘲笑过它的伙伴,仍是沙粒,有些甚至已经不知道被风吹到哪里去了。读完上面的材料,你有怎样的联想和感悟呢?请联系生活实际,写一篇不少于600字的文章。根据这一要求,同学们若写记叙文,或可以不引原材料,或只需用“读了…我不禁想起了…这一句导入,然后重点写所联想的事件就可以了。但有的同学不是这样,而是用近200字复述原材料,然后再进入联想,联想的文字还不到全文的三分之二,叙事没有得到充分展开,详略失当造成中心不突出。由此可见,材料作文中引用原材料,不能大段大段地照抄,如是情节性强的原材料,需要引用时作定向性概述,也可以不引原材料,直接进入叙述。易错题例二:将材料作文误作话题作文写。比如一篇作文题提供的《伊林的童年》的材料,大意是说伊林童年就对大自然和科学、诗歌有浓厚兴趣,并叙述了两个典型事例。要求读材料后写一篇读后感。有位同学拟题《童年是什么》,文章采用并列结构展开,小标题分别为:“童年是放飞的风筝”、“童年是和煦的阳光”、“童年是凌寒的腊梅”,从“发展兴趣”、“感受亲情”、“经历磨难”这三个角度演绎“童年”的内涵,构思、文笔均不错,但这三点只有第一点扣住原材料,其他都是由“童年“引发出来的。很显然,这位同学把写读后感误写为话题作文,如果题目是以“童年”为话题写一篇文章,那么这位同学的文章就写得很不错,但现在审题进入误区写跑题了,很可惜。易犯这类毛病的同学必须明确话题作文与定向性材料作文的区别,加强以同一素材写两种不同类型文章的训练。易错题例三:立意偏离所供材料主旨。有一篇作文题是这样的:阅读下面的材料,根据自己对材料的理解,自选角度,自拟题目,写一篇不少于600字的文章。材料:当幼鹰长到足够大的时候,鹰妈妈便把巢穴里松软的铺垫物全部扔出去,这样幼鹰们就会被树枝上的针刺扎到,不得不爬到巢穴的边缘。而此时,鹰妈妈就把它们从巢穴的边缘赶下去。当这些幼鹰开始坠向谷底时,它们就会拼命地拍打翅膀来阻止自已继续下落。最后,它们的性命保住了,因为它们掌握了作为一只鹰必须具备的最基本的本领——飞翔!这则材料的寓意主要是两方面:一从幼鹰角度出发,确定“新时代的青少年应培养独立生存的能力和坚韧不拔的品质“这一立意。从鹰妈妈角度考虑,则确定“为父母者怎样以正

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