美术教学调查报告

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美术教学调查报告1

调查目的：

新课程改革的一个重点就是转变同学的学习方式，使同学学会自主性学习。“自主学习”是以同学的主体活动为主线,技能培育为核心,素养提高为宗旨的适应21世纪需要的一门崭新课程。在学习化的社会里，自主学习将是一个永恒的主题，每一个社会成员都要学会自主的学习，才能与时俱进。本次调查是为了解和分析本校学校生美术探究性学习技能的现状。为进一步深化素养教育，改进教育教学发发，促进学校生美术探究性学习技能的提高，进一步提高课堂教学改革提供理论和现实依据。

调查方法：

问卷法：对五六班级的同学进行问卷调查

调查状况与分析：

为了能更好的掌控我校同学在美术学科自主学习技能的状况，我设计了一下问卷题目：

1、你学习美术的目的是什么？

1﹪认为变得更聪慧;2﹪认为学点儿,将来有用;95﹪认为可以使想象力更丰富，更有制造性；3﹪是由于喜爱，为以后做打算

2、你认为老师美术课堂教学在时间安排上总表达状如何？

98﹪认为老师讲的时间合适；2﹪认为老师讲的少了

3、你喜爱的美术课类型是？

12﹪喜爱观赏与评述课；8﹪喜爱造型与表现课；40﹪喜爱设计与应用课；40﹪喜爱综合与探究课

4、学习美术你喜爱哪种方式？

13%听老师讲的被动式；3﹪自主学习；15%和他人合作学习；69%和老师同学一起学习

5、你上美术课有没有提前预习的状况？

60%课前经常看书；20%老师有要求看书；13%只是间或看书；7%从不看预习

6、假如预习美术学科，你是如何做的？

80﹪对新知识很感爱好，能提出问题并解决问题；20%能标记出不理解的地方，上课是重点听

7.你在美术课预习时是否查阅有关资料？

60%常常找资料做进一步了解；25%间或找一点资料；15%没时间找资料

8.你上课时的状态大体是什么？

60%想记住老师的每一句话；40%对老师的话能进行思索

9、你喜爱小组合作吗？

54%喜爱；40%有时喜爱；6%不喜爱

10、你喜爱老师以什么方式批改或评价美术作业？

65%的人喜爱展评；15%的人喜爱自评；20%的人喜爱师评

11、你喜爱采纳什么方式学习美术？

13%通过老师讲解和演示；35%借助教材进行自主探究学习；40%先自己尝试学习，再通过老师讲解；12%自己发觉问题后和自己的小组探究解决

12、你进行美术学习时擅长提出问题吗？

3%常常提出问题；84%间或提出问题；13%从不提出问题

13、美术学习中，遇到喜爱的内容你是如何处理的？

12%学习相关资料；20%请教探讨掌控60%条件不好作罢；8%上网搜寻学习

14、老师下面的那种做法最会激发你在探究性学习的爱好？

60%认为是有趣的情境导入；20%认为是老师的逐步引导；13%认为是实施的激励措施；7%认为是老师布置有效的任务

15、在小组合作或者自主学习时，你会如何去做？

92%能积极和大家一起学习、研讨；8%无所谓，趁火打劫

现将本次问卷所反映的状况分析如下：

从以上问卷可以看出，大部分同学对美术课堂爱好较为深厚，他们情愿主动的参加到美术学习中来，他们很情愿进行小组合作和美术预习，但由于课业负担的加重使同学不能主动参加预习和小组合作；还有一部分同学已经习惯了现有的学习模式，总是被动地坐等知识，重知识记忆而轻问题思索，习惯于听老师讲解，习惯于老师的示范。同学不会自主探究学习。对于探究式学习还不是很了解，认为自己美术基础技能不好没有方法加入到探究式学习中来。要让同学自主开展探究学习活动，首先需要具备自主探究学习的方法，如果同学连书都不会看，又谈何自主探究。

培育自主学习策略:

一、激发自主学习的爱好

俗话说：“爱好是最好的老师”，同学对美术这门课本身的喜欢程度决断着美术课的取向。爱好决断爱好，对美术的喜欢影响着同学对生活中的艺术行为、美术现象的关注。

首先要擅长挖掘教材中的激励因素。在问卷中可以看出，有趣的情境导入是最能掉送同学学习积极性的。教学中，常用谜语激趣、故事激趣、歌诀激趣、直观激趣、操作激趣、情境激趣、游戏激趣、悬念激趣等途径，促成同学的自主参加。在教学中我们有效地借助于多媒体体声、形、图、文并茂的特点，激发同学剧烈的新奇心，当这种新奇心一旦进展为认知爱好，就会表现出剧烈的求知欲，同学就会自主参加课堂学习。

其次要以老师之情导同学参加之趣。要培育同学探究学习技能，首先老师要转变自己的观念，把自己置于参加者位置、服务者“地位”，真正把同学当作学习的主人，实实在在地营造同等、宽容、尊敬、理解、和谐、愉悦的学习氛围，使同学在课上想说、敢说、爱说、乐说，积极参加课堂教学活动。允许同学发表不同见解，鼓舞同学提出疑问、异议甚至批判。

二、老师巧于点拨促成同学自主学习

1、利用问题引导拓展思维

探究性学习一般经受“发觉问题——提出问题——分析和解决问题”的程序，擅长发觉问题是进行探究的第一步。爱因斯坦说：“提出问题比解决问题更重要。”提出问题就是明确探究的目标，老师应鼓舞同学大胆质疑，勤学好问，这不仅仅是一种学习的立场，也是一种学习方法，应大力提倡。

2、自由学习培育技能

根据《课程标准》的理念，同学是学习的主体，进展的主体，因此培育同学的探究技能是极其重要的一点，这就是要鼓舞引导同学带着问题去阅读，并让其亲自动手查阅工具书和资料，动脑思索问题，自主探究和发觉寻求问题的答案。

3、着重培育基本技能

在美术教学中关注潜能同学美术基础技能的培育，老师可以通过竞赛、展览等形式激发同学创作的欲望，在竞赛、展览中促成长，力求让每