高考复习文言文断句1课件1

高考复习专题文言文断句 断句是学习文言文的基本功。古书无标点，古人读书都要自己断句，常常在一句话的末了用“。”断开，叫“句”；在一句之内语气停顿的地方用“,”断开，叫“读”。 明辨句读，要综合运用古汉语字词句及古代历史文化等方面的常识，因而断句能力高低，成了文言文理解能力高低的一个重要标志。因此，考查断句，可以考查一个人的文言文阅读理解能力。六十老翁产一子人言非是我子也家产田园尽付与女婿外人不得争执

断句方式一：六十老翁产一子，人言非是我子也，家产田园尽付与女婿，外人不得争执。---给女婿断句方式二：六十老翁产一子，人言“非”，是我子也。家产田园尽付与，女婿外人，不得争执。---给幼子断句不同遗嘱迥异考纲链接：理解并翻译文中的句子。

高考文言断句是根据对文意的理解，确定无标点的文言语句的停顿。

断句和翻译以“理解”为前提，理解文意是断句和翻译的基础。 提高断句能力，最根本的途径是提高文言文的阅读理解能力。

堂上练完成下面的习题，并请同学们自己尝试归纳一下断句的方法。用斜线（/）给下面画横线文言文断句（北京卷）

1、（赵困于秦）齐人、楚人救赵。赵人乏食，粟于齐，齐王弗许。周子曰：“夫赵之于齐楚扞（ｈàｎ，同“捍”，保卫）蔽也犹齿之有唇也唇亡则齿寒今日亡赵明日患及齐楚矣且救赵高义也却秦师显名也不务为此而爱粟为国计者过矣。2、匡衡勤学而无烛邻舍有烛而不逮衡乃穿壁引其光以书映光而读之。。（凿壁偷光）3、贫穷则父母不子富贵则亲戚畏惧

《战国策•秦策一》对比参考答案：1、夫赵之于齐楚／扞蔽也／犹齿之有唇也／唇亡则齿寒／今日亡赵／明日患及齐楚矣／且救赵／高义也／却秦师／显名也／不务为此而爱粟／为国计者／过矣。2、匡衡勤学而无烛/邻舍有烛而不逮/衡乃穿壁引其光/以书映光而读之。3、贫穷则父母不子／富贵则亲戚畏惧其前提:读文段,通文意……断句的基础或前提在于：领会全篇的文意，因此断句前先要读几遍原文，力求对原文内容有个大致的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中分析难断的句子。

自然，语感对断句有很大的帮助，但除此之外，还可以借助一定的方法和技巧来帮助断句。

文言文中，名词（或代词）常作主语、宾语。主语前与宾语后一般要断开。需要注意的是，文言文中，人名第一次出现时往往用全称，以后再出现就只提名不提姓了。例如《赤壁之战》中，“初，鲁肃闻刘表卒”，先用全称，以下“肃径迎之”“肃宣权旨”就不再提姓了。介宾短语一般在句末。一、借助名词（或代词）、介宾短语断句。文言文断句常用技法名词，如人名、地名、官名、族名、器物名、动物名、植物名、时间等。常见代词基本有下面三种：⑴人称代词：吾、我、予、余、朕、孤、寡人、臣、仆、妾等词，代说话或写文章的人，即今之所谓第一人称代词。其中“我”字，不仅各时代的文言皆用，而且一直用到现在。其余的在现代汉语中都不用了。尔、汝、女、若、乃、而、子、君、公、阁下、陛下、足下等，代受话人，是第二人称代词，相当于现代汉语的“你”“您”。其中“阁下”“陛下”有外交用语中还用。⑵疑问代词——文言的疑问代词，问人的有“谁”“孰”“何”；“何”也问事。问事的还有“奚”“胡“曷”“恶”“安”“焉”等。⑶指示代词——文言常见的指示代词有“此”“是”“斯”“兹”“夫”等，另“之”“其”“彼”除作人称代词外，还常作指示代词。用“/”给下面的文段断句。（4分）

诸将已得宋忠颇有喜色上曰宋忠本庸才以利口取得谄谀奸恶货赂得官才掌兵柄便尔骄纵此辈荧惑小人视之如狐鼠耳区区胜之何足喜也诸将咸顿首称善诸将已得宋忠/颇有喜色/上曰/宋忠本庸才/以利口取得/谄谀奸恶/货赂得官/才掌兵柄/便尔骄纵/此辈荧惑小人/视之如狐鼠耳/区区胜之/何足喜也/诸将咸顿首称善。①文言文中常见放在句首的语气词有：夫、盖、焉、惟、斯等等；②放在句尾的语气词有：也、矣、乎、哉、与（欤）、焉、耶（邪）等等；③以、而，往往用于句中，在他们的前后一般就不断句；（“而”表转折而且后面为一个比较长和完整的句子时，“而”字前面要断开）④有些复音虚词大体上都位于一句话的开头，这些词前一般要断句。比如：且夫、若夫、乃夫、已而、至若、于是、虽然、至于、是故、向使、纵使等等。二、借助虚词位置断句。⑤疑问语气词：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、何如、奈何、如之何、若之何等词或固定结构之后，一般可构成疑问句，只要贯通上下文意，就可断句。⑥复句中的关联词：虽、虽然、纵、纵使、向使、假使、苟、故、是故、则、然则、或、况、而况、且、若夫、至于、至若、已而、于是、岂、岂非，在它们的前面一般要断开。（1）用“/”给文言文阅读材料中加波浪线的句子断句。（4分）

然天下之境涉而即得得而辄尽者始焉欣欣继焉索索欲求余味而了不可得而得之甚艰且得半而止者转使人有无穷之思也呜呼岂独寻山也哉标准答：（1）然天下之境/涉而即得/得而辄尽者/始焉欣欣/继焉索索/欲求余味/而了不可得/而得之甚艰/且得半而止者/转使人有无穷之思也/呜呼/岂独寻山也哉[★4分。每错、漏2个断句处扣1分，扣完为止。若断为“然天下之境涉而即得”“欲求余味而了不可得”亦可。]张良曰／秦时与臣游／项伯杀人／臣活之／今事有急／故幸来告良／沛公曰／孰与君少长／良曰／长于臣／沛公曰／君为我呼入／吾得兄事之／张良出／要项伯在文言文中，可借助动词，特别是“曰”“云”“言”“谓”等表说话的动词作为标志进行断句。文言句式中，主谓结构居多，但主语常省略，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。三、借助动词,特别是表说话的动词断句。例三：

上常从容与信言诸将能不各有差上问曰如我能将几何信曰陛下不过能将十万上曰于君何如曰臣多多而益善耳笑曰多多益善何为为我禽信曰陛下不能将兵而善将将此乃信之所以为陛下禽也。上常从容与信言诸将能不/各有差/上问曰/如我/能将几何/信曰/陛下不过能将十万/上曰/于君何如/曰/臣多多而益善耳/上笑曰/多多益善/何为我禽/信曰/陛下不能将兵/而善将将/此乃信之所以为陛下禽也。解题方法四：据修辞及句式断句顶真、互文、排比、对偶、反复是文言文中最常见的修辞方法。这一特点，又为断句提供了方便。口诀：排比对偶与反复，修辞提供好条件。相同词语紧相连，一般中间要点断。⑴找顶真，定句读

顶真是文言文中常见的形式。句子前后相承，前一句作宾语的词，在后一句中又作了主语。例如：1、具告沛公沛公大惊。

2、秦王坐章台见相如相如奉璧奏秦王秦王大喜传以示美人及左右左右皆呼万岁。具告沛公/沛公大惊。秦王坐章台见相如/相如奉璧奏秦王/秦王大喜/传以示美人及左右/左右皆呼万岁。⑵据排偶，定句读

排比、对偶是文言文常见的修辞方法，句式整齐，又是文言文的一大特点。这一特点，又为我们断句提供了方便。例用“／”给文中画波浪线的句子断句。使其子孙开门而出仕则跬步市朝之上闭门而归隐则俯仰山林之下。使其子孙/开门而出仕/则跬步市朝之上/闭门而归隐/则俯仰山林之下。⑶察反复，定句读反复，特别是间隔反复，在文言文中是相当常见的修辞方法。例：向为身死而不受今为宫室之美为之向为身死而不受今为妻妾之奉为之向为身死而不受今为所识穷乏者得我而为之是亦不可以已乎此之谓失其本心向为身死而不受，今为宫室之美为之；向为身死而不受，今为妻妾之奉为之；向为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。

文言中有一些特殊的句式，如倒装句，判断句，被动句等。这些句式可以作为我们断句的切入点。还有一些固定结构，如“……者……也”、“不亦……乎”、“何……之有”，“孰与……乎”“为……所……”、“受……于……”，“无乃……乎”，“得无……乎”等，根据这些结构也可断句。（4）借助句式断句

子曰／学而时习之／不亦说乎／有朋自远方来／不亦乐乎／人不知而不愠／不亦君子乎解题方法五：依总分，定句读

文言文中，也往往有总分、分总的形式，我们自然可以据此进行断句。

故知胜有五知可以战与不可以战者胜识众寡之用者胜上下同欲者胜以虞待不虞者胜将能而君不御者胜。

故知胜有五/知可以战与不可以战者胜/识众寡之用者胜/上下同欲者胜/以虞待不虞者胜/将能而君不御者胜。

老而无妻曰鳏老而无夫曰寡老而无子曰独幼而无父曰孤此四者天下之穷而无告者也。

练习5：老而无妻曰鳏/老而无夫曰寡/老而无子曰独/幼而无父曰孤/此四者/

天下之穷而无告者也最简单、最有效：语感断句一、借助名词（或代词）、介宾短语断句。二、借助动词,特别是表说话的动词断句。三、借助虚词断句。四、借助修辞及句式断句。五、借助总分，断句。方法总结文言文断句的常见方法实际操作中要综合运用第一步:通读全文，弄懂大意。第二步:循序渐进，先易后难。将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后集中精力分析难断句与上下文的联系。第三步:借助“特征”，巧妙断句。口诀古文断句莫畏难，联系全文前后看。内容大意初理解，先易后难细分辨。断句步骤1、句子的结构成分2、对话和引语起止。3、发语词、敬词、语气助词。4、古文句式整齐的特点（修辞）及固定句式迁移练用斜线给下面文言文断句：湖阳公主新寡帝与共论朝臣微观其意主曰宋公威容德器群臣莫及帝曰方且图之后弘被引见帝令主坐屏风后因谓弘曰谚言贵易交富易妻人情乎弘曰臣闻贫贱之交不可忘糟糠之妻不下堂帝顾谓主曰事不谐矣参考之答案：湖阳公主新寡/帝与共论朝臣/微观其意/主曰/宋公威容德器/群臣莫及/帝曰/方且图之/后弘被引见/帝令主坐屏风后/因谓弘曰/谚言/贵易交/富易妻/人情乎/弘曰/臣闻贫贱之交不可忘/糟糠之妻不下堂/帝顾谓主曰/事不谐矣再回首，细检验——题目做完回头看，根据要求细检验。

题目做完后，通读一遍，用语法分析或凭借语感，根据文言文断句的基本要求，来检验断句是否正确合理。文言断句的基本要求，即应该做到点断后的字句都能讲得通，如果有的句子讲不通，那就可能有断句错误的地方；做到点断后的每一句话的内容都符合情理、符合逻辑。如果内容不合情理，就有可能点错。那么，如何衡量断句的正确与否呢？下面两条方法可供参考。⑴断句后，意思是否讲得通。例如《师说》中的几句话，有人这样标断：生乎吾前，其闻道，也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道，也亦先乎吾，吾从而师之。这句的毛病在于把句中表提顿的“也”误为现代汉语中得副词“也”了。错断之后，“也固先乎吾”如果还勉强说的过去的话，“也亦先乎吾”就根本讲不通了⑵断句后，内容是否合理。

《师说》最后一段说：“李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之。”如果断为“……好古文六艺经传，皆通习之。”意思也能通，但仔细推敲，就不够合理了。因为韩柳的古文运动，提倡的是先秦两汉的散文，“六艺经传”只是其中的一部分，如果仅仅好六艺经传，是不值得韩愈这样褒奖的。更何况只有“六艺经传”才分科，才能称为“通习”，这里说的李蟠“通习”的是六经的经文和传文，这些在当时是必读书目，所以才要“通习”之。形容词的活用（1）活用作名词

文言文中，当形容词担任主语或宾语时，它已不再表示事物的性质或特征，而是表示具有某种性质或特征的人或事物。如：“将军身披坚执锐”中的“坚”“锐”，指的是坚固的铠甲和锐利的兵器。① 秦孝公据殽函之固② 晓看红湿处③ 知否，知否，应是绿肥红瘦夫夷以近，则游者众⑤ 险以远，则至者少则今之高爵显位,一旦抵罪,或脱身以逃,不能容于远近吾尝跂而望矣,不如登高之博见也固：坚固的地势红：红花绿、红：绿叶、红花。“夷”“近”：平坦、距离近的地方“险”“远”：险峻、距离远的地方“远近”：远近的人高：高处（2）用作一般动词就是形容词处在谓语的位置上，有时带了宾语（又不是使动意动用法）或用在所字结构中。

① 欲穷千里目,更上一层楼恐事穷且得罪,乃再诣相府③ 毛嫱丽姬,人之所美也④ 牛困人饥日已高,市南门外泥中歇⑤

此诚雕虫之戏,不足为多也穷：看尽穷：揭穿美：赞美高：升高多：推崇，赞许

（3）使动用法

在文言文中，当形容词带宾语时，它表示附加某种特征于宾语所表示的事物上，这种活用方式，就是形容词使动用法。如：“春风又绿江南岸,明月何时照我还”中的“绿”，就是“使……变绿”的意思。① 臣请完璧归赵②既来之，则安之足以荣汝身④ 焚百家之言，以愚黔首（4）意动用法

在文言文中，当形容词带上宾语时，它表示主语所表示的人或物认为宾语所表示的人或物具有某种性质或特征。如：“登泰山而小天下”中的“小”，就是认为……小的意思。① 孔子登东山而小鲁② 予怪而问之始指异之④ 少仲尼之闻而轻伯夷之义者以先国家之急而后私仇也小：认为……小怪：认为……怪异：认为……奇异动词的活用（1）活用作名词

文言文中，动词往往用作句子的主语或宾语，有时又受“其”“之”等词语修饰限制，使之具有了名词的特点。如：“追亡逐北，流血漂橹”中的“亡”为动词用作名词，意思是败逃的人。① 殚其地之出，竭其庐之入② 古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽,往往有得作有利于时,制有便于物者,可为也④ 去国怀乡,忧谗畏讥燕赵之收藏，韩魏之经营

⑥司马子反渴而求饮出、入：产品、收入得:收获、心得作、制：措施、制度谗、讥：诬陷、嘲讽的话收藏、经营：动词作名词，金玉珍珠饮：饮料、汤食⑤

（2）使动用法文言文中，有些动词所表示的动作，其发出者是后面的宾语所表示的人或物，这就是动词的使动用法。一般说来，被活用为使动的动词，多数是不及物动词。不及物动词本来不带宾语，用于使动后，后面就带有宾语。如：“项伯杀人，臣活之”中的“活”，就是使……活命的意思。① 外连横而斗诸侯安能屈豪杰之流，扼腕墓道以夭梅病梅为业④ 虽大风浪不能鸣也李牧连却之⑥ 中军置酒饮归客斗：让……争斗屈：使……弯腰夭、病：使……弯曲，使……生病鸣：使……发出声音却：使……退却饮：使……饮酒（3）为动用法

文言文中，有些动词所表示的动作，是主语表示的人为了（因为）宾语所表示的人或物而怎么样。既泣之三日，乃誓疗之今亡亦死,举大计亦死,等死,死国可乎秦不哀吾之丧而伐吾同姓④ 后人哀之而不鉴之,亦使后人复哀后人也泣：为动用法，为……哭泣死国：为国事而死哀：为……哀悼哀：为……哀叹4．数词用作动词（或形容词、名词）

在文言文中，数词往往用来担当谓语，陈说事情的状况，或表示具有某个数量的事物。如：“六王毕，四海一”中的“一”，就是统一的意思。① 蚓无爪牙之利……用心一也以其无礼于晋且贰于楚也④ 二三其德一：专一贰：背离二三：不专一，不忠诚判断句对客观事物表示肯定或否定，构成判断与被判断关系的句子，叫判断句。常见的判断句有以下几种形式：肯定判断常见类型例句……者，……也廉颇者，赵之良将也……，……也；……也我，子瑜友也；斯用兵之效也；……者，……四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父…………者也沛公之参乘樊哙者也无标志式刘备天下枭雄2、副词加强判断常见副词例句乃：就（是）当立者乃公子扶苏则：就（是）此则岳阳楼之大观也即：就（是）即今之傫然在墓者也诚：确实（是）此诚危急存亡之秋也固：本来、实在（是）斯固百世之遇也素：本来（是）且相如素贱人皆：都（是）夫秦与六国皆诸侯非：不（是）（否定副词）不可谓非五人之力也3、动词表判断为:是是时以大中丞抚吴者为魏之私人是：同是天涯沦落人被动句在古汉语中，主语是谓语所表示行为的被动者的句式叫被动句。文言中常常借助一些介词表示被动。常见的有以下几种形式：“为”字式

为…吾属今为之虏矣！为…所…为国者无使为秦人积威之所劫哉…为所…若属皆且为所虏“见”字式

…见…徒见欺（生孩六月，慈父见背）

…见…于…臣诚恐见欺于王而负赵“于”字式

…于…不拘于时“受”字式

受……于……十万之众，受制于人“被”字式

被……予犹记周公之被逮无标志式据句意判断戍卒叫，函谷举固定句式所谓固定结构，即指古汉语中一些相对固定的词语组合。这些固定用法大致可分为表示疑问、表示反问、表示感叹、表示揣度和表示选择五种。它们往往有相对固定的译法。（表陈述）译法 例句有所有……的（人、东西、事情）秋毫不敢有所近无所没有……的（人、东西、事情）妇女无所幸有以有什么，有机会，有办法、能够项王未有以应无以没有办法、