暑六阅读(六)课内阅读六课件

小学语文五升六课内阅读（六）你认识这两位人物吗？说说他们的事迹。《唯一的听众》简说本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事，赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。《唯一的听众》简说本文有两条线索，一条是“我”的心理、行动的变化，一条是老妇人的语言变化。全文围绕这两条线索展开，脉络清晰，层次分明。《唯一的听众》简说先写父亲和妹妹说“我”在音乐方面是个白痴，使“我”十分沮丧，不敢在家中练琴。接着写“我”到林中练琴，遇到一位自称耳聋的老妇人，她猜想“我”拉得很好，并愿意天天做“我”的听众。每次“我”停下练琴，她总是夸奖“真不错”。《唯一的听众》简说在她的鼓励下，“我”找回了自信，又回到家中练琴。最后写“我”从妹妹那儿知道了老妇人的真实身份，心灵受到震撼。后来拉小提琴成了“我”无法割舍的爱好，每次演出时总会想起这位德高望重的老人。《唯一的听众》词句解析①用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是一个白痴。用“白痴”形容“我”拉小提琴的水平，这对已经能拉小夜曲的“我”来说是个沉重的打击，更要命的是父亲和妹妹只是经受了数次“折磨”之后就下了这样定义。为此，“我”失去了在家里练琴的自信。文章开头直接点明父亲和妹妹的做法，为下文“我”走出家门，到林中练琴作了铺垫，同时也与下文老教授的表现形成了鲜明的对比，从侧面赞美了老人对“我”的爱护与帮助。《唯一的听众》词句解析②林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。这句话写出了早晨树林的安静，以及“我”为能找到这样安静的练琴环境的兴奋心情。沙沙的足音在“我”听来，竟成了一曲悠悠的小令，形象地说明“我”对拉好琴重新找回了自信。正因为如此，“我”才会庄重地架好小提琴，像举行一个隆重的仪式，拉响了第一支曲子。《唯一的听众》词句解析③那时，我总是不由得想起那位“耳聋”的老人，那清晨里我唯一的听众……句子用“唯一”来修饰限制“听众”，有“独一无二”的意思。面对成百上千的观众演奏小提琴曲，“我”唯独想起的是这位自称“耳聋”的老人，表明老人在“我”心目中有着崇高的地位。句子写出了“我”对老人的感激，同时点明了课题。《唯一的听众》词句解析白痴：病，患者智力低下，动作迟钝，轻者语言机能不健全，重者起居饮食不能自理。课文中形容“我”没有掌握拉小提琴的技术，是对“我”的打击。荒唐：（思想、言行）错误到使人觉得奇怪的程度。声望：为众人所仰望的名声。《用心灵去倾听》简说本文来源于西班牙的《都市生活报》，我国《参考消息》翻译并刊登了本文。课文真实地记录了“我”与问讯处工作人员苏珊交往的过程，赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的善良品质，表达了“我”对苏珊的深切怀念之情。《用心灵去倾听》简说全文围绕“我”与苏珊的交往过程这条主线展开，脉络清楚。课文先写“我”开始以为苏珊是住在电话机里的无所不知的小精灵，只要拨“105”，就能得到她的帮助。然后写“我”的手指被锤子砸伤，情急之中拨通了电话，得到了苏珊的热情帮助，对她产生了好感。接着写“我”与苏珊聊天，苏珊总是用心灵倾听“我”的声音，耐心地给“我”帮助与安慰，她成了“我”从未谋面的第二个母亲。最后写长大后，“我”利用回故乡的机会与苏珊取得了联系。就在我们约定见面的前夕，苏珊不幸病逝了。“我”深切地怀念她。《用心灵去倾听》简说课文采用儿童的视角观察事物，选取一些平凡的琐事来表现人物品质，语言朴素自然，平凡中包含深情，读来真实可信，生动感人。课文多处运用了前后照应的手法。《用心灵去倾听》简说第十四自然段“苏珊？你能告诉我‘修理’这个词怎么拼写吗”与第七自然段“‘修理’这个词怎么拼写”照应；第十五自然段“她沉默了一会儿，说：‘我希望你的手指已经好了’”与第五自然段“我对小精灵说：‘我一个人在家，我的手指被锤子砸伤了……’”照应；最后一段“汤米，我要到另一个世界去歌唱”与第十自然段“你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱”照应。这样写，使得全文层次分明，结构严谨。《用心灵去倾听》句子理解①我找到了听我说话的人，不由得放声大哭。找到听“我”说话的人，其实就是找到了希望。那天，“我”在玩耍的时候，手指被锤子砸伤了，非常希望得到帮助，可是“家里没有人，哭也不会有谁听见”，“我”显得多么的孤独无助。只好把希望寄托在那个叫“问讯处”的小精灵身上。听到苏珊的温柔的嗓音，“我”孤独的心灵一下子得到了抚慰，终于放声大哭。这既是伤痛带来的痛苦的哭，更是在孤独中找到了希望的幸福的哭。《用心灵去倾听》句子理解②小精灵总是耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释。在“我”的记忆中，苏珊是个无所不知的小精灵。苏珊面对“我”一个个简单而幼稚的问题，就像一位母亲那样“耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释。”在一次次心与心的交流中，两个人的心走在了一起，结成了母子般的情谊。这句话形象地写出了苏珊的爱心，语言虽然朴实，读来却令人十分感动。《用心灵去倾听》句子理解③你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱。心爱的金丝雀突然死了，“我”不仅痛苦，同时对死亡充满了恐惧。如何化解“我”心中的伤痛，不让死亡留给“我”太多的恐惧呢？苏珊采用了更美好的一种说法。是啊，小鸟到另外一个世界去唱歌了，这是多么美好的事啊！听着这样的话，笼罩在孩子心头的阴影立刻消散了，快乐又回到了孩子的身边。苏珊的善良、乐观由此可见一斑。《用心灵去倾听》句子理解④但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。“谋面”就是见面的意思，用“如同我第二个母亲”来形容苏珊，看得出“我”对苏珊的爱。苏珊不是“我”的母亲，我们也从没见过面，是电话线把两个人紧紧地连在一起：苏珊就像母亲那样，耐心倾听“我”的心声，困难时给予帮助，痛苦时予以安慰。这就是“我”长大后，离开家乡，知道电话是怎么回事后想见到苏珊的真正原因。文章这样写，也为下文“我”回到家乡后主动与苏珊联系作了铺垫，推动了情节的发展。《用心灵去倾听》词语理解着迷：对人或事物产生难以舍弃的爱好。密语：秘密的通信用语。为了保密，通常用数字、字母、单词等代替真实的通信内容，也叫暗语。谋面：彼此见面，相识。课内阅读训练（一）唯一的听众课内阅读训练（一）用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是一个白痴。这是他们在经受了我数次“折磨”之后下的结论。在他们听来，我拉小夜曲就像在锯床腿。这些话使我感到十分沮丧，我不敢在家里练琴了。我发现了一个练琴的好地方，楼区后面的小山上有一片树林，地上铺满了落叶。课内阅读训练（一）一天早晨，我蹑（niè）手蹑脚地走出家门，心里充满了神圣感，仿佛要去干一件非常伟大的事情。林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。我在一棵树下站好，庄重地架起小提琴，像举行一个隆重的仪式，拉响了第一支曲子。但我很快又沮丧起来，我觉得自己似乎又把锯子带到了树林里。课内阅读训练（一）我感觉到背后有人，转过身时，吓了一跳：一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。我的脸顿时烧起来，心想，这么难听的声音一定破坏了这林中的和谐，一定破坏了这位老人正独享的幽静。课内阅读训练（一）我抱歉地冲老人笑了笑，准备溜走。老人叫住了我，说：“是我打扰了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。”一束阳光透过叶缝照在她的满头银丝上，“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。”我指了指琴，摇了摇头。意思是说我拉不好。“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早晨？”课内阅读训练（一）我被老人诗一般的语言打动了。我羞愧起来，同时有了几分兴奋。嘿，毕竟有人夸我了，尽管她是一个聋子。我拉了起来。以后，每天清晨，我都到小树林去练琴，面对我唯一的听众，一位耳聋的老人。她一直很平静地望着我。我停下来时，她总不忘说上一句：“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”我心里洋溢着一种从未有过的感觉。课内阅读训练（一）很快我就发觉自己变了。我又开始在家里练琴了。从我紧闭门窗的房间里，常常传出基本练习曲的乐声。我站得很直，两臂累得又酸又痛，汗水湿透了衬衣。以前我是坐在木椅上练琴的。同时，每天清晨，我要面对一位耳聋的老人尽心尽力地演奏；而我唯一的听众总是早早地坐在木椅上等我。有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子，只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……课内阅读训练（一）我一直珍藏着这个秘密，直到有一天，我的一曲《月光》奏鸣曲让专修音乐的妹妹大吃一惊。妹妹追问我得到了哪位名师的指点。我告诉她：“是一位老太太，就住在12号楼，非常瘦，满头白发，不过-她是个聋子。”课内阅读训练（一）“聋子？”妹妹惊叫起来，“聋子！多么荒唐！她是音乐学院最有声望的教授，曾是乐团的首席小提琴手！你竟说她是聋子！”……后来，拉小提琴成了我无法割舍的爱好，我能熟练地拉许多曲子。在各种文艺晚会上，我有机会面对成百上千的观众演奏小提琴曲。那时，我总是不由得想起那位“耳聋”的老人，那清晨里我唯一的听众……课内阅读训练（一）一、基础知识1.文章记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事，赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。本文有两条线索，一是我”的心理、行动的变化，二是老妇人的语言变化。课内阅读训练（一）一、基础知识1.文章记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事，赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。本文有两条线索，一是我”的心理、行动的变化，二是老妇人的语言变化。课内阅读训练（一）一、基础知识2.在括号里填上恰当的字组成词语yōu（悠）久（幽）静（忧）愁（优）美yí（仪）式（遗）留怀（疑）转（移）qiàn道（歉）镶（嵌）拉（纤）（欠）款课内阅读训练（一）一、基础知识2.在括号里填上恰当的字组成词语yōu（悠）久（幽）静（忧）愁（优）美yí（仪）式（遗）留怀（疑）转（移）qiàn道（歉）镶（嵌）拉（纤）（欠）款课内阅读训练（一）二、“平静地望着我”在文中三次出现，老人自始至终“很平静地望着我”。对于老人的“平静”理解恰当的一项是（B）（选填一项）A.老人耳聋，听不到“我”难听的拉琴声。B.“我”找到了自信，琴声变得动听，老人听得入神。C.老人热爱音乐，她已经完全陶醉于琴声中。D.老人做出“平静”的样子，用以鼓励“我”。课内阅读训练（一）二、“平静地望着我”在文中三次出现，老人自始至终“很平静地望着我”。对于老人的“平静”理解恰当的一项是（B）（选填一项）A.老人耳聋，听不到“我”难听的拉琴声。B.“我”找到了自信，琴声变得动听，老人听得入神。C.老人热爱音乐，她已经完全陶醉于琴声中。D.老人做出“平静”的样子，用以鼓励“我”。课内阅读训练（一）三、看拼音写词语。shénshèngzhuāngzhòngjièyìzhuīwèn（神圣）（庄重）（介意）（追问）huāngtángshēngwànggēshědàchīyījīng（荒唐）（声望）（割舍）（大吃一惊）课内阅读训练（一）三、看拼音写词语。shénshèngzhuāngzhòngjièyìzhuīwèn（神圣）（庄重）（介意）（追问）huāngtángshēngwànggēshědàchīyījīng（荒唐）（声望）（割舍）（大吃一惊）课内阅读训练（一）四、选词填空。埋藏珍藏1.我一直（珍藏）着这个秘密，直到有一天，我的《月光》奏鸣曲让专修音乐的妹妹大吃一惊。2.春天到了，（埋藏）在地里的种子一个个都探出头来。课内阅读训练（一）四、选词填空。埋藏珍藏1.我一直（珍藏）着这个秘密，直到有一天，我的《月光》奏鸣曲让专修音乐的妹妹大吃一惊。2.春天到了，（埋藏）在地里的种子一个个都探出头来。课内阅读训练（一）四、选词填空。亲近亲昵亲切3.我时常想起老师那（亲切）地教导。4.那双鞋子可能是他最（亲近）的东西了。5.她（亲昵）地依偎在奶奶的怀里。课内阅读训练（一）四、选词填空。亲近亲昵亲切3.我时常想起老师那（亲切）地教导。4.那双鞋子可能是他最（亲近）的东西了。5.她（亲昵）地依偎在奶奶的怀里。课内阅读训练（一）五、读下列句子，完成练习。1.林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。这里把足音比作悠悠的小令，以说明“我”对拉好琴重新找回了自信。2.她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……这里用潭水比喻慈祥的眼神，以说明老人对“我”的关切、鼓励。课内阅读训练（一）五、读下列句子，完成练习。1.林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。这里把足音比作悠悠的小令，以说明“我”对拉好琴重新找回了自信。2.她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……这里用潭水比喻慈祥的眼神，以说明老人对“我”的关切、鼓励。课内阅读训练（一）六、按要求缩写句子。1.这是他们在经受了我数次“折磨”之后下的结论。这是结论。2.一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上。老妇人坐。3.楼区后面的小山上有一片树林。小山上有树林。课内阅读训练（一）六、按要求缩写句子。1.这是他们在经受了我数次“折磨”之后下的结论。这是结论。2.一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上。老妇人坐。3.楼区后面的小山上有一片树林。小山上有树林。课内阅读训练（一）七、结合句意理解破折号的意思。破折号的作用主要有三种：①表示解释或说明；②表示意思的递进或转折；③表示声音的延长。1.这就是住在12号楼，非常瘦，满头白发的老太太，不过-她是个聋子。（②）2.我走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草-这些日子我卖给他的所有的马草！（①）课内阅读训练（一）七、结合句意理解破折号的意思。破折号的作用主要有三种：①表示解释或说明；②表示意思的递进或转折；③表示声音的延长。1.这就是住在12号楼，非常瘦，满头白发的老太太，不过-她是个聋子。（②）2.我走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草-这些日子我卖给他的所有的马草！（①）课内阅读训练（一）七、结合句意理解破折号的意思。破折号的作用主要有三种：①表示解释或说明；②表示意思的递进或转折；③表示声音的延长。3.看到落叶被风吹得漫天飞舞，孩子们就大喊：蝴蝶飞起来喽-！（

③

）4.黄鼠狼给鸡拜年-没安好心。（②）课内阅读训练（一）七、结合句意理解破折号的意思。破折号的作用主要有三种：①表示解释或说明；②表示意思的递进或转折；③表示声音的延长。3.看到落叶被风吹得漫天飞舞，孩子们就大喊：蝴蝶飞起来喽-！（

③

）4.黄鼠狼给鸡拜年-没安好心。（②）课内阅读训练（二）用心灵去倾听课内阅读训练（二）小时候，家里最让我着迷的是那台老旧的电话机。我发现在这奇妙的电话机里，住着一个无所不知的小精灵。爸爸可以从她那里知道现在几点了，明天天气怎样，火车出发的时间以及爸爸朋友的电话号码。有一天，我听到妈妈叫她的名字：“问讯处。”我记住了妈妈拨的号码：105。课内阅读训练（二）我终于和“问讯处”说话了。那天，我一个人在家。我乘机偷偷从爸爸的工具箱里找出一把锤子，兴高采烈地拿着它到处乱敲，一不小心敲到了自己的手指上，受伤的手指很快肿了起来。家里没有人，哭也不会有谁听见。我飞快地跑上楼，拿起电话听筒，拨了“105”，对里面说：“问讯处？”课内阅读训练（二）小精灵果然在里面，她是个有着温柔嗓音的女子。我找到了听我说话的人，不由得放声大哭。我对小精灵说：“我一个人在家，我的手指被锤子砸伤了……”“你够得着冰箱里的冰块吗？”小精灵用悦耳的声音问我。然后她让我把冰块倒进厨房的水槽（cáo）里，再拿起一块放到受伤的手指上。我照着做，手指立刻不疼了。我想，这一定是那个叫“问讯处”的小精灵在用她的魔法帮助我。课内阅读训练（二）从那以后，我经常偷偷地和这个小精灵聊天。我总是问她很多事情，比如，“怎么计算一个长方形物体的面积”“西班牙的首都在哪里”“‘修理’这个词怎么拼写”。小精灵总是耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释。我告诉她我叫汤米，我也知道了她的真名：苏珊（shān）。“问讯处”是召唤她的密语。课内阅读训练（二）一天，我心爱的金丝雀突然死了。我非常难过，心比被锤子砸了的手指还疼。我拿起电话找到了苏珊。“能告诉我为什么吗，苏珊？”我问，“为什么这只整天唱歌的小鸟，突然一动不动了呢？”苏珊想了想，对我说：“你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱。”我相信苏珊的话，我想可爱的小鸟的确到了另一个世界，一个比我们这个世界更为美丽的地方，幸福地歌唱。课内阅读训练（二）长大以后，我离开了家乡，也知道了电话是怎么回事。但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。终于有一天，我出差经过故乡小镇。我拨通了“问讯处”，试着联系苏珊。电话里传来了我熟悉的声音，我说：“苏珊？你能告诉我‘修理’这个词怎么拼写吗？”她沉默了一会儿，说：“我希望你的手指已经好了。”我们一起大笑起来。课内阅读训练（二）我对她讲了这些年来我的情况，并告诉她，她为儿时的我所做的一切有多么重要。苏珊对我说，她也要感谢我。她说她没有孩子，我的电话使她感受到了做母亲的幸福。通话中，我对苏珊说，我会再来这里，那时我会多待几天，我想见她。过了一段时间，我终于又回到了故乡小镇。课内阅读训练（二）“请找苏珊。”拿起电话，我立即拨通了“问讯处”，“告诉她我是汤米。”“对不起，先生。”那个女人说，“苏珊两周前去世了。最近她身体很不好，一直只上半天班，直到最后一天……我们都非常想念她。哦，等等，您说您是汤米？”“是的，小姐，我是汤米。”“苏珊给你留了一张纸条，稍等一下……她说你会明白的。”随后，她给我读了纸条上的留言：汤米，我要到另一个世界去歌唱。课内阅读训练（二）一、读拼音写词语。

qīngxùnróuyuè

（倾）听问（讯）

温（柔）

（悦）耳二、给下面的字加部首组字再组词垂-（锤）（锤子）册-（删）（删除）相-（箱）（冰箱）奇-（椅）（椅子）害-（辖）（管辖）米-（迷）（迷路）课内阅读训练（二）一、读拼音写词语。

qīngxùnróuyuè

（倾）听问（讯）

温（柔）

（悦）耳二、给下面的字加部首组字再组词垂-（锤）（锤子）册-（删）（删除）相-（箱）（冰箱）奇-（椅）（椅子）害-（辖）（管辖）米-（迷）（迷路）课内阅读训练（二）三、选词填空。偷偷悄悄静静默默1.他（偷偷）地从我身边走了过去。2.我经常（悄悄）地和这个小精灵聊天。3.同学们（默默）地做着能做的事。4.（静静）的葫芦架下，趴着一条正在熟睡的小狗。课内阅读训练（二）三、选词填空。偷偷悄悄静静默默1.他（偷偷）地从我身边走了过去。2.我经常（悄悄）地和这个小精灵聊天。3.同学们（默默）地做着能做的事。4.（静静）的葫芦架下，趴着一条正在熟睡的小狗。课内阅读训练（二）四、选择正确答案，把序号填在（

）里。1.对“走向生活，广交朋友，为我的生活赋予了价值，增添了欢乐”这句话理解错误的一项是（C）。A.这句话写的是“我”对“走向生活”的真实感受。B.这句话中的“赋予了价值，增添的欢乐”说的是“走向生活”的意义。C.这句话是说，走向生活的目的就是交朋友。课内阅读训练（二）四、选择正确答案，把序号填在（

）里。1.对“走向生活，广交朋友，为我的生活赋予了价值，增添了欢乐”这句话理解错误的一项是（C）。A.这句话写的是“我”对“走向生活”的真实感受。B.这句话中的“赋予了价值，增添的欢乐”说的是“走向生活”的意义。C.这句话是说，走向生活的目的就是交朋友。课内阅读训练（二）四、选择正确答案，把序号填在（

）里。2.苏珊给汤米的纸条上留言：我要到另一个世界里去歌唱。对这句话的理解正确的一项是（B）。A.苏珊的意思是她要到很远的地方去旅游了，请汤米不要惦记她。B.苏珊是想安慰汤米：自己去世后就像是到了另外的世界，在那里自己依然会很快乐的生活。C.苏珊感觉自己会变成一只会唱歌的小鸟，快乐地生活在另一个世界里。课内阅读训练（二）四、选择正确答案，把序号填在（

）里。2.苏珊给汤米的纸条上留言：我要到另一个世界里去歌唱。对这句话的理解正确的一项是（B）。A.苏珊的意思是她要到很远的地方去旅游了，请汤米不要惦记她。B.苏珊是想安慰汤米：自己去世后就像是到了另外的世界，在那里自己依然会很快乐的生活。C.苏珊感觉自己会变成一只会唱歌的小鸟，快乐地生活在另一个世界里。课内阅读训练（二）五、填上适当的词语。（甜美）的嗓音（温柔）的声音（隆重）的仪式（快乐）的小鸟（坚定）的眼神（灿烂）的阳光（愉快）地歌唱（耐心）地解答（无比）地想念（专注）地望着（静静）地坐着（坚强）地忍耐课内阅读训练（二）五、填上适当的词语。（甜美）的嗓音（温柔）的声音（隆重）的仪式（快乐）的小鸟（坚定）的眼神（灿烂）的阳光（愉快）地歌唱（耐心）地解答（无比）地想念（专注）地望着（静静）地坐着（坚强）地忍耐课内阅读训练（二）六、根据课文内容填空。1.本文来源于西班牙的《都市生活报》，我国《参考消息》翻译并刊登了本文。课文采用儿童的视角观察事物，真实地记录了“我”与问讯处工作人员苏珊交往的过程，赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的善良品质，表达了“我”对苏珊的深切怀念之情。课内阅读训练（二）六、根据课文内容填空。1.本文来源于西班牙的《都市生活报》，我国《参考消息》翻译并刊登了本文。课文采用儿童的视角观察事物，真实地记录了“我”与问讯处工作人员苏珊交往的过程，赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的善良品质，表达了“我”对苏珊的深切怀念之情。课内阅读训练（二）六、根据课文内容填空。2.课文多处运用了前后照应的手法。如，第十四自然段“苏珊？你能告诉我‘修理’这个词怎么拼写吗”与第七自然段“‘修理’这个词怎么拼写”照应；第十五自然段“她沉默了一会儿，说：‘我希望你的手指已经好了’”与第五自然段“我对小精灵说：‘我一个人在家，我的手指被锤子砸伤了……’”照应；最后一段“汤米，我要到另一个世界去歌唱”与第十自然段“你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱”照应。这样写，使得全文层次分明，结构严谨。课内阅读训练（二）六、根据课文内容填空。2.课文多处运用了前后照应的手法。如，第十四自然段“苏珊？你能告诉我‘修理’这个词怎么拼写吗”与第七自然段“‘修理’这个词怎么拼写”照应；第十五自然段“她沉默了一会儿，说：‘我希望你的手指已经好了’”与第五自然段“我对小精灵说：‘我一个人在家，我的手指被锤子砸伤了……’”照应；最后一段“汤米，我要到另一个世界去歌唱”与第十自然段“你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱”照应。这样写，使得全文层次分明，结构严谨。唯一的听众用心灵去倾听课外阅读心灵有耳

课外阅读一个小女孩因为长得又矮又瘦而被老师排除在合唱团之外，而且，谁叫她永远穿着一件又灰又旧又不合身的衣服哩！小女孩躲在公园里伤心地流泪。她想：我为什么不能去唱歌呢？难道我真的唱得很难听吗？想着想着，小女孩就低声唱了起来，她唱了一支又一支，直到唱累了为止。

课外阅读“唱得真好！”这时传来说话的声音，“谢谢你，小姑娘，你让我度过了一个愉快的下午。”小姑娘惊呆了！说话的是一个满头白发的老人。他说完后站起来独自走了。小女孩第二天再去时，那老人还坐在原来的位置上，满脸（慈爱慈祥慈悲）地看着她微笑。

课外阅读小女孩于是又唱起来，老人jùjīnɡhuìshén（）地听着，一副táozuì（）其中的表情。最后他大声喝彩，说：“谢谢你，小姑娘，你唱得太棒了！”说完，他仍自顾自走了。这样过去了7天。

课外阅读许多年后，小女孩成了大女孩，成了大女孩的她长得美丽窈窕，而且是小城里有名的歌星。但她忘不了公园靠椅上那个慈祥的老人。一个冬日的下午，她（特意特别特殊）去公园找老人。但她失望了，那儿只有一张小小的（孤独孤单）的靠椅。后来才知道，老人早就死了。

课外阅读“他是个聋子，都聋了20年哩！”一个知情人告诉她。那个天天屏声静气、聚精会神听一个小女孩唱歌，并热情赞美她的老人，（果然突然竟然）是个聋子！小姑娘惊呆了！课外阅读1.在文中（）里写出正确的汉字，用“√”标出合适的词语。①小女孩第二天再去时，那老人还坐在原来的位置上，满脸（慈爱慈祥√慈悲）地看着她微笑。②jùjīnɡhuìshén（聚精会神）táozuì（陶醉）③一个冬日的下午，她（特意√特别特殊）去公园找老人。但她失望了，那儿只有一张小小的（孤独√孤单）的靠椅。④那个天天屏声静气聚精会神听一个小女孩唱歌并热情赞美她的老人，（果然突然竟然√

）是个聋子！课外阅读1.在文中（）里写出正确的汉字，用“√”标出合适的词语。①小女孩第二天再去时，那老人还坐在原来的位置上，满脸（慈爱慈祥√慈悲）地看着她微笑。②jùjīnɡhuìshén（聚精会神）táozuì（陶醉）③一个冬日的下午，她（特意√特别特殊）去公园找老人。但她失望了，那儿只有一张小小的（孤独√孤单）的靠椅。④那个天天屏声静气聚精会神听一个小女孩唱歌并热情赞美她的老人，（果然突然竟然√）是个聋子！课外阅读2.仔细阅读短文，填空。（1）小女孩因为长得又矮又瘦被老师排除在合唱团之外，后来因为老人的赞扬而成为有名的歌星。这一个故事，使你获得的启示是人的成长需要关爱和掌声，我们要学会多为别