中班教案《全家福》

中班教案《全家福》活动目标：

1、尝试表现家人的五官特征。

2、感受一家人在一起相亲相爱的美妙情感。

3、喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

4、感受作品的美感。

活动预备：

全家福实物照一张，幼儿人手全家福底板一张、水彩笔一支，背景音乐

活动过程：

一、导入

1、照片导入，说说什么是全家福？

看看这是什么？（引出全家福）

一家人拍的照片才叫全家福

2、和爸爸妈妈一起拍张全家福

你们都和爸爸妈妈拍过全家福吗？

今日我们要用一个新的方法来和爸爸妈妈拍全家福，想不想试一试？

二、教师示范

1、边念儿歌边示范，画出宝宝

先来看看教师是怎么拍全家福的。

宝宝先去找镜头，要记得给爸爸妈妈留位子哦，所以要坐在中间一点，脸蛋可别凑得太近，会拦住爸爸妈妈哦！不大不小正适宜。

小脸蛋摆摆正，睁大眼睛看镜头，小嘴巴笑一笑，理理头发拍照啦！

宝宝找好镜头了，请上爸爸妈妈吧！

2、请上事先预备好的爸爸妈妈

咦？爸爸妈妈呢？原来他们还在整理衣服呢！我们快把他们请过来。

一边坐爸爸，一边做妈妈。瞧，爸爸刚理的板寸真帅气，妈妈卷发真美丽！

恩，坐坐好，笑一笑，预备拍照啦！茄子~

看，这张全家福真甜美真温馨。

三、幼儿操作（音乐）

陆教师的全家福拍好了，你们想不想有一张属于自己的全家福？

那抓紧动手吧。记得把一家人都拍得美美的哦！

指导重点

1、照片的布局。

2、每个人的特色。（如爸爸的眼镜、妈妈卷发等）

四、沟通共享：说说讲讲我的全家福。

1、展现幼儿的作品

拍好全家福的朋友抓紧把照片送到教师这里来，我们要开摄影展咯！

2、邀请幼儿介绍自己的全家福

儿歌：“我爱我的家，一起拍照笑哈哈”进展点芝麻的嬉戏

3、可以请孩子们将全家福带回家，与爸爸妈妈一起共享

活动反思：

这节活动开展的过程中，人物的布局这一块我是作为活动的一个难点，也利用了全家福的照片。这个环节让幼儿观看叙述照片中人物头部凹凸和位置。在绘画时指导他们先从三个人物的头部画起，帮忙了幼儿在整个画面的布局，我认为他们的绘画作品还是相当不错的。活动中还有一些小的细节，例如照片观赏的时候，我们是一张一张进展，有一些微小的观看比拟，可以几张***片一起展现，幼儿更能细致的观看比拟。

中班教案《全家福》篇2

活动目标

1、引导幼儿观看课件中人物的外表特征，辨别出每个人在家庭中的称呼。

2、让幼儿感受家庭的.亲情，初步培育孩子爱家庭、爱父母，敬重老人的情感。

3、让幼儿感受新春佳节中相互拜年的喧闹气氛，学说简洁的贺年用语。

4、培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备

1、全家福的课件。

2、录音机和录有《新年好》歌曲的磁带。

活动过程

（一）引出主题，引起幼儿兴趣。

（二）出示课件，引导幼儿观看。

1、请幼儿看看他们每个人脸上是怎样的表情。幼儿答复时，还可仿照一下。

2、引导幼儿观看人物的外表特征，辨别人物的身份。后提问：

（1）爷爷长得什么样？（白胡子、白头发、脸上有皱纹）

（2）奶奶长得什么样？

（3）这个叔叔是谁？是爷爷奶奶的什么人？

（4）爸爸旁边的短发阿姨是谁？

（5）这个长发阿姨是谁？

（6）站在姑姑边上的是谁？

（7）这个最小的是谁？

3、引导幼儿观看每个人的位置。提问：

（1）照片上爷爷奶奶坐在什么位置？

（2）爸爸、妈妈、姑姑站在哪里？

（3）姐姐和宝宝在哪里？

4、教师和小朋友一起小结。

（三）嬉戏“拜年”。

1、说简洁的贺岁语句。

2、让幼儿相互拜年，说贺岁语句。

3、完毕局部：大家一起唱歌曲《新年好》。

教学反思

这个活动的设计我认为还是比拟胜利的，表达在以下几点：

一、做幼儿学习活动的引导者，在创设情景中生成主题。

我通过倾听、观看、谈话，准时捕获幼儿的爱好。新年赐予了孩子们太多美妙回忆，同时也激发了他们的探究兴趣。我敬重幼儿的自发生成活动，并充分调动他们的积极性和主动性，通过各种方式引导幼儿生成活动，而且赐予极大鼓舞，并为此制造了一种自由、轻松的气氛，让孩子在已有阅历的根底上自我表现、充分沟通，共享活动带来的欢乐，使活动成为幼儿生活的舞台，成为幼儿自我进展、展现自我的舞台，使幼儿的主体性和制造性得以发挥。

二、做幼儿学习活动的支持者，促进活动的顺当开展。

师生戴一顶新年帽进教室，布满了喜庆的气氛，孩子们脸上洋溢着欢乐，心里激荡着过年的喜悦，这次活动伴随幼儿求知欲环环相扣，步步深入，使幼儿在活动中，自始至终布满学习兴趣，共同体验到了过年的气氛。

三、做幼儿学习活动的合，让幼儿在活动中成长。

在活动中教师是幼儿学习活动的合，我让每一个孩子都能积极参加，并获得胜利的体验，同时也感受到了新年的喜庆气氛。

中班教案《全家福》篇3

教学目标：

1.能表现家庭成员及自己的主要特征，并用绘画的形式表现出来。

2.进一步增进对家人的情感，体验家庭带来的幸福感。

教学过程：

一、“幸福全家福”记着采访，导入主题

1.师：我有一个隐秘想和你们共享，其实我是中二班的“幸福全家福”的记者哦。今日我想为你们做一次采访，你们情愿吗？

2.教师采访幼儿，引导幼儿介绍自己的全家福，说说全家福中的家人是什么表情。

3.小结：哇，今日我的“幸福全家福”的采访完毕了。你们的全家福有，快乐的爸爸、妈妈、爷爷奶奶，还有快乐的你。

二、操作示范，学会画出自己家庭人物正面的形象及他们的主要特征

1.教师示范讲解

（1）引导幼儿想清自己的爸爸妈妈爷爷奶奶的外貌特征（头发、眼睛、嘴巴等）

（2）重点介绍家庭成员在画纸上分布和排放（半身或者全身）

（3）添画全家福的背景（爱心、白云等）

2.教师出示完整的示范***，进展完整的观看观赏。

3.幼儿操作

（1）提出要求，留意自己爸爸妈妈爷爷奶奶的特征。

（2）提示幼儿画全家福的步骤，涂色要匀称干净。

（3）教师巡回指导，帮忙力量差的幼儿进展操作。

三、作品讲评

1.教师请幼儿与自己的好朋友再次介绍自己的全家福。

2.组织幼儿一起将自己的作品上墙。

中班教案《全家福》篇4

活动目标：

1、初步理解故事内容，通过观看、争论体会画面中人物的特征、喜好以及与动物的对应关系。

2、学说句式“我是其实呢”并尝试仿编。

3、养成细致观看的习惯，体验阅读的欢乐。

重点：初步理解故事内容，通过观看、争论体会画面中人物的特征、喜好以及与动物的对应关系。

难点：学说句式“我是其实呢”并尝试仿编。

活动预备：

课件、音乐活动过程：

一、介绍***书引入，激发幼儿的兴趣。

1．今日教师带来了一本很有意思的书，我们一起来看看。（出示PPT）这是封面，上面有书的名字，我们一起把它读出来。

2．咦，这个小男孩怎么会说自己的家是动物园呢？（集中思维）

3．（出示PPT家）这就是祥太的家，你们看到了什么？

他们家怎么会有这么多的动物，莫非他们家真的是个动物园吗？我们一起往下看。

二、阅读绘本（PPT），并尝试创编。

1．观看祥太

（1）师：我叫祥太，是个小男孩，其实呢我是只小猴子。

（2）祥太为什么说他是一只小猴子呢？

（3）教师小结：由于他爬树很拿手，喜爱吃香蕉，这些特征跟猴子的特征很像，所以他说自己是一只小猴子。

2．观看爸爸

（1）师：这是我爸爸，其实呢他是只大狮子

（2）祥太为什么说爸爸是狮子呢？你是从哪里看出来的？（鼓舞幼儿大胆说出自己看到的）

（3）小结：原来他是说自己的爸爸的样子和喜爱吃的食物和狮子很像，他就把自己的爸爸比方成狮子了。

3．观看妈妈

（1）你们看，这是谁？（浣熊）浣熊在干什么呀？你们猜猜，这只勤劳的浣熊会是祥太家里的谁呢？

（2）你怎么想到是妈妈呢？

（3）你们知道浣熊最喜爱做的事情是什么吗？

（4）小结：妈妈和浣熊的相像之处。

4．观看爷爷、奶奶、妹妹

（1）这是祥太的爷爷、奶奶、妹妹，你觉得他们是什么动物呢？

（2）幼儿依次观看并大胆猜想（尝试使用这是其实呢的句式）

5．观看曾祖母

（1）师：最终，介绍我的曾祖母，阿花老太太。

（2）你觉得祥太的曾祖母是什么动物呢？为什么？

6、完整观赏绘本。

原来祥太的家不是真的是个动物园，而是他的家人都有跟动物有相像的地方，所以他才说我家是动物园。

7、幼儿尝试用“我是其实呢”的句式描述自己的特征或喜好与动物之间的一样之处。

（1）现在请你们来想一想说一说，假如你也是一只动物，你觉得自己像什么动物呢？你会像祥太那样介绍自己吗？

（2）幼儿相互沟通后请个别孩子发言

（3）参与动物狂欢舞会

三、动物狂欢舞会

活动反思：

每个孩子们都有