16《宇宙的另一边》（教学设计）部编版语文三年级下册

《宇宙的另一边》教学设计教材解析《宇宙的另一边》是统编小学语文三年级下册第五单元中的一篇精读课文。本单元课文阅读训练的重点是“走进想象的世界，感受想象的神奇”，要求学生在读懂、读通课文的基础上，体会文章想象的神奇。课文是现代著名作家陈诗哥的一本儿童绘本《宇宙的另一边》的一部分内容。文章充分发挥想象，设想了宇宙的另一边和我们这一边完全相反的事情，激发了学生大胆想象的兴趣。学情分析三年级学生，这个年级的学生对世界充满了好奇思维活跃，有着强烈的求知欲。他们已经具有了一定的学习能力，但是总结概括能力还是较弱。要指导学生对诗歌内容进行分析，提高学生的阅读能力和分析概括能力。教学生用多种读的方式展开教学把握全诗内容，体会思想感情，能对不理解的地方提出疑问。设计思想《宇宙的另一边》这个故事的脉络十分清晰，先总写了宇宙的另一边，是这一边的倒影，再分写宇宙的另一边与这一边的不同之处。因此，教学设计时，我围绕总——分的思路来设计本课，重点围绕宇宙的另一边生活中的情景进行展开。由于与学生的生活较为贴切，学生的积极性很高，完全打开了思路。教学目标1．会认6个生字，会写12个生字，正确读写本课词语。2．能说出故事中宇宙另一边的秘密，感受“我”大胆而奇特的想象。3.能联系课文内容展开想象，与同学交流宇宙的另一边还会有哪些秘密，体验大胆想象的乐趣。教学重难点1.教学重点：能用自己的话说说宇宙另一边的秘密，感受作者大胆而神奇的想象。2.教学难点:感受作者丰富的想象力，培养学生的想象力。资源与工具PPT课件、多媒体教学过程与内容导入、引出课题（1）师：同学们，你们喜欢看浩瀚的星空吗?（2）配乐播放浩瀚的星空图。浩瀚的星空中可能有什么呢？（3）同学们的想象真是太有意思了！那我们从没有见过的世界，会有什么秘密呢？这节课，我们一起走进《宇宙的另一边》。齐读课题。生词、指导书写（1）生词汩汩流淌秘密一栋房子气喘吁吁铃声乘法思绪（2）指导书写我们今天一直都在围绕一个词是什么？“秘密”我们一起来写一写这个词。秘密，这两个字都是形声字，他们的声旁都是“必”A.学习“必”的笔顺。请你伸出手，和老师一起书空“必”。B.观察田字格中“必”的位置有什么不同？想想写的时候要注意什么？秘：“必”瘦长一些。密：“必”写的宽一些。3.结合语境，理解词语（1）大声朗读课文，把字音读准确，把句子读通顺。谈感受：课文中写的事好不好玩？你认为哪里好玩？A.请你读一读你觉得好玩的部分。B.师激励：你能读好你觉得好玩的部分吗？字音都能读准吗？C.按照句式：我觉得......部分比较好玩，在......自然段。说一说。生读自己感兴趣的部分，读的过程中，理解词语，正音。（2）重点词语。A.第二自然段：汩汩流淌：出示动图，师：在我们身体中，流淌的是血液，在这段话中，星光宛如小溪在流淌，多奇妙啊！B.第三自然段：气喘吁吁：你能模仿一下，什么是气喘吁吁吗？你什么时候会气喘吁吁？（3）第九自然段。指导朗读，读好诗句以及“乘以”“等于”。师：你读得真好！有人也喜欢这个情景吗？再来读一读。盘点秘密，体会想象奇妙（1）发现秘密：A.过渡：我趴在窗台上，看着浩瀚的星空。星光告诉了我一个秘密。请你默读第二自然段，找出相关语句。明确答案：很远很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。B.解释：倒影C.你怎么看出来“宇宙的另一边，是这一边的倒影”的呢？先不看书说一说。再看书说一说。（2）理清结构，学习句式：过渡：宇宙的另一边有哪些颠倒的事情呢？让我们一起来看看吧！第3自然段a.生读。b.变式阅读第3自然段，感受作者联系生活反向猜想的神奇。宇宙的另一边，我的生活真是太奇妙了！让我们把这有趣的事情成美妙的诗句再读一读。c.点拨：第3自然段是从“自己”的角度来写倒影看来，在我的想象里，我生活中事都颠倒了。d.你能学着作者的样子，想象一下，宇宙的另一边你的生活中有哪些相反的事吗？（出示句式）第4-5自然段a.生读。c.点拨：这部分是从大自然的角度写倒影。d.想象一下，宇宙的另一边，大自然中还有哪些有趣的事情呢？（出示句式）第6-7自然段a.我在上学的时候，宇宙另一边的孩子都干了些什么？b.生读。第8-11自然段过渡：你们看，在宇宙的另一边，一切都有可能呢！真是太奇妙了！宇宙另一边的上课的情景和我们的课有什么不同？（3）回顾全文，整体构建：过渡：同学们，课文中，宇宙的另一边，有哪些秘密？现在你能用自己的话说一说吗？谁来试一试？根据课文内容和特点，我设计了这样的板书:生活倒影大自然课堂方法与策略1.朗读感悟法。文章语言新奇有趣，读起来朗朗上口，因此“美读”是本课最重要、也是最主要的办法。教师要巧妙地借助课件，借助对学生读书的评价，帮助学生在读中去感受、领悟，使学生感受到语言文字所描绘的鲜明形象，引起学生对课文中描述的事物与情景的关注，入境入情，促进学生激发想象。 2.质疑问难法。古人云：学起于思，思源于疑。课堂教学中，运用恰当的手段，引导学生质疑问难，能激发浓厚的思考兴趣和创新思维。 3.发挥想象法。启迪学生联系生活，充分发挥想象，看看宇宙的另一边还有哪些新奇的事情会发生，开拓学生思路。学习评价《宇宙的另一边》这篇课文被安排在三下的习作单元。从教学价值来看，本文具有阅读教学的价值，即引导学生在阅读中走进作者描绘的想象世界，提取信息，梳理宇宙的另一边的各种秘密，并感受作者想象的神奇。同时，本文还具有习作的示范价值。作者围绕