2019部编版小学语文一年级上册3口耳目教案设计-教案

最新精选介绍2019

最新部编版小学语文一年级上册：质教课方案

3口耳目教课方案设计

-优教课方案设计教材分析本课是看图识字，让学生认识简单的身体部位。课文分两部分：第一部分是一幅含有生字的图画，画面展现了学生熟习的生活场景，对应的5个生字都是他们熟习的身体部位名称。第二部分供给了与身体部位有关的两句俗语，体现生字“站、坐”，并以两幅京剧人物形象，让学生形象地感知坐、立的规范，指引他们养成优秀的生活习惯。教课目的看图比较，认识“口、耳”等7个生字。会写“口、目”等4个字和横折、撇、弯钩3个笔划。正确朗诵课文。联系生活认识坐、立、行的规范。教课要点：借助图画，识记生字。教课难点：会写横折、撇、弯钩3个笔划；联系生活认识“坐、立、行”的规范。课前准备多媒体课件，生字卡片、学习卡片。(教师)生字卡片，学习卡片。(学生)课时安排课时。教课过程一、创建情境，激趣导入导言：同学们，你们都看过动画片《机器猫》吧？机器猫有一个奇特的宝贝——“光阴机”。只需坐上光阴机，我们就能够回到过去。今日，我们一同坐上光阴机到古代去看一看。课件出示一个古代人物画像。前言：咦？这个人仿佛缺乏了一些器官。哦，本来它们在老师的桌面上，我们来做一个拼图游戏把这些器官拼回去好吗？互动活动：师生板前活动，拼贴器官。设计企图：人们常说：“兴趣是最好的老师。”一年级学生开朗好动，富于想象，喜爱动画人物，用动画片中孩子们熟习的人物导入新课，是吸引他们仔细学习的“良方”。二、学习生字，掌握音、形、义认识象形字。课件出示“手、足、口、耳、目”的古文字，指引学生察看图画和字，说一说自己的发现。教师小结：这些很像图画的符号，是古时候的一种文字，叫做象形字。图文比较，指导识记“目”“足”。比较图画和文字，猜猜它们是什么字？你是如何猜出来的？和大家说一说你的想法。教师相机点拨，指引学生识字。要点注意：目：教师出示“目”的字理演变图，简单介绍后让学生与图片进行比较，找出“目”的字形与实物的联系：外面的“”表示眼眶，里面的两横表示眼珠。足：学生再次察看实物图片“足”和“足”的字理演变图，说一说“足”的字形与实物的联系。请学生做小老师领读生字“目”和“足”，并扩词。教师小结：仔细察看图画，找一找图画和生字的联系，我们就能认识这个生字的意思，也能猜出它的读音，还可以记着这个生字的字形呢！小组合作，自主识记“口”“耳”“手”。课件出示三个字的字理图。小组合作，商讨识字方法，教师巡视，点拨指导。报告沟通。预设：口：①象形字识记。“口”字长得就像我们的嘴。②数笔划识记。第一笔是竖，第二笔是横折，第三笔是横。③用一用。“口”——口水、张口、口袋等，我能用它说一句话——看到红烧肉我就流口水。耳：①比较识记。“耳”和“目”长得很像，“耳”的两个长横都出头，右侧的长竖下边出头。②用一用。“耳”——耳熟、耳聋、耳朵等，我能用它说一句话——我很喜爱吃木耳。2/4手：①数笔划识记。第一笔是撇，第二笔和第三笔都是横，第四笔是弯钩。②用一用。“手”——左手、右手、双手等，我能用它说一句话——我有一双能干的手。游戏稳固。连一连。将金文、小篆、楷书分红三组，请学生“连连谈谈”，看谁说得正确。先在自己的学习卡上连一连，同桌比较，讲讲自己的原因。而后让一个学生到黑板上连。游戏。学生有的拿图画，有的拿楷书，有的拿小篆，有的拿金文，自己找到对应的朋友。可让学生用“我的朋友在哪里”“你的朋友在这里”这样的句子形式进行沟通表达。设计企图：《语文课程标准》重申：语文课程一定依据学生身心发展和语文学习的特色，充分激发学生主动学习的意识，倡议自主、合作、研究的学习方式。本环节教课方案，猜字互动点燃了学生识字的热忱，小组合作在察看和沟通中感知字义，认识字形，使学生不单学会，并且会学，为下一环节确立基础。三、朗诵小文，认识“站”“坐”学生察看书中第10页的插图，你能用一个字来说出他们此时的动作吗？(站坐)教师板书两个生字(站、坐)，指生朗诵，并做出相应的动作。课件出示两个生字的字理图，指引学生进行察看：站：左侧是一个人站立着，右侧表示一个人站立的时候要占有必定的地方。坐：两个人坐在一堆土上。指导学生开火车读字，并扩词，说一句完好的话。议论：我们在站立和坐下的时候应当保持什么样的姿势，才是健康文明的呢？出示小短文，自由朗诵后教师利用课件出示标准的“站、坐”姿势图。请学生比较图画说一说小短文的意思。设计企图：《语文课程标准》第一学段“识字与写字”中提到，要让学生喜爱学习汉字，有主动识字的梦想，并学习独立识字。在认读剩下的两个字时，教师设计了动作演示和图画察看环节，使学生学得兴趣盎然，并对汉字的演变产生兴趣，更为踊跃主动地认识汉字的字形与字义之间的联系。四、指导书写3/4课件出示田字格，指引学生认识横中线、竖中线、左上格、右上格、左下格、右下格。教师在田字格中书写笔划“横折”“撇”“弯钩”，一边书写一边指引学生察看，并用手指练习书空。再在簿本上练习书写。教师范写生字，学生一边察看一边书空，而后在书中描红练写。教师评论，要点注意“口”上大下小，不要把“口”写成方块；“目”和“耳”要注意中间两横间要留有距离，“手”注意弯钩要写在竖中线上，第二横是长横，写在横中线上。设计企图：首次书写，教师要指引学生养成仔细察看例字的好习惯。“三分写，七分看”就是这个意思。学生在察看中认识笔划，认识字形构造，