日月水火 第一课时（教案）部编版语文一年级上册_第1页
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文档简介

/日月水火第一课时（教案）课时目标了解日月水火的形象形态学习日月水火在神话、民间故事中的形象观察、感受、理解日月水火的神奇魅力教学重点了解日月水火的神奇形象学习日月水火的故事教学难点理解日月水火的背后文化象征探究日月水火的文化深度教学方法观察-思考-表达法谈话-辨析法集体展示-交流法教学材料《部编版语文》一年级上册《神话故事》（杨洪基著）教学过程1.导入新课让学生观察课桌上放置的日月水火图形，让学生谈谈自己观察到的特点。引导学生了解日月水火的基本形态，可由教师讲述或通过网络影像进行说明。让学生看视频，了解世界各地人们将日月水火的形象融入所在区域的文化中。例如美国1984年的奥运会火炬设计，蕴含着日月水火的符号。2.展示日月水火的不同文化形态通过PPT展示，让学生看到不同人们对于日月水火的形象理解。例如日本、希腊等国家，他们的日、月、火像与我们的有很大的不同。引导学生逐一品评，比较不同国家或地区对于日月水火形象的理解，了解不同文化对于日月水火的象征意义和文化深度。3.播放日月水火的故事选用优秀的日月水火故事，可用视频播放、自己讲述或与学生配合分别分角色讲。老师引导学生分析故事中的文化意义，比如“三皇五帝，即天地之神”，“太阳日驾乘六翼金蝉”，“月晕见风雨，火热端平衡”，让学生了解文化背景，理解文化象征。4.设计小组讨论将学生随机分成四组，在小组内分别观察不同国家或地区的日月水火形象，小组内讨论得出自己小组的见解，小组成员之间展开精彩的讨论。5.展示小组讨论结果每一个小组将自己讨论的结论进行展示，然后与其他组进行交流互动，增强学生的沟通交流能力。6.综合评价教师以小组为单位进行综合评价，评估学生的学习情况。每个小组提交一份观察日月水火形象的报告，孩子们将自己所观察到的记录下来，然后再报告中进行简要说明。总结在这节课中，学生认识了日月水火的基本形态，并通过学习故事感受了日月水火的神奇、文化的象征意义，了解了不同国家或地区人们对日月水火的不同认知。最后

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