苏教版四年级科学下册《养昆虫》教学设计范本

苏教版四年级科学下册第10课《养昆虫》教学设计（第一课时）【教学目标】科学知识：.能通过饲养昆虫（比如蚕或菜青虫），亲历昆虫一生的几个发展阶段。.初步了解动物能产生后代，使其世代相传。科学探究：.通过实验，能从具体现象与事物的观察、比较中，提出可探究的科学问题。.能运用感官和选择恰当的工具、仪器，观察并描述蚕（或菜青虫）的外部形态特征及现象。.能像科学家一样用比较科学的词汇、图示符号、统计图表等方式记录蚕宝宝的观察日记，并通过整理日记获取有用的信息。.能正确讲述自己的探究过程与结论，能倾听别人的意见，并与之交流。科学态度：.能在好奇心的驱使下，表现出对蚕生长、蜕皮、吐丝和结茧的条件、过程、原因等方面的探究兴趣。.在饲养活动中，亲近、关注小动物，增强责任感。.乐于为完成探究活动，分享彼此的想法，贡献自己的力量。科学、技术、社会与环境：了解科学技术对人类生活方式和思维方式的影响。了解并意识到人类对产品不断改进以适应自己不断增加的需求。【教学重点】运用感官和选择恰当的工具、仪器，观察并描述蚕（或菜青虫）的外部形态特征及现象。使用比较科学的词汇、图示符号、统计图表等方式记录蚕宝宝的观察日记，并通过整理日记获取有用的信息。【教学难点】通过画蚕的一生，了解昆虫从生到死经历哪几个发展阶段，为日后建立昆虫变态的概念打下基础。【教学准备】教师材料：课件和视频。学生材料：蚁蚕、桑叶、纸盒、毛笔。【教学时间】1课时。【教学过程设计】一、导入新课.展示丝巾，请学生猜猜丝巾是什么材质的？.播放《蚕的一生》视频。.通过视频大概了解了蚕一生的变化，那么大家想不想亲自体验一下养蚕的过程？这节课我们就来一起讨论讨论如何养蚕吧！［设计意图：以丝巾引起学生的兴趣，让学生产生疑问和好奇。播放《蚕的一生》视频，让学生自发产生探索蚕的生长过程的欲望，引出本节课。上课之前就告诉学生课后需要自己动手养蚕，而本节课的学习内容就是了解如何养蚕，使得学生在目标驱使下主动学习知识。］二、如何科学地养蚕.首先，我想请同学们猜一猜，你们觉得蚕宝宝什么条件下会从卵里出来呢？.学生可能会猜测需要的时间，也可能会猜测季节。.最近我们已经能够感觉到春天来了，天气在慢慢地变暖和，我们把蚕宝宝带回家以后要每天观察，看看你的第一只蚁蚕在哪天孵出来，什么时候所有的蚕卵都孵出来了，把孵出的日期记录下来。.在我们等待蚕宝宝孵出来的时候，我们需要提前给蚕宝宝们准备一个“家”，你们觉得什么样的“房子”适合蚕宝宝们生活呢？请同学们小组讨论，为蚕宝宝们设计一个“家”，先画出设计图、列出需要的材料清单。.学生用带来的纸盒、纸板、白纸、剪刀等材料制作了各种各样的“小房子”。.同学们做的“小房子”都十分地精美，房子建好了我们还要装修。其实我们蚕宝宝的要求不高，如果你们可以在纸盒里铺一层干净的纸，再给纸盒的盖子上打几个小洞，蚕宝宝就会非常满意啦。.展示蚁蚕照片。等蚕宝宝们从蚕卵中孵出来了，我们就可以给它们搬进新家了。可是蚕宝宝这么小，好像一抓它就会把它捏死，我们要怎么让它们住进新家呢？.请小组内讨论，我们可以用什么工具、怎么挪动蚕宝宝。.教师展示挪动蚕宝宝的方法。.蚕宝宝吃什么才能长大呢？.学生可能会说吃树叶，也可能知道蚕吃桑叶。.我们可以先在纸盒里的纸上放入洗净、擦干的桑叶，再用毛笔将蚁蚕轻轻扫入盒内。.我们把蚕宝宝安置进新家以后，还需要注意什么？对，我们还要记得每天为它们清除粪便、换桑叶，并且观察、记录蚕宝宝的成长情况。［设计意图：本阶段以学生猜测和自行探索为主要内容，讨论如何科学地养蚕，教师在其中主要起到引导和导向的作用，同时及时总结养蚕的每个阶段需要完成的任务，让学生按照要求一步一步体验和观察从蚕卵到蚕的生长过程，培养学生的科学素养。有些地区蚕不易获取，则可让学生自行获取菜青虫，一样可以体验养昆虫的过程。］三、给蚕宝宝记观察日记.现在我们知道了怎么照料蚕宝宝，那我们先来观察一下在孵出蚕宝宝之前，蚕卵是什么样子的。.发放蚕卵。请学生观察并描述蚕卵。.学生分组观察讨论。汇报观察结果。.科学实验过程是少不了实验记录的，观察实验也一样。请同学们打开科学活动手册第9页，在第一个小框里写一写你观察到的蚕卵的样子。.蚕宝宝在长大的过程中会产生较大的变化，为了准确的记得蚕宝宝在哪一天发生了什么样的变化，我们需要在每天观察的同时要写一写自己的观察日记。.我们平时写日记的时候，都会写些什么呢？.学生回答：日期、天气、做了什么事情等。.我们的观察日记贵在坚持，同学们一定要坚持每天记录。在每天的观察日记中首先要写明日期和天气情况，然后要描述你观察到的蚕宝宝的外形是什么样子的，和前一天比起来蚕宝宝有什么变化。记录方式可以多种多样，文字、图片、画图等等都可以。.当蚕宝宝慢慢长大，我们会发现蚕宝宝身体的长度在变化，长度的变化要怎么记录更好呢？.学生回答：要记录蚕宝宝身体的长度是多少厘米。.可是蚕宝宝软软的，还会缩成一团，怎么量它的长度呢？.我们可以将蚕宝宝放在方格纸上，在它的头部、尾部的位置画记号，然后连接头部尾部的两点记号，这条线的长度就是蚕宝宝的身体长度。［设计意图：蚕生长的周期是较长的，如果只让学生养蚕却不布置任务的话，学生一开始的兴趣慢慢减退，平时就会很少去注意观察蚕的变化，而蚕的生长时期里一旦漏掉了一环，就会影响学生对于蚕的一生变化的认识。因此，让学生像科学家一样记蚕宝宝的观察日记，既能够激发学生的观察兴趣，又能够锻炼学生的写作能力，感受科学家在科学实践活动中记录实验现象的过程，感受科学探究活动的严谨性。］四、课堂小结.这节课我们分别从住、行、食几个方面讨论了如何科学的养蚕，同学们可以把老师发放的蚕卵带回家，耐心地等待蚕宝宝孵化出来，然后让它们住进你们为它建造的家。.在养蚕的过程中一定要坚持每天观察蚕宝宝的变化，并向科学家一样记录观察日记。［设计意图：结合板书回顾本节课科学养蚕的要点，并给学生布置养蚕的任务，让学生亲身经历养蚕的过程，感受科学家耐心观察和记录的探究过程。］【板书设计】10.养昆虫（第一课时）住：纸盒、纸、打孔行：毛笔、刷子、食：桑叶记日记：日期、天气、外形、长度…（第二课时）【教学目标】知识与技能：.蚕的生长发育需要空气、食物、生活空间以及适宜的温度、湿度。.蚕与所有动物一样都要经历出生一成长一繁殖一死亡的过程。.蚕的一生可以分为卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段，每个阶段的身体形态、行为表现各不相同。过程与方法：.能采用适合的方式交流记录的蚕一生的生长变化情况。.能通过长期观察及资料阅读，描述蚕一生经历的生命过程。.能用数学的方法统计蚕的不同阶段经历的时间以及蚕的寿命。情感、态度与价值观：.愿意与人分享自己的成果，倾听并吸纳他人的观点。.体会到坚持长期观察并及时做好记录对科学研究的重要性。.初步具有保护环境的意识和社会责任感。【教学重点】通过长期观察和资料阅读，让学生认识到蚕的一生要经历的蚕卵一蚕一蛹一蚕蛾四个不同形态的变化。【教学难点】学生了解蚕的一生，认识到蚕的一生经历了出生一生长发育一繁殖一死亡四个阶段。【教学准备】准备有关蚕的一生的图片、标本和多媒体课件。【教学时间】1课时【教学过程设计】一、复习导入：1.同学们，我们已经养了一段时间的蚕宝宝，同学们回忆一下，我们在养蚕过程中用了哪些方法观察、记录了蚕的一生呢？同学们可以（饲养方法、观察方法、记录方法）来回忆一下。共同总结：（1）在养蚕的过程中借助了放大镜观察，观察蚕的体长（用尺子进行测量）、颜色、形状、身体上的表面特征有哪些变化。（2）用到的记录方法有：拍照片、视频、画图、记录数据、写观察日记的方法。3.在大家的悉心照顾下，蚕宝宝健康的成长，有的也已经成功化茧成蛾。今天我们一起来总结一下。［设计意图：利用复习导入，回顾这段时间养蚕的经历，为本课接下来的活动做准备。］二、新知探究PPT出示问题及四个阶段蚕的图片。提问：蚕的一生经历了怎样的过程呢？小结：根据每个阶段蚕的形态的不同，蚕的一生可以划分为卵、幼虫、蛹、成虫四个主要阶段。（成虫概念解释：昆虫个体发育过程中的性成熟阶段。生殖器官发育完成，有繁殖后代的能力。蚕蛾就是蚕的成虫。）（板书：卵、幼虫、蛹、成虫）活动一：展示交流会1. 学生分组展示对蚕的观察记录资料。PPT出示“不同阶段蚕的观察记录表”。全班各小组讨论、交流和整理资料，可根据“不同阶段蚕的观察记录表”准备汇报交流。不同阶段蚕的观察记录表：外形特点八、、运动情况吃食情况时间（天）…蚕卵幼虫蚕蛹蚕蛾2.小结：我们用不同的方法观察记录了蚕一生中生长变化情况，掌握了研究动物的一些基本方法，同学们还可以用这种方法去研究其它的动物。活动二：给蚕的生长变化图片排序PPT出示蚕的不同时期不同行为的图片提问：请同学说说这几张图片分别是蚕的什么时候或者这些蚕在做什么？提问：根据同学们的养蚕经历，这几张图片的顺序应是如何的？小结：和其它动物一样，蚕的一生也经历了出生、生长发育、繁殖、死亡的生命历程。请将这几张图片的序号填入到对应的表格中，体会蚕的生命历程。出生生长发育繁殖死亡［设计意图：利用两个活动，互相交流总结饲养昆虫的方法，从而深化研究是一个长期的过程，感知生命要经历出生、生长发育、繁殖、死亡的复杂过程，并不断循环，体会生命的意义。］三、蚕的生长变化研讨一：蚕的寿命根据小组资料对蚕的寿命计算。算一算：蚕的一生大约是多长时间？（提醒：蚁蚕从蚕卵里破壳而出是蚕生命周期的开始；蚕蛾的死亡代表蚕生命的结束。）研讨二：蚕的生存条件讨论：回顾我们的养蚕过程，蚕宝宝健康生长需要什么样的条件？我们是怎样满足它们的？学生根据自己的观察记录资料进行回答，教师适时点评。（预设：温度、湿度、空气、食物、疾病等都会影响蚕的生长。）提问：有些同学的蚕在中途死亡了，根据刚才总结的经验，你的蚕死亡的原因可能是什么？你打算明年如何解决？小结：生命是坚强的，也是脆弱的。只有满足适宜的温度、湿度、新鲜干净的食物、充足的氧气等条件，蚕才能够健康的生长。说明生物的生存与大自然的环境是息息相关、密不可分的。研讨三：画一画蚕的一生循环图蚕的四个主要阶段—一卵、幼虫、蛹、成虫。提问：它们之间是怎样的关系？（补充板画箭头）提问：如果条件适宜，新的蚕卵将会发生哪些变化？长此以往，又会发生什么现象？小结：不管是动物还是植物，生命过程只有通过这样的循环往复，大自然中的生物才得以不断地延续。［设计意图：研讨蚕的生存条件，回顾养蚕过程，有的蚕寿命很长，有的蚕很容易死亡。蚕宝宝健康生长需要什么样的条件？再进行研讨：画出蚕的一生循环图，画图过程既让学生回忆养蚕的经历，又比较了蚕在不同时期的形态特征。同时，为引出“昆虫的两种发育方式”做铺垫。］四、拓展PPT出示菜粉蝶和蜻蜓的生命周期图。提问：今天我们学习了蚕的一生，老师还带来了其它昆虫的一生，通过比较，你发现了什么？小结：像蚕和菜粉蝶一样，经历卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段的生长发育称之为完全变态发育。像蜻蜓一样只经历卵、幼虫、成虫三个阶段，而且幼虫和成虫身体形态差异不大的生长发育称为不完全变态发育。我们把昆虫是否有蛹期可以给它们分为两类，这是昆虫的两种发育形态。大家课下可以搜集更多动物一生的发育过程，与今天我们所学的蚕的一生进行比较。［设计意图：对比昆虫的发育过程，了解不同昆虫的发育方式，激发学生热爱生命，热爱自然，并愿意主动探究发现感知生命的独特与神奇之处。］【板书设计】养昆虫卵幼虫蛹成虫（第三课时）【教学目标】科学知识：.通过图画和文字整理、表达、交流观察结果。.了解蚕一生要经过的变化过程。.通过饲养活动，知道饲养昆虫的方法，学会亲近、关注小动物，增强责任感。科学探究：.能用合适的方式表达有关蚕的知识。.比较蚕蛾与蝴蝶有异同，从而归纳出昆虫的共同特征。.注重实验习惯的培养，引导学生仔细观察、及时记录、分析数据、得出并交流结论、及时反思等。科学态度：.珍视在整个养蚕期间获得的科学信息，体验养蚕及研究蚕的乐趣。.为自己长时间观察和研究获得的成果而自豪，能正确看待昆虫与人类关系。科学、技术、社会与环境：.学习有毅力，愿意参与中长期科学探究活动。.感受生命创造的奇迹，为祖国灿烂的古代蚕业文明而自豪。【教学重点】.通过整理日记获取有用信息，并交流养蚕经验。.引导学生画出蚕一生的变化图，了解昆虫的一生变化。。.通过饲养活动，知道饲养昆虫的方法，学会亲近、关注小动物，增强责任感。【教学难点】能将自己的养蚕记录进行整理、分析，通过图画或文字表述结果。【教学准备】教师材料：课件和视频。学生材料：养蚕日记、记录单、找出丝头的蚕茧、培养皿、缠线板。【教学时间】1课时【教学过程设计】一、导入新课.谈话：同学们，今天老师给大家带来一个神秘的礼物，猜猜是什么？.对，这就是孩子们养蚕所收获的蚕茧，同桌之间从大小、形状、颜色等方面互相比一比手中的蚕茧。.看来在养蚕的过程中你们都收获满满，积累了丰富的养蚕经验，今天我们就一起来交流、总结自己的养蚕经验，进行一场养蚕经验交流会。（板书课题）。［设计意图：蚕的一生虽然很短暂，但学生用心养蚕的这一个过程中，学生积累了很多成果与经验是值得与大家分享的，这是对学生养殖和观察成果的肯定。］二、新课讲授。（一）成果展示.每个组都准备有自己的养蚕成果，首先我们用3分钟的时间小组内讨论交流，最后派一名代表上台为大家讲述你们组的成果。（预设学生行为：学生拿图片演示、展示交配后产下的蚕卵、被剪开后的蚕蛹、蚕蛾……）（二）结合自己的蚕宝宝日记交流蚕一生的变化过程.展示的非常好。在精心照顾蚕宝宝的这一个多月里，你有没有发现一些有趣的现象呢？比如说……（提示问题：最初是什么样子的？（卵）颜色逐渐有什么变化？最后变成了什么样子？）.我们每个小组都记有自己的蚕宝宝日记，现在用10分钟的时间，结合自己组内的蚕宝宝日记，讨论交流都有哪些有趣的变化？整理出来，10分钟后我们来全班分享自己小组内记录的蚕宝宝生长历程。（预设学生行为：拿着自己小组记录的蚕宝宝日记本上台展示，讲诉养蚕过程中的发现和变化。）.师生总结重点记录，交流养蚕发现。（教师适当对蚕生长历程的每个环节进行简单总结）.同学们讲诉的非常棒，在这个过程中，我发现6小组的养蚕日记做的非常好，我们一起来看一看。（展台展示日记）.各小组的日记怎么样？是不是都观察记录到蚕生长历程中的每一个阶段？.分享真是快乐的，在分享的过程中，你发现哪些地方你是做的非常好的？而哪方面是值得向其他同学学习的？（生总结自己的优点与不足）（三）引导学生画出蚕的一生.通过同学们的养蚕日记我们把蚕的生长历程都回顾了一遍，孩子们发现蚕要经过几次变化过程？.如果让你记录下蚕的这些变化过程，你会用什么样的方式？（预设生答：文字记录、画图、数字、拍照片、拍视频……）.我们今天就先采用画图的方式，看看谁画出的图既简单又最能突出每个时期的特征。.我们来看看三小组的是如何记录的。（展台展示）（学生对所绘画的图进行讲解。教师对学生的记录进行及时评价，并以蚕的四个阶段来引导学生。）.再来看看五小组的记录。（展台展示）.同学们的记录方式都太棒了，非常直观的描述出蚕要经历：卵一幼虫（蚕）一蛹一成虫（蚕蛾）四个阶段，这四个阶段又称为“蚕的一生”。我们一起通过一段视频再次了解蚕的一生。（出示视频1）追问：在蚕的一生中你认为哪个阶段最神奇？（设生答：结茧之后变蛾的阶段）.对，老师也觉得这里最神奇，蚕宝宝会自己结个茧，出茧后于之前完全两样，你们还知道哪些昆虫有这样的变化？.没错，蚕蛾和蝴蝶的一生很相似，我们通过图片对比一下它们的相同之处。（PPT展示相同之处）.刚才孩子们发现的都是它们的相同之处，那它们有什么不同之处？我们通过一段视频来进一步了解。（出示视频2,PPT展示总结不同之处）.我们把像蚕蛾和蝴蝶这样经历过卵一幼虫（蚕）一蛹一成虫（蚕蛾）四个阶段的昆虫称为“完全变态昆虫”。（四）养蚕活动总结.通过养蚕活动，你能总结出饲养昆虫时，我们应该怎么做？.设生答：①养殖前查阅相关资料，找到所饲养昆虫的饮食要