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第第页课文《假如》教案教学设计

昨天老师给小伙伴们讲了神笔马良的故事，你们喜爱吗？

神笔神在哪里？你们听了故事有什么想法？

是呀，我们都想有一支马良的神笔，来援助全部需要援助的人。有一首小诗表达了我们的愿望，这就是我们今日要学习的'《假如》

二．自由读诗

请小伙伴们自由朗读小诗。

争论：小诗中谁需要我们的援助？

板书：冬天的小树

饥饿的小鸟

不幸的西西

读一下板书。

问：你们想先援助谁？

三．第一段教学预设

1．指读第一段

2．冬天的小树遇到什么困难？〔冷〕

出示：它在寒冷的北风里，缩着身子，轻轻叹息。

朗读，读出冷。

争论：它会怎样叹息？

3．寒风中的小树最需要什么？〔暖和、太阳〕

好，让我们来援助小树吧。

出示：假如我有一支神笔，我要给窗前的小树，画一个红红的太阳。

朗读。

有了太阳，小树怎么样了？

出示：有了太阳，小树

。

4．在阳光里，小树笑了。让我们再为欢乐地朗读第一段。

5．小树得到了援助，下面我们来援助谁？

四．第二段教学预设

1．自由读第二段

2．争论：小鸟遇到什么困难？〔饥饿〕

它为什么饿得哭泣？〔它妈妈去寻食还没回来〕

3．出示：鸟妈妈到遥远的地方去寻食。

朗读。读出遥远的感觉。

读这一句，小伙伴们明白什么？想到什么？它为什么要飞这么远呢？

4．鸟妈妈飞呀飞，天黑了还没找到食物，还没回来，小鸟在家里怎么样？

出示：小鸟在家里苦苦等待，饿得哭泣。

朗读。

想象，小鸟在家里会怎样等待？

5．假如我们有一支神笔，会怎么做？

出示：假如我有一枝

马良的神笔

我要给树上的小鸟

画很多好吃的谷粒。

我画了怎么样的谷粒？朗读指导。〔很多、好吃〕

6．很多有多少？鸟窝有多大？那么这里的很多能画多少？

对呀，鸟窝太小，其实画不了多少谷粒？可能一次就吃完了，或者二次就吃完了。那么怎么办呢？你们能不能想个更好的方法，让小鸟每天有吃不完的谷粒，鸟妈妈再也不用去寻食。〔画一棵神稻，吃了会自己长出来。或者一棵神稻，只要说芝麻芝麻，我要谷粒，它就会长出来。或者画一个聚宝盘似的鸟窝，盘里会自动长出谷粒。〕

7．小伙伴们真有方法。下面我们再来有感情朗读第二段。

还有谁正等待我们的援助呀？

五．第三段

1．自由读，谁来说说西西的不幸？

它为什么失去双腿呢？

当西西看到小伙伴们西西多么盼望自己多么盼望自己

2．我们忍心看着他每天流眼泪吗？

让我们来援助他吧，读前五行。有感情朗读。

出示：有了一双好腿，西西

六．第四

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