职业学校的英语教学现状分析

第第页职业学校的英语教学现状分析

1.英语基础薄弱，同学学习热忱不高。从实质上分析，职业学校的同学的综合素养较一般高中与高校的同学有肯定的差距，他们的学习技能较差，而同学对英语这门外语的学习的偏科问题那么更为突出，尤其是在一般高中与高校的扩招状况下，涌入职业学校的同学多数是中学尚未毕业的同学，由于其英语基础本身就较为薄弱，在进一步的学习过程中无法跟上职业学校的英语教学速度，进而使其渐渐丢失了对英语学习的热忱。经过教学实践笔者了解到同学的英语基础薄弱是影响其学习积极性的主要缘由，有的同学甚至是无法娴熟掌控中学英语的基本词汇、语法，受其薄弱的基础的影响许多学会可怕上英语课，因而英语学习过程中会涌现逃课、抄作业、可怕老师提问、课堂作业或课堂阅读等状况。另外，受应试教育的影响，职业院校英语教学过程中课堂的主体多以老师为主，而同学多是处于一种盲目听讲的状态，僵化的教与学的环境下同学更难将自己的主观意识融入到英语学习中去，这也是影响同学学习热忱的主要缘由。

2.重视程度不足，师资能量薄弱。由于职业学校强调的是培育各种类型的技术人才，因而其在开展教学工作时更重视引进高性能设备、聘请高素养技师以使其培育出来的`同学在各种技能大赛中脱颖而出，从而为学校打开知名度以吸引更多的生源。目前由于单纯涉及英语方面的技能竞赛较少，职业学校便简单忽视其在教学中的突出作用，导致英语方面的师资、软硬件设施等投入少，严峻阻碍了英语教学水平的提高，尤其是在师资能量方面，许多职业学校聘请的英语老师后忽视了对其的定期培训，导致各种新的教学理念、教学方法等不能被实时引入到教学实践中，因而也成为阻碍职业学校英语教学水平提高的重要缘由。

二、职业学校英语教学趋势探究

1.强调“以生为本”，实现老师课堂到同学课堂的过渡。同学的基础薄弱需要老师强化教学引导，而传统的课堂教学方式很难调动起同学学习英语的积极性，因而将来职业学校的英语教学中为激发同学的学习热忱有须要协调老师与同学之间的关系，老师要积极调整自己的教学思想使自身以一个伙伴的身份成为教学的引导者，而使同学成为课堂的主体，从而实现激发同学主动参加到英语学习的热忱的目的。教学的目的是旨在通过正确的教学引导使同学成为对社会进展有用的人才，而传统的教学模式大大桎梏了同学的思想，因而新时期英语教学中老师采用多种多样的教学方式来活跃课堂教学氛围，使同学自愿的以一个主角的身份参加到教学活动中来。例如，课堂知识竞赛、情景剧表演等方式都能成为调动同学学习热忱的重要方式。“生本课堂”必将成为将来职业学校英语教学的重要进展趋势之一。

2.强化师资投入，实现基础教学与实践教学的综合进展。新时期职业学校在加大对英语教学重视程度的同时，要尽量加大对英语教学专项资金的投入力度，从而从老师资源、教学软硬件设施等方面为英语教学的进展提供物质援助。首先，学校应组建一批有较高的专业素养与职业素养的英语老师团队，使其能依据同学的综合条件提出切实可行的教学计划，从而在强调对同学英语基础知识教育的基础上强化实践教学引导；其次，实践英语教学强调的是对同学英语交际技能的培育，因而老师有须要结合各种教学方式培育同学对英语基础知识与实践应用的技能。例如，开展英语辩论赛、英语朗诵竞赛等，从听、说、读、写等四个方面强化对同学英语综合技能的培育，而不是培育出一批只认识而不会综合运用的“高分低能儿”。加强对同学英语综合技能的培育是职业学校英语教学的根本目的，同学只有真正学会综合运用各种英语基础知识的技能，其日后才能游刃有余的与外国人进行沟通。因而将英语基础知识教学与实践教学综合起来是将来职业学校英语教学的另一大重要的进展趋势，是职业学校培育人才需要强化的关键内容。英语是同学融入社会进展中需要掌控的基本技能之一