第一学期高三地理教学总结

第一学期高三地理教学总结第一学期高三地理教学总结1

回顾20××高三地理教学工作，心中有很多感慨，尽管之前几年都有机会上高三，可是由于自己长期在行政兼职，在专业上讨论和投入不够，始终是到去年自己才觉得有实力上高三任教。记有位老师说过，一个没有上过高三的老师，不算是一个完好的中学教师，他的教学生涯是不完善的。到一中任教以来除做好行政工作外，始终私底下暗暗用力，提高自己的业务能力，尤其是关注高考信息，坚持每天都要做一份试卷或一道地理高考题目，以此来激励自己提升业务水平，以较充分的信念上高三，不要误人子弟。尽管在高三任教期间经受了很多的煎熬和挫折，但是，自己终于挺过去了，并且较好地完成了任务，得到了学生的确定。一年来的教学实践让我受益匪浅，领导和同事们的关怀指导，让我也成长了很多，现将本学期的教育教学工作总结如下。

一、注重详情、讲求效率

1、充分做好课前预备，细心备好每节课

为了把课备的更全面，更深入，每节课我都要查阅大量的资料，教参上的，备课系统上的，以及网上的。综合教材，资料，练习以及高考信息来备课；充分考虑学情、讨论学生各阶段的学习状态，课前利用各种空余时间找学生谈话了解他们各阶段的学习状况，让学生对前面的课堂教学进行反馈，如学问点是否讲清晰，哪些内容还需要补充，该实行什么样的方法来讲学生更简单理解等等。同时，尽量与其他老教师错开课，常常去听课，向他们请教。有了充分的预备，在课堂上我才能充满自信，做到深入浅出，游刃有余。

2、“讲清晰、说明白〞上好每一堂课

每一次步入课堂，就都以自身饱满的心情去感染了全体同学，使学生们也能以饱满的、高涨的心情来参加我每一节课的教学，然后抓紧学生精力最集中的时间和学生一起把本课的学问重点学完，并把难点剖析清晰。据《中学生心理学》了解和实践证明，中学生在留意力高度集中20多分钟之后精力开始涣散，课堂秩序有些不稳定了，这时就要用一些小幽默或地理小故事或开个玩笑转变一下课堂气氛，待学生把精力又集中时，准时把重点、难点稳固，鼓舞学生自己发觉问题解决问题，指导学生归纳总结、形成自己的学问结构，在处理一些空间性强、理论性强、区域性强或综合性强的学问点时，我常常利用多媒体技术突破地理教学难点，注重多媒体技术与地理教学的整合，提高课堂教学效率。高三复习课的每节课容量都是很大的，涉及的难点和重点也是特别多的，从我的角度而言，我总是强调：讲清晰、说明白，注重条理、高度概括总结。并准时通过课堂练习加以稳固和把握。

3、准时检讨、总结反思

每上完一节课，总有一种如释重负的感觉。总期望在课堂上不要留下任何的遗憾，力求完善。上课过程中留意关注学生的反映、某个学问点的讲解学生在课堂学习上有怀疑时，我课后肯定进行仔细分析，找出影响学生学习的根本缘由，然后把这一特别状况写在教后记中，在下节课的复习中准时弥补，并通过一些经典题目加以稳固，这样才能真正做到重点突出，难点突破，有针对性的教学。同时，我不断地探究、反思自己的教学风格，教学方法、板书设计、语言组织等详情，以期增加学生兴趣，提高教学效率。

4、全批全改、准时面批

坚持全批全改，通过作业、练习的批改，查找学生的学问缺漏，常常利用课间操、下课期间、自习课等课余时间准时找学生面批，准时反馈并加以辅导。这样不断发觉问题，又不断反馈给学生改正，使得教学过程渐渐步入一个良性循环的轨道。要让学生在高考中取得理想的成果，需要精讲精练，定期测验，反复练习。教师备好课，讲好课，每课都有作业，每星期都有练习卷，并且准时进行批改，准时了解学生的实际状况，切实提高学生解题能力。高三复习，练习测验是重要的一部分内容，学生只有反复操练，不断稳固学问点，使学问真正变成他们自己的东西。

在提升学生的解题能力方面，我坚持每天课后在黑板布置一道具有较高思维价值的附加题，让学生在课后讨论探讨，然后利用自习课前几分钟讲解或让学生上台为同学讲解；指导学生整理和归纳错题集，提升学生解题能力、归纳总结地理学问的能力，并常常利用课前10分钟时间，将好的错题集展示给学生，引导他们如何科学地做好个人的.错题集；坚持利用每天中午时间从网上收集各地最新高考模拟题，并从中选择出一些较有能表达高考意图的题目准时穿插到日常复习课中，或进行筛选处理后，整理成单张练习让学生课后准时练习，并抽空讲评。从高二年开始，任课班级较其他班多训练的题目在上千题以上，这为他们在高考中发挥出水平，起到了重要的作用。

5、全程辅导、点面结合

对于文科生而言，地理在政史地三科中是最难的，很难得分，部分文科生对学习偏重理科性质的地理感到的确困难，因此大部分学生对地理学科有相当的恐惧心理〔特殊是女生〕。鉴于此，我就利用各种途径加强对学生心理舒导，使他们树立信念，消除恐惧，如多找学生谈心，拉近师生距离，对于地理学科薄弱的同学更是多表扬，多鼓舞。

留意跟踪辅导，特殊关注那些地理学习较差的学生，每天坚持利用上下午放学时间下班辅导，全程跟踪他们的全部学习过程如预习、听课、笔记、作业完成、复习等，在下班辅导期间，特殊观看差生做作业的过程，准时给予辅导。结合每个学生的学问缺漏，精选辅导材料，给他们“开方〞发单张练习，并独立讲评，有针对性地解决他们的学问缺漏。对于优生，则不定期给他们各省市最新模拟题，并精选后组卷让他们练习，讲评提升。

二、全面介入，一同成长

在高三〔13〕班任教地理期间，作为一名科任老师，我全面参加班级的日常教育管理，常常参与班级的班会和学生日常教育，主动协助班主任对一些行为表现较差进行帮助教育，常常与班主任沟通协调优秀生和差生的心理辅导工作，为班级的日常教育教学出谋献策，通过与学生谈心沟通，了解他们的苦恼，帮助他们释疑解惑。经过高二高三两年的时间，学生和我建立了深厚的友情，也更加喜爱读地理，并常常与老师沟通学习状况，这对日常课堂教学更有效实施提供了基础。在过去的一年，我始终与他同呼吸，共患难，与他们一同成长。

三、关注信息、把握走向

准时获取高考信息，了解高考动态，特殊关注湖北黄冈、上海、东北等名校的教学试题，通过看题做题、讨论题型，加强对高考走向的把握和理解，参与高考信息沟通会，常常与其他重点学校教师联系，探讨有关教学的问题。还参与新课程改革的培训，不断提高对地理新课标的认识，并通过学习常常反思分析新课程改革的感受和心得，不断地推动自身思想观念转变，不断调整自己的教学行为，

力求每堂课、每份练习的讲解更加有效，更加贴近学生的实际。同时，我还主动参与校内外教研活动，虚心向老教师求教，不断提高自身的教学水平。一个学年的教学实践让我收获颇多，业务水平有了很大提升，任教班级在高考中取得文综第一名的好成果。对我而言，这一年是一次胜利的尝试，学习的机会，不管是日常教学还是育人，我都力求做到尽心尽力，尽善尽美，以无愧于学校、家庭和学生。

第一学期高三地理教学总结2

这一届的高三学生，有一个班是我从高二接手的。另一个班是我从高三刚接手的。所以他们的地理基础学问把握的状况我很是基本了解的。普遍基础差、底子薄。因此，面对高三地理教学，我依据学生的实际状况制定了个长远的目标和阶段目标。现将本学期，我的主要教学工作总结如下：

第一，指导学生学会读地理。在新学期的开始阶段，我就有意识的让学生明白地理学科要学哪些内容。让学生明白在课堂上要做哪些工作，如何有效利用课堂来获取学问。让学生领悟到课外复习的重要，假如利用练习题来把握和稳固学问。让学生明白反复复习，常常复习稳固学问的重要性。让学生学会利用晚自习等课余的时间向老师请教问题。这些是我在开学初前几个星期主要的`工作任务。这些工作，直接关系到今后地理教学学生把握学问的效率。俗话说万事开头难，在这阶段我用劲了精力耐烦地引导学生。直至大部分的学生潜移默化地到达了阶段目标。

第二，时刻关怀学生心态。看法可以影响甚至决定到学生的学习成果的提高。高三阶段学生的学习压力比较大。受到没有在校学生和社会上其他因素的影响，学生学习的决心总会有迟疑的时候。高三阶段，静下心思一心一意地面对学习十分重要。因此，在平常的教学中，我总是把学习心态的知道贯穿于其中。除了在讲授学问外，我还关怀学生学习的效率。时刻关注学生的微小改变，争取在时间帮助学生调整心态。在这一方面，我也花了许多时间和精力。我经常利用合适的时间和学生仔细的谈心，有意识地进行思想上的指引，在时间让学生科学调整好心态，用心学习。

第三，精确了解学生学问把握状况。俗话说，知此知彼，方能百胜。在高三教学过程中，我十分重视学生学问的把握状况。我采纳了许多形式许多方法来了解学生学问的把握状况。课堂上一起回顾复习，从学生回顾的快慢和精确性就可以知道学生把握状况如何。课堂有意识抽查提问问题，课堂全班小测，也是我常用的方法。还有就是在讲评习题或讲解到某个学问点的时候，相关联的学问扩大、扩展，学生完成的状况，也是个很好的了解学生把握学问状况的方法。可以说，学生的学问把握状况，我是十分的清晰。这样，我在今后的复习教学工作中，就显得很有针对性，就能做到高效率的、系统性的复习工作。

当然，高三的教学是个任重道远的工作，也是我最专注最有成就感的教学工作。为了学生的将来，为了家长的期望，为了学校的荣誉，我会竭尽全力地奋斗在高三的教学工作上。同时，信任在新学期的教学工作中，我会做得更加杰出、更加优秀。

第一学期高三地理教学总结3

本学期我担任高二三个理科班班的地理教学工作。工作中我严格遵守学校的各项规章制度，主动参与各项政治和业务活动，从不无故缺勤，工作勤勤恳恳，踏踏实实。主动做好各项工作，主动要求进步，团结同志，协调同事们之间的关系，使自己的教学工作和其它工作都取得了一些成果。

一、所做的工作

1、仔细备好每一堂课，从不潦草从事。包括新课和全部的习题课，都写教案，都仔细作题讨论教法。在备课中不断引入新的学问、新的教学思想、新的教学方法。在备课中,我仔细讨论教材，力求精确把握难重点、难点，并注重参阅各种杂志、网络信息，留意弱化难点强调重点,举例深入浅出，尽量想方法吸引学生的留意力。为了加大课堂教学的信息量，激发学生的兴趣，更好的突破难点和重点，我还制作和搜集了大量的课件来辅助教学，尽量使用课件上课，深受学生的欢迎。

2、仔细上好每一节课。上课时注重学生创新精神的培育,发散学生的思维,注重综合能力的培育,有意识的培育学生的思维的严谨性及规律性,在教学中提高学生的思维素养.保证每一节课的质量.

教学中关怀学生，敬重学生，爱惜学生，和学生关系亲密融洽，能把握学生的心理需求，使教学工作恰好与学生的心理需求相结合；注重培育学生的学习方法、学习能力，注重基础学问的形成和培育、深化，先打好基础，再扩展发挥。不搞题海战术，不搞偏题怪题；注重素养教育，尤其是落实还学生为学习的主体。

3、仔细准时批改作业，做到全批全改。留意听取学生的意见,准时了解学生的学习状况，并有目的的对学生进行辅导。

4、坚持听课，留意学习组里老师的教学阅历,努力探究适合自己的教学模式.通过听课，学习其他同事的优点长处，对自己的教学促进很大。

二．一些教学感悟在这学期的地理教学中，我不断反思，总结了一些自己的不太成熟的教学感悟。

1.重视地理学问的应用教学中应留意与学生生活实际联系。帮助学生通过熟识的现象理解所学地理学问。如青龙湖的.综合开发，宁国的天气特征等等。让学生知道地理学问在生活、生产和科学试验中的广泛应用，增添学习地理的兴趣和信念。

2、应通过读图、学生练习和课堂商量等方式培育学生应用地理学问解决简洁问题的能力。在商量中，教师要做必要的讲解。做练习时，要求学生弄清地理事实，独立思索，自己提出解决问题的方法，并能对所得结果进行分析、推断。

3、考核是教学中不行缺少的环节，是检查教学质量的重要手段，能激发学生的主动性、创造性。在重视考试的同时也要形成对学生多方面的评价而不是仅停留在成果上。

三、存在问题及改良方法措施

当然，在教学中，也存在着缺乏之处，如学习困难生的转化工作，一节课下来，总觉得原来会的还会，不会的还不会。另外，并不是全部的地理学问都教的有新意，有时内容讲解不敏捷，没有吸引力，致使学生产生厌烦心情。在以后的教学中，努力做到：

1、以学生为主体，留意基础学问教学，调动学生的学习兴趣

2、加强教学改革，引入新的教学模式，提高课堂教学效果3、重视地理概念和规律的教学方法

4、重视地理学问的应用

5、在开展教学活动的过程中，注重对学生进行心理教育

这学期就要结束了，通过一学期的工作与学习，我在教育教学等方面都有了肯定的进步，但同时也留意到自己还有许多缺乏的地方，在以后的工作中，我会更加尽心尽力，争取取得更好的成果。

第一学期高三地理教学总结4

这一届的高三学生，有一部分是我从高一年教过的。其他的学生是我从高二时开始教过他们的。所以他们的地理基础学问把握的状况我很是了解。他们初中会考水平的地理学问基本上遗忘了。他们当时的会考水平就是机械记忆，走出会考考场后，呈直线性遗忘。即使是记住学问的学生，也大多数不理解这学问其中的含义。因此，面对高三地理教学，我依据学生的实际状况制定了个长远的目标和阶段目标。同时我制定了个长期的计划，一个目标明确、有成效的计划。

在这一学期，我的主要教学工作总结如下：第一，指导学生会学读地理。在新学期的开始阶段，我就有意识的让学生明白地理学科要学哪些内容。让学生明白在课堂上要做哪些工作，如何有效利用课堂来获取学问。让学生领悟到课外复习的重要，假如利用练习题来把握和稳固学问。让学生明白反复复习，常常复习稳固学问的`重要性。让学生学会利用晚自修等课余的时间向老师请教问题。这些是我在开学初前几个星期主要的工作任务。这些工作，直接关系到今后地理教学学生把握学问的效率。俗话说万事开头难，在这阶段我用劲了精力耐烦地引导学生。直至大部分的学生潜移默化地到达了第一阶段目标。第二，时刻关怀学生心态。看法可以影响甚至决定到学生的学习成果的提高。高三阶段学生的学习压力比较大。受到没有在校学生和社会上其他因素的影响，学生学习的决心总会有迟疑的时候。

高三阶段，静下心思一心一意地面对学习十分重要。因此，在平常的教学中，我总是把学习心态的知道贯穿于其中。除了在讲授学问外，我还关怀学生学习的效率。时刻关注学生的微小改变，争取在第一时间帮助学生调整心态。在这一方面，我也花了许多时间和精力。我经常利用合适的时间和学生仔细的谈心，有意识地进行思想上的指引，在第一时间让学生科学调整好心态，用心学习。第三，精确了解学生学问把握状况。俗话说，知此知彼，方能百胜。

在高三教学过程中，我十分重视学生学问的把握状况。我采纳了许多形式许多方法来了解学生学问的把握状况。课堂上一起回顾复习，从学生回顾的快慢和精确性就可以知道学生把握状况如何。课堂有意识抽查提问问题，课堂全班小测，也是我常用的方法。还有就是在讲评习题或讲解到某个学问点的时候，相关联的学问扩大、扩展，学生完成的状况，也是个很好的了解学生把握学问状况的方法。可以说，学生的学问把握状况，我是十分的清晰。这样，我在今后的复习教学工作中，就显得很有针对性，就能做到高效率的、系统性的复习工作。

当然，高三的教学是个任重道远的工作，也是我最专注最有成就感的教学工作。为了学生的将来，为了家长的期望，为了学校的荣誉，我会竭尽全力地奋斗在高三的教学工作上。同时，信任在新学期的教学工作中，我会做得更加杰出、更加优秀。，高三地理第一学期教学工作总结

第一学期高三地理教学总结5

本学期我主要担任高三级、高二级和初一级〔2〕〔3〕班的地理教学工作。在平常的工作中大力提倡坚持真理、爱岗敬业、无私奉献、勇于吃苦的精神，立足岗位，与时俱进，履行职责，扎实搞好本职工作。把良好的师德化为实际的行动，把教学的高质量作为工作追求的目标，把教科研的能力作为自我培育的重点，力争做到才学高、师德好、质量优、创新精神强。平常常常学习教学常规，落实教学五仔细，做到上课不迟到、不早退、不拖课、不体罚或变相体罚学生，严格掌握作业量。总是以满腔热情投入工作，不厌其烦地对学生进行课外辅导，赢得了学生的好评。特总结如下几点：

1．仔细制定工作计划

在开学初本人针对高二和高三的学科特点，制订细致的授课计划。高二本学期是人文地理的学问，相对较简单，课时较宽松，而高三课时较紧，所以在制订计划时留下三个星期用于复习世界地理的学问。仔细细致地制定时间计划，划分时间段，并掌握好各时间段的用时计划，如今一个学期快结束了，事实证明我们的计划比较科学和胜利。

2．注重课堂教学，提高课堂效率

刻苦钻研教材，充分利用教学专业报刊和互联网，了解学科最新动态，提高理论水平和修养，高质量的完成地理课的'教学任务。在教学环节中特殊重视提高课堂教学效率，

课堂教学要坚持“教师为主导，学生为主体，训练为主线，思维为核心，能力为目标〞的教学原则，根据“高效课堂〞的原则，细心备好课，提高个人的好课率和备课组的好课率，地理课是一门很有用和很社会化的学科，所以要把地理课与社会相结合，不但使用课本中的案例，还增加有劝说力的案例，便学生理解和自学，更有助于提高学生学习兴趣。课堂上，教师注重科学的教学方法、教学手段，尤其是适合地理学科的“直观教学法〞、“案例教学法〞“自学商量教学法〞等。

3．加强教学科研工作，提高科研水平

本人仔细参与每周一次的备课组商量。备课组活动时，每次都进行重点、难点分析，分析教法、学法，估计学生学习时会出现的困难以及应当实行的相应措施。仔细组织好每次试卷分析，找出学生的薄弱环节，加强补差与提高。

4．适量布置作业，提高作业效率

高中的课程很紧，作业的压力也很大，所以教师作业布置要适量，要在提高作业的效率上下功夫。所以我们自己编制一些高质量，有梯度的作业，帮助学生稳固学问。

本学期地理进行了一系列的考试，我也参与了几次教师培训，总之忙劳碌碌中一个学期又过去了，下学期我们将继续努力，把工作做好。

第一学期高三地理教学总结6

结合这学期学校组织的教学研讨课，谈一谈一轮复习中地理复习需要留意的几点：

第一轮复习要注重双基，全面阅读教材，把握敏捷运用地理原理的能力。要注重理解，不能死记硬背。高考强调学科学问结构中基本的、核心的、可再生性的内容，充分表现对地理学习方法和学习能力的考查。如时间的推算、区域空间推断、气温递减率和气候类型推断，工业的区位分析，生态环境问题，城市商业网点和地域结构讨论等。

在第一轮复习中要做到查漏补缺，彻底扫除学问结构中理解上的障碍。在这一基础上，对地理科学问进行梳理和归纳，使学问系统化。同时配以单元训练，提升应用能力。在全面复习基础学问的时候，也需要选择复习方法，以下就是我们高三地理组总结的一些做法：

一、依据内容不同，选择不同的方法

自然地理亦采纳理科的学习方法。自然地理部分偏重原理、规律的运用，联系实际分析解决问题。要培育空间想象能力，做地球运动的题要学会把已知条件还原到侧视图，俯视图上来。人文地理强调宏观整体分析。人文地理部分偏重观点、方法的运用，结合实际进行评价与反思。区域地理重点是以图表为载体的学习方法。区域地理部分偏重地理事物的空间定位，图像图表的推断技能、基本概念的理解运用。

二、学会使用课本

教科书既是把握学问、技能的工具，又是培育自学能力的根据。名目提示着全书的要领和前后的联系，要常常翻阅，以便对全书内容心中有数。精读课文、常看深思，抓住要点，记下问题，要特殊重视插图和表格，领会图表所说。〔1〕打牢基础

打牢基础就是要求考生对地理学科的基本概念、原理、规律要记忆清晰，理解正确，切实做到真正的把握。需要把握的基础学问有地中海气候的特征、形成缘由、分布规律；自然资源、能源的定义、分类标准；海水盐度的分布规律及缘由；洋流概念与成因分类；重要的地理事物、地理名称、地理数据等等〔大洋、大河、大山名称等，重要的国家、城市、工业部门、农作物名称等等〕〔2〕抓住重点

地理考试内容多，课时少，且学生在初高中阶段地理课的不连续性造成应试的考生深感地理学问太多、难学。面对高考就要求考生在全面复习的基础上抓住重点、突破难点。纵观历年高考地理试题，主要是考查高中自然地理的原理与区域地理学问的结合，这是重点，也是难点。如日照图的判读与区域地理学问的结合设问，等高线地形图与区域地理学问的结合等等。考生复习时要抓住高中地理必修一的自然地理学问的复习，如黄赤交角、太阳直射点移动规律，正午太阳高度角改变，昼夜长短改变，大气热状况与大气运动原理，影响天气的气团、锋面，影响气候的'因素等要作为重点学问理解。

三、学会使用地图

地图是地理独有的学问载体，地理学问、原理、规律，以及考核形式都集于地图一身，把握了图就把握了地理脉络。况且从心理学讲图形又比文字好记，可以说是地理学科最好的学习方法。复习可从地图入手，把地理分布、地理规律都落实在地图上如复习中国地理，可从10方面地图，即：中国政区图、中国地形图、中国气候图〔气温、降水量〕、中国水系图、中国资源图〔森林、矿产、水能、旅游资源等〕等，逐一看图、记图，甚至画图，中国地理的基本学问就把握了。复习时，要坚持图文结合的原则，养成“左图右文〞的学习习惯，更要学会阅读和使用地图的正确方法，把握绘制相关地图图像的一般技巧。

四、地理复习的一般过程：

先把握基本地理事实，然后了解地理事物的发生和进展，最终进行合理的分析、推断和归纳，实现本学科之间的学问有机联系