初中物理-电与磁总复习教学设计学情分析教材分析课后反思

电与磁总复习教学设计对于本单元的复习课设计，我还是遵守了“三五X”复习模式。同时也做了一些创新，知识再现部分，采用了知识主线串联的方式，还有表格的方式。注重了以点带面，难点集中突破，讲练结合。讲一点练一点，小步子密台阶，步步为营。以学生学懂学会，学的轻松为指导思想。一、教学内容分析

本章主要介绍了磁现象、电流的磁场、电磁铁及其应用、电动机、电磁感应及其应用。这些内容是学习信息传递常识和有关电能知识的重要基础。本章内容大多与生产、生活实际紧密相关,电流的磁场、继电器、电动机、发电机等学习内容就在学生的身边。新课教学时要尽量引导学生动手动脑去学,去做,复习课仍然要贯彻这一指导思想,注重指导学生学习、应用自然现象之间是相互联系的科学思想,训练以实验为手段探索自然奥秘的科学方法。复习课也要突出探究,要有新意,让学生有新的收获。

二、教学目标

(1)了解磁场和磁感线的方向。

(2)认识电流的磁效应及其应用。

(3)认识电动机和发电机的结构和工作原理。

提高其学习物理知识的兴趣。

三、教学重点和难点

电流的磁场和电磁相互作用的应用,如:电磁继电器电路的设计、扬声器的工作原理的认识、电动机和发电机的工作原理的认识。

四、教学方法设计

这部分内容知识点繁多,联系密切,应用广泛。由于是期末复习课,在知识整理方面可以采用教师列出提纲或者表格后,指导学生事先完成的形式,课上重点放在电与磁知识的应用和对知识网络的不断完善方面。可以采用讨论、练习和实验相结合等手段,尽量通过新颖的问题来吸引学生探究,使他们在知识整合和能力训练两方面都得到再次提高附《从指南针到磁浮列车电从哪里来》复习教学案一磁现象【知识主线】：磁极磁化磁体磁场磁感线地磁场磁性磁极磁化磁体磁场磁感线地磁场磁性【重要知点与考点突破】：磁体周围存在着一种看不见，摸不着的物质，人们将其称为____。磁体间的相互作用正是通过______发生的。为了形象直观的描述磁场，物理学中人为的引入了____________,简称__________,在磁体外部，磁感线总是从___极指向___极，磁感线上的箭头所指的方向表示_____方向也是小磁针静止时___极所指的方向，其疏密表示了磁场的___，磁感线____(“是”“不是”)真实存在的。地球是一个大磁体，其磁极和地理南北极_______(“相反”“相同”)例关于磁体、磁场和磁感线,以下说法中正确的是A.铜、铁和铝都能够被磁体所吸引B.磁感线是磁场中真实存在的曲线C.磁体之间的相互作用都是通过磁场发生的D.物理学中,把小磁针静止时S极所指的方向规定为该点磁场的方向练习：1、根据图a中小磁针N极指向，标出磁体的N极和S极，并画出磁感线的方向。根据b图的磁场，标出小磁针静止时的N,S极NNab2、请根据小磁针的指向，标出磁铁的N极和S极（3）地轴（3）地轴临沂图3中小磁针静止在地球赤道正上方，请标出此时磁针针的N、S极．二、电和磁【知识主线】电生磁磁场对通电导体具有力的作用电磁感应电生磁磁场对通电导体具有力的作用电磁感应【重要知识点与考点突破】现象发现者模型标志图规律实际应用电流周围存在磁场1磁场方向由_____方向决定，可用______定则来判断2电流越__，线圈越__，磁场越强，加入铁芯后的通电螺线管磁场磁场明显变_____识别关键：有__________电磁铁继电器空气开关电铃通电导体在磁场中受力NNSABS0单独改变_______和__可以改变通电导体受力方向。同时改变电流方向和磁场方向，受力方向________(“改变”“不变”)识别关键：_________电动机动圈式扬声器电磁感应电路的一部导体在磁场中作_________时，导体中产生感应电流，感应电流方向与________和________有关。识别关键：有__________无__________发电机变压器麦克风考点一：通电螺线管的磁场（从右手螺旋定则和磁场强弱两方面考查）例1：请根据下列图示，在甲图中标出通电螺线管的N、S极及电源的正、负极；在乙图中画出通电螺线管的绕线情况；在丙图中标出：1磁感线方向，2磁体的极性3、小磁针N极例2：如图8所示，当开关闭合时，位于通电螺线管右端的小磁针的北极向右偏转。那么A．电源的a端为正极；滑片向右移动时，通电螺线管的磁性增强B．电源的a端为正极；滑片向右移动时，通电螺线管的磁性减弱C．电源的b端为正极；滑片向右移动时，通电螺线管的磁性增强D．电源的b端为正极；滑片向右移动时，通电螺线管的磁性减弱考点二：电磁感应产生感应电流的条件：①导体是闭合电路的一部分②导体做切割磁感线运动例：闭合电路的一部分导体在磁场中运动的方向如图所示，图中小圆圈表示导体的横截面，箭头表示导体运动的方向，下列各图中不能产生感应电流的是（）练习：如图2，将闭合电路的一段导体放在磁场中．下列情况下能产生感应电流的是A．导体在磁场中静止B．导体静止，换强磁体C．导体在磁场中左右运动D．导体在磁场中上下运动考点三：电动机和发电机直流电动机交流发电机构造相同都有磁体、线圈组成不同需要换向器（两个半铜环）外电路____电源(“有”“无”)用两个铜环和电刷连接电路，外电路____电源(“有”“无”)原理相同均受磁场方向影响不同_______________转动_____________能量转化_____能转化为_____能____能转化为____能例：(2007年淄博市)要改变通电导体在磁场中的受力方向，下列办法中可行的是（）A．改变通电导体中的电流方向B．增大通电导体中的电流C．减小通电导体两端的电压D．同时改变导体中的电流方向和磁场方向考点四：电磁现象模型标志图的识别与实际应用例.如图所示的四个装置，以下关于它们的说法中错误的是（）A．图a可用来演示电磁感应现象B．图b可用来演示电流的磁效应C．图c用来演示电磁铁线圈匝数与磁性强弱的关系D．图d用来演示发电机的工作原理练习：图1所示的四幅图中，说明电动机工作原理的实验装置是（）ABCD图1图1体验成功：1．关于磁体、磁场和磁感线，以下说法中正确的是（）A．铁和铝都能够被磁体所吸引B．磁感线是磁场中真实存在的曲线C．磁体之间的相互作用是通过磁场发生的D小磁针的北极不论在任何情况下都指向地理的南极2、下列关于磁场和磁感线的说法，正确的是（）A．磁体周围存在着磁场B．磁感线是磁场中真实存在的一些曲线C．磁感线分布越密的地方，其磁场越弱D．磁感线总是从S极出发回到N极3.如图所示，通电螺线管左端小磁针N极指向正确的是（）4电磁铁在生活和生产中有着广泛的应用.图5中应用到电磁铁的设备有（）图5图5B．普通电熨斗A．空气开关D．电热水壶C．电话的听筒NSABSNSABS0A．将A、B两端对调B．将滑动变阻器的滑片P向右移动C．换用磁性更强的蹄形磁体D．将蹄形磁体的N、S极对调6、与图5中动圈式话筒工作原理相同的是(

)（2013龙岩）（2）给螺线管通电后，小磁针静止时N极指向如图11所示，请在虚线框内用箭头标出电流的方向。若通过螺线管的电流增大，则它的磁性将（填“增强”、“减弱”或“不变”）。学情分析由于本章没有复杂的运算和，大量的公式，与学生刚刚学完的电学相比，学生普遍觉的学起来比较的轻松，但本单元的知识点很多，而且太零碎。还有两个学生特别容易混的知识点分别是电动机和发电机，以及它们各自的原理图。为此在复习过程中加入了以下环节：电动机和发电机直流电动机交流发电机构造相同都有磁体、线圈组成不同需要换向器（两个半铜环）外电路____电源(“有”“无”)用两个铜环和电刷连接电路，外电路____电源(“有”“无”)原理相同均受磁场方向影响不同_______________转动_____________能量转化_____能转化为_____能____能转化为____能例：(2007年淄博市)要改变通电导体在磁场中的受力方向，下列办法中可行的是（）A．改变通电导体中的电流方向B．增大通电导体中的电流C．减小通电导体两端的电压D．同时改变导体中的电流方向和磁场方向考点四：电磁现象模型标志图的识别与实际应用例.如图所示的四个装置，以下关于它们的说法中错误的是（）A．图a可用来演示电磁感应现象B．图b可用来演示电流的磁效应C．图c用来演示电磁铁线圈匝数与磁性强弱的关系D．图d用来演示发电机的工作原理练习：图1所示的四幅图中，说明电动机工作原理的实验装置是（）图1ABCD图1以上是我对学生的分析与对策，不当之处，还请多多指导。效果分析通过这节课的复习，学生能够对电磁学部分的知识，做一个有效的整合，对典型题目也有了一定的掌握。同时学生再现了实验，这不仅加深了对知识的印象，而且还培养了学生的动手能力，激发了学生对物理的学习兴趣。有效保护了学生对科学的好奇心和求知欲。本节课还注重了师生互动，生生互动。通过师生，生生的对话，充分激发学生的兴趣和内动力，弘扬学生的主体性，让学生亲自去感受、亲自去体验，亲自去解读，课堂教学过程因此成了课程开发与创生的过程。另一个特点是探究实验多。在教学过程中，我们应少一点灌输，多一点探讨，让学生尽可能地参与知识的产生和发展过程中，从接受知识转变为发现知识，达到培养学习能力的目的。虽然探究实验多，但还是要突出探究通电螺线管的磁场是比较好的，几个实验尽量让学生动手，因为该实验涉及的器材以前都用过，步骤也不复杂，能调动学生学习的积极性。教材分析本章主要介绍了磁现象、电流的磁场、电磁铁及其应用、电动机、电磁感应及其应用。这些内容是学习信息传递常识和有关电能知识的重要基础。本章内容大多与生产、生活实际紧密相关,电流的磁场、继电器、电动机、发电机等学习内容就在学生的身边。新课教学时要尽量引导学生动手动脑去学,去做,复习课仍然要贯彻这一指导思想,注重指导学生学习、应用自然现象之间是相互联系的科学思想,训练以实验为手段探索自然奥秘的科学方法。复习课也要突出探究,要有新意,让学生有新的收获。

《从指南针到磁浮列车电从哪里来》复习教学案一磁现象【知识主线】：磁极磁化磁体磁场磁感线地磁场磁性磁极磁化磁体磁场磁感线地磁场磁性【重要知点与考点突破】：磁体周围存在着一种看不见，摸不着的物质，人们将其称为____。磁体间的相互作用正是通过______发生的。为了形象直观的描述磁场，物理学中人为的引入了____________,简称__________,在磁体外部，磁感线总是从___极指向___极，磁感线上的箭头所指的方向表示_____方向也是小磁针静止时___极所指的方向，其疏密表示了磁场的___，磁感线____(“是”“不是”)真实存在的。地球是一个大磁体，其磁极和地理南北极_______(“相反”“相同”)例关于磁体、磁场和磁感线,以下说法中正确的是A.铜、铁和铝都能够被磁体所吸引B.磁感线是磁场中真实存在的曲线C.磁体之间的相互作用都是通过磁场发生的D.物理学中,把小磁针静止时S极所指的方向规定为该点磁场的方向练习：1、根据图a中小磁针N极指向，标出磁体的N极和S极，并画出磁感线的方向。根据b图的磁场，标出小磁针静止时的N,S极NNab2、请根据小磁针的指向，标出磁铁的N极和S极（3）地轴（3）地轴临沂图3中小磁针静止在地球赤道正上方，请标出此时磁针针的N、S极．二、电和磁【知识主线】电生磁电生磁电磁感应磁场对通电导体具有力的作用电磁感应磁场对通电导体具有力的作用【重要知识点与考点突破】现象发现者模型标志图规律实际应用电流周围存在磁场1磁场方向由_____方向决定，可用______定则来判断2电流越__，线圈越__，磁场越强，加入铁芯后的通电螺线管磁场磁场明显变_____识别关键：有__________电磁铁继电器空气开关电铃通电导体在磁场中受力NNSABS0单独改变_______和__可以改变通电导体受力方向。同时改变电流方向和磁场方向，受力方向________(“改变”“不变”)识别关键：_________电动机动圈式扬声器电磁感应电路的一部导体在磁场中作_________时，导体中产生感应电流，感应电流方向与________和________有关。识别关键：有__________无__________发电机变压器麦克风考点一：通电螺线管的磁场（从右手螺旋定则和磁场强弱两方面考查）例1：请根据下列图示，在甲图中标出通电螺线管的N、S极及电源的正、负极；在乙图中画出通电螺线管的绕线情况；在丙图中标出：1磁感线方向，2磁体的极性3、小磁针N极例2：如图8所示，当开关闭合时，位于通电螺线管右端的小磁针的北极向右偏转。那么A．电源的a端为正极；滑片向右移动时，通电螺线管的磁性增强B．电源的a端为正极；滑片向右移动时，通电螺线管的磁性减弱C．电源的b端为正极；滑片向右移动时，通电螺线管的磁性增强D．电源的b端为正极；滑片向右移动时，通电螺线管的磁性减弱考点二：电磁感应产生感应电流的条件：①导体是闭合电路的一部分②导体做切割磁感线运动例：闭合电路的一部分导体在磁场中运动的方向如图所示，图中小圆圈表示导体的横截面，箭头表示导体运动的方向，下列各图中不能产生感应电流的是（）练习：如图2，将闭合电路的一段导体放在磁场中．下列情况下能产生感应电流的是A．导体在磁场中静止B．导体静止，换强磁体C．导体在磁场中左右运动D．导体在磁场中上下运动考点三：电动机和发电机直流电动机交流发电机构造相同都有磁体、线圈组成不同需要换向器（两个半铜环）外电路____电源(“有”“无”)用两个铜环和电刷连接电路，外电路____电源(“有”“无”)原理相同均受磁场方向影响不同_______________转动_____________能量转化_____能转化为_____能____能转化为____能例：(2007年淄博市)要改变通电导体在磁场中的受力方向，下列办法中可行的是（）A．改变通电导体中的电流方向B．增大通电导体中的电流C．减小通电导体两端的电压D．同时改变导体中的电流方向和磁场方向考点四：电磁现象模型标志图的识别与实际应用例.如图所示的四个装置，以下关于它们的说法中错误的是（）A．图a可用来演示电磁感应现象B．图b可用来演示电流的磁效应C．图c用来演示电磁铁线圈匝数与磁性强弱的关系D．图d用来演示发电机的工作原理练习：图1所示的四幅图中，说明电动机工作原理的实验装置是（）图1ABCD图1体验成功：1．关于磁体、磁场和磁感线，以下说法中正确的是（）A．铁和铝都能够被磁体所吸引B．磁感线是磁场中真实存在的曲线C．磁体之间的相互作用是通过磁场发生的D小磁针的北极不论在任何情况下都指向地理的南极2、下列关于磁场和磁感线的说法，正确的是（）A．磁体周围存在着磁场B．磁感线是磁场中真实存在的一些曲线C．磁感线分布越密的地方，其磁场越弱D．磁感线总是从S极出发回到N极3.如图所示，通电螺线管左端小磁针N极指向正确的是（）4电磁铁在生活和生产中有着广泛的应用.图5中应用到电磁铁的设备有（）图5图5B．普通电熨斗A．空气开关D．电热水壶C．电话的听筒NSABSNSABS0A．将A、B两端对调B．将滑动变阻器的滑片P向右移动C．换用磁性更强的蹄形磁体D．将蹄形磁体的N、S极对调6、与图5中动圈式话筒工作原理相同的是(

)（2013龙岩）（2）给螺线管通电后，小磁针静止时N极指向如图11所示，请在虚线框内用箭头标出电流的方向。若通过螺线管的电流增大，则它的磁性将（填“增强”、“减弱”或“不变”）。这节课的一个特点是师生对话多。对教材的这种处理，是基于“教材只是师生对话的一个话题”的教学思想，通过师生的对话，充分激发学生的兴趣和内动力，弘扬学生的主体性，让学生亲自去感受、亲自去体验，亲自去解读，课堂教学过程因此成了课程开发与创生的过程。另一个特点是探究实验多。在教学过程中，我们应少一点灌输，多一点探讨，让学生尽可能地参与知识的产生和发展过程中，从接受知识转变为发现知识，达到培养学习能力的目的。虽然探究实验多，但还是要突出探究通电螺线管的磁场是比较好的，几个实验尽量让学生动手，因为该实验涉及的器材以前都用过，步骤也不复杂，能调动学生学习的积极性。课标分析本章所涉及的物质是“磁性物质”，如各种各样的磁铁、电磁铁等，重点是“磁场”这样的空间无形物质，如磁体周围的磁场、地磁场、直导线及通电螺线管周围的磁场。课标要求通过探究，感知物质的磁性和磁化现象，并尝试