初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径获奖科研报告-2

初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径获奖科研报告摘要：教育事业发展的步伐越来越快，创新教学手段，丰富教学方式，促进学生的发展，能够提高初中数学的发展，培养学生良好的学习习惯，从而提高学生解决问题的能力。学生能够积极地进行提问，证明学生在进行思考，找到自己的问题所在，才能更好地解决问题。采取有效的途径才能促进学生养成主动提问的习惯。

关键词：初中数学;教学活动;主动提问;能力;培养

在初中教学过程中发现，数学课堂氛围比较平淡，学生的学习热情不高，这样教师就没有办法更加深入的了解学生。学生在数学课堂上进行提问，就表明学生正在进行思考，他知道自己哪一部分知识还没有领会，通过主动提出问题，然后教师给学生提示，引导学生一步步发掘问题的突破口，学生就能真正的领会知识的内涵，在遇到相同类型的问题时就知道如何解决了，从而掌握数学技巧和能力，更好地解决数学问题，这样学生能在这个过程中得到很好的提升，从而形成良好的学习习惯。[1]

一、培养学生主动提问能力的意义

培养学生主动提问，能够使得学生养成良好的学习习惯，不懂就问，不给自己留下疑问，高效率的完成每天的学习任务，这样就能切实地提高学生的学习效率。从而真正掌握知识，找到解决问题的办法，不留疑问，从而得到快速的进步，不断地完善教学的课堂，师生之间还能多进行一些互动，师生之间能够互相了解，变得更加默契，从而提高课堂的效率，教师的教学手段也能进行适当的调整，学生能够紧跟教师的教学思路，这样才能得到更好更快的

进步。[2]

二、营造轻松愉快的课堂氛围，引导学生主动提问

教师要丰富自己的教学手段，采用合适的教学方式引导学生进行积极的思考，主动地提出自己的问题，这样学生就能放平心态，勇敢的进行主动的提问。教师可以采用游戏教学法来引导学生，比如一些数学趣味游戏，任意给出一些数字，在不改变顺序的前提下改变它们之间符号来使得结果与之前的数字顺序一样，这样就会增加学生的好奇心，学生就会主动的进行思考。或者教师可以给出一个错误的数学趣味游戏，让学生进行计算，学生在参与到游戏中就可以发现，数学游戏中存在问题，然后提出修改的意见。进行一些数学趣味游戏能够更好地激发学生的创造性，提高学生的数学学习自信心，进行独立的思考，教师要多鼓励学生进行提问，即使学生出现错误也要给予更多的耐心，多与学生进行互动，拉近与学生之间的距离，这样学生就不会恐惧，更好地展现自己。

三、创设形象生动的教学情境，引导学生主动提问

生动形象的教学情境有利于学生进入状态，从而投入到学习中，发现问题提出问题，将学生带入合适的情境中，能够激发学生的探索心理，为学生设定一些问题陷阱，使得学生在经过思考发现问题之后能够提出来，教师能够了解学生的不足之处，从而掌握学生的学习情况。创设生动形象的教学情境，方便学生进行理解，提高学习的自信心，提高学生的主动性，留给学生充足的自由时间，从而使得学生进行思考，提出问题。

我们在学习平面直角坐标系相关的内容时，教师可以围绕着平面直角坐标系的相关内容创设一个合适的情境，我们在确定一个人的位置时，他的位置是在南方还是北方，或者是南方和北方之间的时候，可以由一个坐标点来确定他的具体位置，在多媒体上为学生展现动态的教学，一个人在移动，我们要想知道他准确的位置就需要用到坐标系，由横轴和纵轴两个坐标点来共同确定他的位置，将学生带入到本节的内容学习中，使得学生大致了解平面直角坐标系的应用和如何进行使用，让学生自己先进行预习，培养独立思考的学习习惯，在学习过程中发现问题，然后教师在讲课的过程中一一进行解答，学生带着目的进行学习，能够更好地掌握重点。

四、注重教學引导，培养学生敢于提问的心理素质

学生不进行主动的提问很多时候是因为不敢，不好意思站起来说出自己的问题。不给自己留下任何问题，解决好自己的问题，这堂课才会有意义。教师要起到一个引导作用，激发学生的学习主动性，针对性地进行教学，完善自己的教学方式，营造良好的氛围，这样学生才不会紧张，静下心来进行思考，从而进行主动的提问。教师只有带动课堂学习的氛围，学生才能受到好的影响，从而活跃在课堂上。教师要提高自己的幽默感，使得紧张的氛围能够放松下来，学生能够更加的活跃，引导学生进行主动的提问。例如有的学生提出的问题非常的简单，教师也不能批评学生。多一份耐心，耐心地进行讲解并进行鼓励，这样就能使学生放平心态，从而敢于提出自己的疑问。教师要提高自身的素养，正确地引导学生进行主动的提问，从而活跃数学课堂的氛围。[3]

结语

总的