六年级下册语文教案桃花心木(7)-人教新课标

/桃花心木教学设计学习目标

1．学会本课6个生字,正确读写和理解下面词语“插秧、枯萎、锻炼、勃勃生机、莫名其妙。〞2．有感情地朗读课文,抄写对自己有启发的语句。3．抓住含义深刻语句,体会种树人的用心,理解作者从中领悟的道理,能联系生活实际谈自己的看法,从而感受育人、做人的真谛。重点难点：领悟文中蕴含的道理。体会借物喻人的写作手法。课前准备：

1．搜集有关桃花心木的资料和图片,了解桃花心木这种植物。导入新课：同学们,前面我们学习了?匆匆?一文,通过学习?匆匆?,你得到了什么启示呢？教师随机表扬。那么今天我们再学习一篇新的课文?桃花心木?,师板书课题,齐读课题。看看这篇文章又告诉我们一个什么道理呢？师：这是林清玄先生写的一篇散文,介绍林清玄。课前同学们都查阅了桃花心木的资料〔找同学读〕,那么老师也整理了一些桃花心木的资料,出示课件、老师边介绍边和学生一起欣赏。师：谁能用文中的文字来表述一下桃花心木呢？〔学生答复〕,出示课件,〔树形优美、高大笔直、优雅自在、勃勃生机〕看来同学们都对桃花心木有了一定的了解。初读课文,整体感知。检查字词。课前同学们都预习了文中的字词,下面老师检查一下预习情况,出示课件,那位同学起来读一下,他读的时候别的同学一定要好好听,帮他纠正。〔1-4〕再全班齐读。教师随时表扬。2、师：通过检查,同学们对于字词掌握的都不错。下面让我们一起走进课文,看看课文主要讲了一件什么事？出示课件、学生积极汇报结果,教师随时表扬。师：那文中的主人公是谁？你觉得种树人是一个什么样的人呢？〔懒惰、别有用心、奇怪的人。〕三、精读课文,品读探究。1、师：那么你觉得种树人的哪些做法令你感到奇怪呢？出示课件、下面自读课文,把它找出来,用波浪线画下来。学生汇报,教师相机出示课件、学生解释莫名其妙的意思。看到种树人的做法这么奇怪,你们心中是不是也充满了疑问,作者也很不解,终于问了种树人很多问题。作者问了哪些问题呢？引导学生读第11自然段,出示课件7、要读出疑问的语气来。(2-3个读。)2、师：对于作者的疑问,种树人是怎样解释的？引导学生从文中找一找,找同学答复,出示课件,〔12、13自然段〕指导学生有感情的朗读,找3-4个同学读一读。再齐读。教师板书：不确定,文中的不确定指的是哪句话？我浇水只是模仿老天下雨,老天下雨是算不准的,他几天下一次？上午或下午？一次下多少？除了这句话,桃花心木在成长过程中还可能遇到那些不确定呢？〔洪水、狂风暴雨、泥石流等〕答复的真棒。解释语重心长〔言辞诚恳、情深意长〕,谁在起来有感情的把种树人说的这段话读一读？师表扬：你读的真棒。3、过渡师：桃花心木要想长成参天大树,要学会什么呢？谁来答复？〔适应环境、努力扎根、拼命找水源〕师：相反,如果种树人每天按时按量的浇水,桃花心木会怎样呢？〔1、遇到狂风暴雨会一吹就到,2、树苗就会养成依赖的心,根会浮在地表上,无法深入地下。3、一旦我停止浇水,树苗枯萎的会更多。〕

4、师：听了种树人的话,作者受到了什么启发呢？用文中的话一说。出示课件,(14自然段)找3-4个同学起来读,再齐读。师：作者由种树想到了育人,人和树一样,都要学会在不确定中生活。树木成长中的不确定是指老天不会按时下雨,还可能遇到狂风暴雨,那么人在成长过程中遇到的不确定是指什么呢？指生答复〔生活中的变化无常,或遭遇不幸,如：生病、车祸、地震、火灾等等〕。那么面对生活中的不确定,我们应该怎么做呢？3-5个同学,〔坦然面对,克服困难〕师：种树人的这番话,你悟出了什么道理呢？用自己的话说一说。出示课件师相机进行板书：5、师：同学们,窗前的桃花心木现在怎样了？种树的人不再来了,桃花心木也不会枯萎了。为什么桃花心木不会枯萎了呢？〔因为桃花心木已经适应了环境,自己找到了水源〕四、总结全文1、生活中,有很多人在困难面前萎靡不振,但也有很多人面对挫折毫不低头,比方：霍金、张海迪、除了这些你还知道谁？同学答复。师：他们这些人虽然身体残疾,但他们的意志力非常的坚强。出示课件陈州的视频。2、出示课件学完课文,你懂得了什么？在以后的学习和生活中,当你遇到生活中的不确定时,你打算怎么做？把你的想法写下来。3、出示课件阅读链接：?心田上的百合花?,读了课文谈一下你的体会。师：最后老师送同学们几句话出示课件。愿同学们向桃花心木一样,长成参天大树,成为栋梁之才。板书设计桃花心木树