高中数学-枣庄八中东校 1.2基本算法语句教学设计学情分析教材分析课后反思

1.2.1输入语句、输出语句与赋值语句重点难点重点：正确理解输入语句、输出语句、赋值语句的作用．难点：准确写出输入语句、输出语句、赋值语句．教学过程温故而知新什么是算法？什么是程序框图？算法通常是指按照一定规则解决某一类问题的明确和有限的步骤.程序框图是一种用程序框、流程线及文字说明来表示算法的图形.2.算法的基本逻辑结构有哪些？算法的基本结构有三种：顺序结构、条件结构、循环结构，其中循环结构又分为当型结构和直到型结构两种.自主学习阅读课本21页，思考：1.算法的描述方法有哪些自然语言、程序框图和程序语言.基本的算法语句有哪些？基本的算法语句有：输入语句、输出语句、赋值语句、条件语句、循环语句.经典例题例1.用描点法作函数的图象时，需要求出自变量和函数的一组对应值.编写程序，分别计算当x=-5，-4，-3，-2，-1，0，1，2，3，4，5时的函数值.第一步：输入x的值；第二步：计算y=x3+3x2-24x+30的值；第三步：输出x，y的值.INPUT“x=”;xy=x^3+3＊x^2-24＊x+30PRINTxPRINTyEND输入语句INPUT“提示内容”；变量1.“提示内容”提示用户输入什么样的信息，双引号内的部分将原始呈现.2.“提示内容”和它后面的“；”可以省略；3.输入语句要求输入的值只能是具体的常数，不能是函数、变量或表达式,无计算功能.注意: INPUT语句不但可以给单个变量赋值,还可以给多个变量赋值,输入多个数据时用“，”分隔,且个数要与变量的个数相同.其格式为：INPUT“提示内容1，提示内容2，提示内容3，…”；变量1，变量2，变量3，…例如,输入一个学生数学,语文,英语三门课的成绩,可以写成：INPUT“数学，语文，英语”；a，b，c输出语句PRINT“提示内容”；表达式1.表达式可以是常量、变量的值和系统信息；一个语句可以输出多个表达式,不同的表达式之间用“，”隔开；2.有计算功能,能直接输出计算公式的值.例2.编写程序,计算一个学生数学、语文、英语三门课的平均成绩赋值语句变量=表达式1.赋值语句中的“＝”称作赋值号,与数学中的等号的意义是不同的.赋值号的左右两边不能对换.2.“=”左侧必须是变量,右侧可以是数字、变量或者是计算公式；3.一个语句只能有一个“=”,并且只能给一个变量赋值；可给一个变量多次赋值，但只保留最后一次所赋的值.4.有计算功能,可以把表达式的值赋给一个变量.判断:1.x=7+92.7+9=x3.x=x/34.a+b=c5.c=a+b6.a=b=57.a=5a=7a=9例3：给一个变量重复赋值。A=10A=A+15PRINTAEND分析:此程序给变量A赋了两次值.A的初值为10,第二次赋值后,初值被“覆盖”,A的值变为25,因此输出值是25.例4：交换两个变量A和B的值,并输出交换前后的值。分析：引入一个中间变量X,将A的值赋予X,又将B的值赋予A，再将X的值赋予B，从而达到交换A，B的值.（比如交换装满水的两个水桶里的水需要再找一个空桶）INPUTAINPUTBPRINTA，BX=AA=BB=XPRINTA，BEND问题:能否用下列赋值语句交换A,B的值?A=BB=A不能!!!!!!巩固练习小结1.输入语句、输出语句和赋值语句的格式和功能.能够设计程序，并准确运用输入语句、输出语句和赋值语句.3.注意书写的规范性.作业1.课本24页，练习第1,4题.2.课时作业（四）.3.预习1.2.2条件语句.高一学生思维活跃，学习的积极性较高。在此之前，已经了解了算法的概念，知道了程序框图的相关知识，为本节学习打下基础，本节知识是算法的第三种表示法：计算机程序语言，是解决某一个（或一类）问题的算法的程序实现．学习算法的目的，“就是体会算法的基本思想以及算法的重要性和有效性，发展有条理的思考与表达的能力，提高逻辑思维能力”.由温故而知新，通过复习两个问题导入本节课，为本节学习打下基础。通过提问，发现学生已基本掌握这些知识。通过例1介绍三种表示算法的方法，并把程序框图与程序语言建立联系。学习输入输出赋值语句的格式及注意点.通过例2检测学生对输入输出语句的掌握情况，通过巩固练习可以发现大多数学生已经学会这节知识。《输入语句、输出语句与赋值语句节选自人教版高中数学必修3第一章算法初步1.2基本算法语句.算法语句是继“程序框图”之后学习的内容，是解决某一个（或一类）问题的算法的程序实现．学习算法的目的，“就是体会算法的基本思想以及算法的重要性和有效性，发展有条理的思考与表达的能力，提高逻辑思维能力”这是因为，随着现代信息技术飞速发展，算法在科学技术、社会发展中发挥着越来越大的作用，并日益融入社会生活的许多方面.

“算法语句”是“新课标”的新增内容．虽然这部分内容不太便于高考考查，但是，它的学习却有利于培养学生的逻辑思维能力．因此，我们应该认真地组织教学，让学生“体会算法的基本思想以及算法的重要性和有效性，发展有条理的思考与表达的能力，提高逻辑思维能力”.判断与选择：是加深学生对赋值语句的理解.巩固练习是对输入语句输入语句赋值语句格式的考查，并注意与数学符号与程序符号的区别练一练有四个题目对本节知识的一个综合练习，了解学生对本节知识的掌握情况.这节课，讲练结合，注重发挥学生的积极性，学生为主体，老师为主导。总体来看，这节课是成功的，但是知识相对简单，可以稍微加快些进度。1．知识与技能(1)了解程序语言与自然语言和程序框图设计算法的区别．(2)理解输入、输出语句和赋值语句的功能和表示法．(3)能准确应用上述语句把程序框图转化为算法语句．2．过程与方法(1)让学生充分地感知、体验应用计算机解决数学问题的方法；并能初步操作、模仿．(2)通过模仿、操