精选高中生物教案范文集合10篇

第页共页精选高中生物教案范文集合10篇精选高中生物教案范文集合10篇高中生物教案篇1一、教学目的：1〕知识方面：1．描绘内环境的组成和理化性质。2．说明内环境是细胞与外界环境进展物质交换的媒介。2〕情感态度与价值观方面：关注维持内环境稳态与安康的关系。3〕才能方面：尝试建构人体细胞与外界环境的物质交换模型。二、教学重点和难点：1〕教学重点1．内环境的组成和理化性质。2．内环境是细胞与外界环境进展物质交换的媒介。2〕教学难点1．内环境的理化性质。2．内环境是细胞与外界环境进展物质交换的媒介。三、教学方法：问答法、举例法、讲解法、探究法、讨论法、多媒体辅助学习法四、课时安排：１课时五、教学过程［导入新课］师：同学们好！在开场今天新的一章内容学习，首先请大家看几幅图片。〔播放图片，学生观看〕师：20xx年12月29日，“黑河好八连”的战士在哨位上站岗执勤。当日，地处中俄边境的黑龙江黑河市气温是零下三十五度。他的体温是多少呢？是不是也是零下三十五度呢？20xx年7月28日下午3时，天气闷热难当。重钢股份公司炼钢厂炼钢炉前温度起码超过100℃，他的体温是不是也到达了100摄氏度呢？生：不是，应该是37摄氏度左右。展示抗洪展示图片，抗洪抢险战士可能会面临高温，缺干净水的恶劣生活环境抗洪抢险战士生活环境中蚊虫多，细菌等微生物也多，战士们容易患病。师:前面所看到的恶劣环境对人体安康有何影响?在寒冷或炎热环境中人体是如何维持体温的?如何来维持内环境的稳定的？这就涉及到本章所学习的主要内容。下面我们首先来学习第1节——细胞生活的环境。［新课讲解］师：首先我们来看一下问题讨论。课件展示草履虫和红细胞的图片：讨论1：图1和图2各是什么细胞？请说出细胞的名称。讨论2：它们分别生活在什么样的环境中？两者的生活环境有何异同？生：中是人体血液中的血细胞，图2中是单细胞动物草履虫。师：还记得人体血液中的血细胞有几种吗，他们生活的环境和草履虫有相似之处吗？二者又有何不同？学生自由讨论，老师点学生起来答复以下问题。老师总结：同学们答复得很好，两者生活环境的相似之处是：都是液体环境。不同之处是血细胞生活在体内的血浆中，并不直接与外界环境进展物质交换，而草履虫直接生活在外界环境中，可直接与外界进展物质交换。血浆的理化性质更为稳定，如温度根本恒定等。下面我们就一起来学习一下今天的第一个内容：体内细胞生活在细胞外液中。课件展示红楼梦中的林黛玉的剧照。师：红楼梦中有这么一句话，女人是水做的，其实不管是女人还是男人都是水做的，人体内含有大量的液体成分。我们就把它称为体液。体液——不管男性还是女性，体内都含大量以水为根底的液体，这些液体统称为体液。细胞内液〔存在于细胞内，约占2/3〕体液血浆细胞外液〔存在于细胞外，约占1/3〕组织液淋巴等师：人体内细胞数量很多，存在于细胞内的液体总和大约占2/3，所以细胞内液多。那么细胞直接生活的环境是什么？生：细胞外液师：细胞外液主要包括血浆、组织液、淋巴等。下面阅读教材相关内容，考虑并讨论以下问题。①体液、细胞内液、细胞外液、内环境之间有何关系？②内环境各局部的物质交换关系如何？细胞内液体液血浆细胞外液组织液淋巴等老师着重讲解几个概念。血浆：血液中的液体成分。组织液：是存在于组织细胞间隙的液体。淋巴：组织液被毛细淋巴管吸收，成为淋巴液。内环境：体内细胞生活的环境，即细胞外液。老师展示内环境的图片同时请同学们考虑几个问题1、血细胞直接生活的内环境是什么？提示：血浆。2、体内绝大多数组织细胞直接生活的内环境是什么？提示：组织液。3、大量的淋巴细胞和吞噬细胞直接生活的内环境是什么？提示：淋巴液。4、毛细血管壁细胞直接生活的内环境是什么？提示：血浆和组织液。5、毛细淋巴管壁细胞直接生活的内环境是什么？提示：淋巴液和组织液。请同学们自习看书并答复血浆组织液和淋巴的异同点。一样点：它们都属于细胞外液，共同构成人体内环境，根本化学组成一样。不同点：〔1〕在人体内存在的部位不同：血浆位于血管内，组织液分布于组织细胞之间，淋巴分布于淋巴管中；〔2〕生活于其中的细胞种类不同：存在于组织液中的是体内各组织细胞，存在于血浆中的是各种血细胞，存在于淋巴中的是淋巴细胞等；〔3〕所含的化学成分有差异，如血浆中含有较多的蛋白质，而组织液和淋巴中蛋白质很少。师：接下来我们一起看一下组织液、血浆、淋巴液之间的内在联络。当血浆流经毛细血管时，水和一切可以透过毛细血管壁的物质可以在毛细血管动脉端渗出，进入组织细胞间隙而成为组织液，绝大多数的组织液在毛细血管静脉端又可以重新渗入血浆中。少量的组织液还可以渗入毛细淋巴管，形成淋巴，淋巴经淋巴循环由左右锁骨下静脉汇入血浆中。它们之间的关系我们可以通过下面这个图来显示。由此可见，全身的细胞外液是一个有机的整体。〔叫学生上来画，老师修改、点评、补充〕视频展示内环境之间物质交换的示意图。〔多放几遍，加深印象，让学生理解组织液、体液、血浆间的内在联络〕想一想：在血浆、组织液、细胞内液这三种体液中，O2浓度由高到低的顺序是什么？CO2的浓度由高到低的顺序是什么？提示：O2浓度由高到低：血浆>组织液>细胞内液CO2浓度由高到低：细胞内液>组织液>血浆接下来我们要学习的是细胞外液的成分。首先请同学们阅读课本上的资料。讨论：1、如何将表中物质按化学性质进展归类？2、除表中所列成分外，血浆中还可能含有哪些物质？3、在组成血浆的离子中，哪些离子的含量较多？它们可能起什么作用？4、HCO3-、HPO42-可能起什么作用？提示：表中的化学物质可分为无机物和有机物。无机物包括水和无机盐离子，有机物包括糖类、蛋白质、脂质、氨基酸氮、尿素氮、其他非蛋白氮和乳酸等。提示：还含有气体分子、调节生命活动的各种激素、其他有机物〔如维生素〕等。提示：Na+、Cl-含量较多。它们的作用主要是维持血浆浸透压。提示：维持血浆的酸碱平衡。课件展示：二、细胞外液的成份老师总结：水：90%左右1、血浆的主要成分无机盐：1%左右蛋白质：7%——9%左右其它物质2．组织液、淋巴的化学成分和含量与血浆相近，但又有所不同。最主要的差异在于血浆中含有较多的蛋白质，而组织液和淋巴中蛋白质很少。3．细胞外液本质上是一种盐溶液，类似于海水。这在一定程度上反映了生命起于海洋。师：在必修1中我们曾学过植物细胞通过浸透作用来吸水或者失水；红细胞置于清水中浸透吸水会涨破，置于高浓度食盐水中浸透失水会皱缩，那么在细胞外液中细胞会出现这种情况吗？首先请学生阅读课本，考虑问题。1、细胞外液的理化特性主要指哪些性质？提示：细胞外液的理化特性主要指浸透压、酸碱度和温度。2、什么叫溶液浸透压？提示：指溶液中溶质微粒对水的吸引力。3、细胞外液浸透压主要由什么决定？提示：溶液浸透压的大小取决于单位体积溶液中溶质微粒的数目。4、正常人血浆的PH是多少？提示：7.35—7.455、人为什么能保持血浆PH的相对稳定？提示：与它含有HO3-、HPO42-等离子有关。6、人体细胞外液的温度一般维持在多少度？提示：37℃左右老师对学生的答复做一个总结。〔旁栏考虑题〕提示：哺乳动物的生理盐水是质量分数为0.9%的NaCl溶液，这样的溶液所提供的浸透压与血浆等细胞外液的浸透压一样，所以是血浆的等渗溶液。假如输液时使用的NaCl溶液的质量分数低于或高于0.9%，那么会造成组织细胞吸水或失水。师：细胞作为一个开放的系统，可以直接与内环境进展物质交换。老师展示内环境之间物质交换的图片。请学生考虑：氧气是如何进入细胞内的？食物中的葡萄糖又是如何进入细胞的？细胞中的二氧化碳是如何排出细胞的？细胞中的尿素是如何排出的？分别点学生起来答复。老师点评并总结。Na+和Cl-等直接来自于食物，不需要经过消化可以直接被吸收。葡萄糖、氨基酸等物质主要来自于食物中的糖类和蛋白质。糖类和蛋白质是两类大分子物质，必须经过消化系统的消化，分解为葡萄糖和氨基酸才能被吸收。上述物质在小肠内经主动运输进入小肠绒毛内的毛细血管中，经血液循环运输到全身各处的毛细血管中，再通过物质交换过程进入组织液和淋巴。由此可见细胞与外界环境之间进展物质交换需要以内环境为媒介。师：通过以上讨论可以看出，内环境与外界环境的物质交换过程，需要体内各个器官系统的参与，同时，细胞和内环境之间也互相影响、互相作用的。细胞不仅依赖于内环境，也参与了内环境的形成和维持。［课堂总结］课件展示：内环境的概念、组成、理化性质及物质交换。请同学们自己在笔记本上试着画出本节的概念图。高中生物教案篇2一、教学目的1、说明内环境稳态及其生理意义；简述稳态的调节机制。2、关注内环境稳态与安康的关系。3、尝试解释生物体维持pH稳定的机制。二、教学重点和难点内环境稳态及其生理意义。三、课时安排2四、教学过程1、〔引入〕以“问题讨论”引入，学生考虑讨论后答复，老师提示。〔生答师提示〕1、提示：血浆生化指标指的是血浆中各种化学成分的含量，其中包括机体多种代谢产物的含量。安康机体的生化指标一般都处于正常范围内。当机体某项生理功能出现障碍时，势必影响其代谢产物的含量，因此血浆的生化指标可以反映机体的安康状况，并可以作为诊断疾病的根据。例如，正常情况下，转氨酶主要分布在各种组织的细胞内，以心脏和肝脏的活性最高，在血浆中的活性很低。当某种原因使细胞膜通透性增高时，或因组织坏死细胞破裂后，可有大量转氨酶进入血浆，引起血浆中转氨酶活性升高。2、提示：这说明〔1〕内环境中各种化学成分的含量不是恒定不变的，而是在一定范围内波动，内环境的稳定是一种动态的相对稳定；〔2〕不同个体存在一定差异。3、提示：〔1〕肌酐含量超标，肌酐是有毒的代谢废物，积累过多会影响安康。这说明肾脏的排泄功能有障碍。〔2〕葡萄糖含量超标，血糖含量过高可并发酮症酸中毒、糖尿病的心血管合并症等。〔3〕甘油三脂超标，可引起高脂血症，易并发冠心病、动脉粥样硬化等。〔问题〕以“本节聚焦”的问题，再次提起学生的考虑。〔板书〕一、内环境的动态变化Homeostasis：正常机体通过调节作用，使各个器官、系统协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态叫做稳态。二、对稳态调节机制的认识神经——体液——免疫调节网络是机体维持稳态的主要调节机制〔学生互动〕学生考虑与讨论，师提示。1、提示：绝大多数人都有过发高烧的经历，可以让同学先谈谈自己发高烧时的感受。正常的体温是体内细胞进展各种生化反响最适宜的温度。在发高烧的状态下，由于内环境发生一系列变化，导致体内的各种反响出现紊乱，于是机体功能发生异常。发热时的主要病症大局部集中在中枢神经系统，病人感觉不适、头疼、头晕、嗜睡等，同时常有食欲不振、厌食、恶心的表现。发热时机体处于一种明显的分解代谢过旺的状态，持续高热必定引起器官的功能负荷加重，有可能诱发器官功能不全或引起组织损伤。孕妇发热可能导致胎儿发育障碍，是一个重要的致畸因子。对于6个月至4岁的幼儿来说，持续高热容易发生惊厥，相当数量的患儿由此造成脑损伤，如智力落后，甚至癫痫，因此应注意及时采用物理方法或服用药物来退烧降温。2、提示：内环境浸透压会变小。当内环境浸透压变小时，内环境中的水将较多地通过浸透作用进入细胞内，造成细胞吸水肿胀，进一步导致细胞代谢和功能紊乱。严重时会出现疲倦、周身不适、表情冷淡、恶心、食欲减退、皮下组织肿胀等病症。3、提示：因为高原空气稀薄，大气压和氧分压低，易造成体内缺氧。这说明外界环境的变化势必影响内环境的稳态。假设外界环境变化不甚剧烈，并且机体代偿机制良好，内环境的波动较小，仍能维持稳态；假设外界环境变化剧烈，机体代偿机制不好，内环境稳态将受到破坏，就会影响身体安康。〔社会联络〕生考虑，师提示。〔讲解〕夏天时，空调房间与室外的温差较大，假如经常进出空调房间，就会出现咳嗽、头痛、流鼻涕等感冒病症。假如在温度较低的空调房间呆的时间过长，就会引起关节酸痛或颈僵背硬、腰沉臀重、肢痛足麻、头晕脑胀等。假如呆得太久，由于空气不好，容易使人头晕目眩。这些病症就是空调综合征，俗称空调病。空调病的主要表现为：感冒、过敏、风湿痛、黏膜枯燥、紧张、烦躁、注意力难以集中、头痛，等等。据分析^p，空调对人的影响主要在于：空调风使人体外表水分蒸发量加大，毛孔收缩，不能正常排汗，也会引起内分泌的紊乱；空调房间里，气流方向经常变换，气流速度增加，空气热量不断变动等因素干扰了人体的嗅觉，削弱了人体对空气中病菌、过敏原和异味的反响；房间内湿度太低，会对眼、鼻等处的黏膜产生不利作用，导致黏膜病；室内空气与外界几乎隔绝，枯燥而又温度适宜，空气中有害细菌含量快速上升。〔板书〕三、内环境稳态的重要意义内环境稳态是机体进展正常生活的必要条件。〔实验并讨论〕生看或做实验，考虑，师提示。1、生物材料参加HCl或NaOH后pH的变化更像缓冲液。2、提示：缓冲液参加少量酸碱后，pH变化不明显。原因是磷酸缓冲液中含有NaH2PO4/Na2HPO4，其中NaH2PO4溶液呈酸性，当参加少量NaOH时，可以中和OH-；Na2HPO4溶液呈碱性，当参加少量HCl时，可以中和H+。水溶液那么不同，因此参加酸碱后，pH变化明显。3、提示：生物材料中含有缓冲对NaH2PO4/Na2HPO4、H2CO3/NaHCO3等，它们可以对酸碱度的变化起缓冲作用。此外，机体还可以通过对生理活动进展调节来维持pH稳定。例如，当机体剧烈运动时，肌肉中会产生大量的乳酸和碳酸。乳酸进入血液后，可与血液中的碳酸氢钠发生作用，生成乳酸钠和碳酸。碳酸是一种弱酸，可以分解成C02和水。血液中的C02增多会刺激呼吸中枢，使呼吸运动增强，增加通气量，从而将C02排出体外，所以对血液的pH影响不大。当乳酸钠进入血液后，与血液中的碳酸发生作用，形成碳酸氢盐，过多的碳酸氢盐可以由肾脏排出。这样由于血液中缓冲物质的调节作用，以及机体的调节作用，可以使血液的酸碱度维持相对稳定。【关于人体血液pH值缓冲作用原理】人体血液不会因为进入少量酸性和碱性的物质而使其pH值超出7．35～7．45之间，原因是血液中含有缓冲物质，如H2C03／NaHCO3、NaH2PO4／Na2HPO4等。在此结合有关生化知识对H2C03／NaHCO3在维持血液pH值稳态中所起的作用加以说明。它们的电离如下：H2C03一→H++HC03-(1)(双向，可逆)；NaHC03一→Na++HC03-(2)；由于(2)式完全电离，有大量的HC03-存在，对(1)式电离产生同离子效应，使HC03-和H+结合成H2C03，也就是说(2)式的结果抑制了(1)式H2C03的电离，因此血液中存在大量的H2C03和HC03-，而H+浓度很小。当血液中进入少量酸(例如乳酸、磷酸等)时，由于血液中存在大量HC03-，能和进入的酸中的H+结合成电离度很小的H2C03，使血液中氢离子浓度几乎没有升高，因此血液pH值并不明显降低。当血液中进入少量碱时，此时血液中的H+与进入碱中的OH-结合成难电离的H20，当血液中的H+稍有降低时，血液中存在的H2C03，就立即电离出H+来补充血液中减少的H+，使血液pH值并不明显升高。正是因为H2C03和HC03-的大量存在才会使血液的pH值不会因为少量碱、酸的进入而造成明显升降。〔小结〕略〔黑体字局部〕。〔作业〕练习一二题。1．D。2．C。3．D。4．提示：因为人体各种生命活动是以细胞代谢为根底的，细胞代谢本质上是细胞内各种生化反响的总和。内环境为这些生化反响的进展提供了必要的物质和条件。当内环境稳态保持正常时，细胞的代谢活动能正常进展；当内环境稳态失调时，细胞代谢活动就会受影响。因此内环境稳态是人体进展正常生命活动的必要条件。拓展题提示：当动物进食高浓度的糖溶液后，大量的葡萄糖被吸收进入血液，导致血糖浓度暂时升高。血糖浓度的升高会刺激机体加速分泌胰岛素，同时抑制胰高血糖素的分泌。在胰岛素和胰高血糖素的共同调节下，血糖浓度逐渐恢复到正常程度，详细调节机制可参考第2章有关血糖平衡调节的内容。自我检测的答案和提示一、概念检测1、判断〔1〕×；〔2〕√；〔3〕×；〔4〕√。2、选择〔1〕D；〔2〕D；〔3〕D。3、画概念图略二、知识迁移〔1〕水是良好的溶剂，为各种生化反响提供溶液环境；水是体内物质运输的载体；水在体温调节方面有作用；水是某些生化反响的反响物；水是细胞构造的重要组成成分等。〔2〕说明安康的人体具有维持体内程度衡的才能。三、技能应用〔1〕否。〔2〕血液中的糖分既可来于食物中的糖类物质，也可来于其他物质在体内的转化。四、思维拓展提示：航天器和航天服中的生命保障系统，主要由氧〔气瓶〕和供气调压组件、水升华器和水冷却循环装置、空气净化组件、通风组件、通信设备、应急供氧分系统、控制组件和电、报警分系统、遥测分系统等组成。它可以为航天员提供呼吸用氧，并控制服装内的压力和温度，去除航天服内C02、臭味、湿气和微量污染等。这套生命保障系统与压力服〔给宇航员提供正常大气压〕一起，在人体周围创造适宜人生存和工作的微型气候环境，有利于宇航员维持机体内环境的稳态。高中生物教案篇3一、教学目的：【知识】：简述ATP的化学组成和特点写出ATP的分子简式解释ATP在能量代谢中的作用二、教学重难点：ATP化学组成的特点及其在能量代谢中的作用；ATP和ADP的互相转化。三、教学用具：PPT幻灯片四、课前准备：让学生到药店理解ATP药品的性状、成效。五、教学过程：〔一〕引入、问题讨论提出问题：前面学习过的能物质有那些？这些能物质被细胞分解后，以什么形式提供为细胞提供能量呢？问题讨论：萤火虫发光的生物学意义是什么？萤火虫为什么能发光？一个关于ATP让萤火虫尾部重新发光的例子。引出ATP是直接能量物质。答复以下问题〔如糖类、葡萄糖、脂肪〕〔二〕ATP分子简介以及ATP和ADP的转化展示ATP的分子构造式，讲授ATP的分子简式的写法和含义。磷酸键水解放出的能量程度。由ATP脱去最远离A的磷酸放出能量引入，讲述ADP可以和Pi结合，吸收能量，形成ATP的过程。用幻灯片或板书辅助。ADP转化为ATP所需要的能量的高中生物教案篇4教学目的知识目的：1、理解感觉器官的概念和意义，以及耳的构造和功能。2、理解近视和远视，眼睛的卫生保健知识，以及耳的构造和功能，听觉的形成，耳的卫生保健。才能目的：培养预防近视沙眼中耳炎的才能。情感目的：培养良好的卫生习惯。重点难点重点：眼的构造与视觉的形成，耳的构造与听觉的形成。难点：视觉的形成与视觉异常，听觉的形成、耳的构造教具准备眼、耳构造的挂图与视觉、听觉形成的示意图及凸透镜成像实验演示装置等。课时安排本节内容分配为2课时。教学过程(第一课时)(感觉器官→眼的构造→凸透镜成像实验演示→视觉的形成→近视与远视)引入新课：从“任何反射的产生都开场于某感受器对刺激的感受”出发，引出本节课题：感觉器官与人的视觉和听觉。主体内容：首先明确，特殊的感受器与其附属构造所组成的器官称为感觉器官，然后指出眼和耳是关系视觉与听觉形成的感觉器官。再进一步指出，视觉对我们认识周围事物是最为重要的功能，我们首先学习眼与视觉的知识。提出：眼的构造是功能的根底，它的构造是怎样的?让学生们一面观察见图，一面互相观察眼的外部构造，认识角膜、虹膜、瞳孔、巩膜等可见局部的构造部位。接着出示见图，并可配合模型由前向后，由外到内地简要介绍眼球的解剖构造。以板书形式逐一归纳之，最后简单介绍眼球附属构造及功能。接着指出，视觉形成的第一步是光线首先射入眼球，这一过程类似这样一个实验现象——演示透镜成像实验，学生们仔细观察实验过程。老师一方面简单明确地介绍实验装置，一方面提示学生注意纸屏、凸镜、蜡烛之间的间隔与成像状况的关系及透镜凸度与成像状况的关系。简明记录实验结果。要求学生观察见图，并联络刚刚的实验现象。老师请学生答复：物像是怎样在视网膜上形成的?然后一步步引出视觉产生的全过程，同时以板书形式归纳。再提出：当物体远近、大小变化时，如何使视网膜上的成像明晰?老师引导学生联络眼球构造，认识到晶状体曲度调节的意义，同时引出近视与远视的现象及纠正的方法。小结：简要总结本节课知识要点。高中生物教案篇5一、教学目的：【知识与技能】：简述组成细胞的主要元素。说出构成细胞的根本元素是碳学会怎样才能检测生物组织中的化合物的方法，讨论细胞中主要化合物的种类。【过程与方法】：通过检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质，讨论细胞中主要化合物的种类。【情感与态度】：认同生命的物质性。二、教学重难点：理解组成细胞的主要元素是本课的重点，用实验方法检测生物组织中的几种物质是是难点三、教学策略：1.利用“问题讨论”创设问题情境，让学生在观察、讨论、交流中学习新知识。本节的主要目的是让学生理解细胞的物质组成，认同生命的物质性。由于学生在初三已经学习了化学的根本知识，所以在进入这局部学习时，通过让学生比拟组成地壳和组成细胞的局部元素的含量，提出自己发现的问题，在与其他同学的交流中，认识到组成生物体的元素与组成地壳的元素有相似性又有区别。针对学生提出的问题，老师要引导学生分别观察组成人体细胞的主要元素〔占细胞鲜重的百分比〕图和组成人体细胞的主要元素〔占细胞干重的百分比〕图，之后再介绍组成细胞的大量元素和微量元素。2.利用化学知识解决碳为什么是构成细胞的根本元素这个问题。假如学生对原子构造的知识有较好的根底，建议老师引导学生回忆碳原子核外电子分布特点，以及碳的性质，为学生理解碳链是构成生物大分子的骨架奠定根底。学生熟悉元素周期表，很容易找到碳所在的第14族位置，它的原子序数是6，说明一个碳原子核中含有6个质子，核外有6个电子，由于电子排布的不同，在最外层有4个电子，这样，碳原子就具有了4个可以成键的价电子。正是这4个价电子，可以使碳原子之间、碳原子与其他元素的原子之间结合形成更多的化学键。由于每个碳原子可以形成4个化学键，所以就有可能形成含有成千上万个甚至更多个碳原子的物质。利用学生已有的化学知识就可以理解C元素对于生命的重要意义了。3.利用表解和“考虑与讨论”获得组成细胞的化合物的知识，进步学习才能。在学习组成细胞的化合物时，假如由老师直白地讲解细胞的化合物组成，不利于学生参与学习活动。因此，老师可以利用“考虑与讨论”中的问题，引导学生观察教材中的表解，获得相应的知识信息，进步学习才能。四、教学用具：实验材料、ppt幻灯片五、课前准备：学生预习实验过程六、教学过程教学内容老师活动学生活动〔一〕引入在科学不兴旺的年代，人们对于生命是有什么物质感到非常神秘，认为生命是特殊物质构成的，一直到19世界，仍然人们仍然认为生物产生出来的物质，在体外是不可能合成的。同学们已经学习了两年的化学化学知识，知道自然界的物质都是有元素来组成的，那么组成生命的元素有哪些呢？分析^pp16的表格，提出问题，从这个表格中，同学们能对组成生命的元素有什么印象。分析^p资料，发表自己的看法〔组成生命的元素在地壳中也存在，说明生命物质与非生命物质的统一性；另外细胞中的各种元素与地球组成的比例不一样，也说明了生命物质的特殊性。〔二〕组成细胞的元素概述组成生命的元素。结合p17两个饼形，引导学生观察、归纳。大量元素〔C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg〕可以简单介绍一下某些元素的作用；微量元素。提出问题：在两个统计图中显示出那些元素的含量是最大的？可以简单解释一下碳在生命物质中的地位观察图表，归纳。〔三〕组成细胞的化合物指导学生完成讨论题分析^p数据，完成讨论题：1〔略〕2最多的有机物是蛋白质、最多的无机物是水；3如土豆的块茎的细胞还有糖类多；肌肉细胞含有蛋白质多；皮下组织的细胞还有脂肪多。〔四〕实验：检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质以问题引导：你的实验材料选择了什么？你预测你的实验材料还有什么有机物比拟多？你选择的试验仪器和试剂是什么？在老师的引导下完成实验、汇报实验结果。〔五〕练习〔六〕总结幻灯片展示本课的要点：组成细胞的主要元素是什么〔C、H、O、N〕；组成细胞重要化合物〔无机物、有机物〕；检测糖类等物质的方法〔包括试剂、操作、反响结果〕高中生物教案篇6一、预习目的1、知道染色体的种类及特点，会区分染色质和染色体2、知道减数分裂的过程及特点3、会根据图形分析^p染色体条数，DNA分子数二、复习旧知1、染色体与染色质的关系：。2、染色体主组成成分和，分布在。3、有丝分裂〔1〕特点：染色体复制次，细胞分裂次，结果是形成个子细胞，且染色体条数〔变？不变？〕〔2〕图形分析^pABC染色体条数DNA分子数染色单体数〔3〕过程A期B期C期染色体行为变化染色体条数DNA分子数三、预习新知〔一〕染色体种类1、分类根据：2、种类：染色体、染色体、染色体3、特点：〔1〕每种生物的细胞核中的染色体的和是相对恒定的。〔2〕大多数生物的体细胞中的染色体是存在〔用表示〕，生殖细胞中那么是存在的〔用表示〕〔二〕减数分裂1、概念：是生殖生物的细胞成为细胞的分裂过程。2、特点：细胞经过次连续的分裂，染色体只复制次，结果是一个原始生殖细胞经过减数分裂形成个生殖细胞，染色体数是体细胞的。3、过程：分为期，减数分裂〔MI〕减数分裂〔MII〕〔以细胞中有4条染色体为例〕减I前期联会形成中期排列在赤道板上后期别离，自由组合减II前期染色体已减半、无同染色体中期排列在赤道板上后期一分为二，分别移向两极末期染色体进入两个核变成染色质结果子细胞含体细胞一半数目的染色体〔三〕减数分裂过程中染色体条数和DNA分子数的变化规律曲线染色体条数DNA分子数间期MIMII间期MIMII〔四〕同染色体识别1、同染色体：指一条来自方，一条来自方，其形态、大小的条染色体。2、四分体：减数第次分裂的期，同染色体互相，此时每对同染色体含有条，所以称之为四分体。3、图形识别〔1〕对同染色体〔2〕个四分体〔3〕条染色体〔4〕个DNA分子〔5〕条染色单体〔6〕对姐妹染色单体，分别是与，与。〔7〕对非姐妹染色单体，分别是与，与高中生物教案篇7【学海导航】1.知识方面〔1〕举例说明细胞膜是选择透过性膜。〔2〕纯熟制作临时装片和操作显微观察。2.才能方面〔1〕尝试从生活现象中提出问题，作出假设。〔2〕学习进展探究问题的一般方法和步骤。3.情感态度与价值观方面〔1〕参与课堂讨论与交流。〔2〕养成良好的实验习惯。【根底整理】一、被动运输：1．概念：物质进出细胞，的扩散。2．类型〔1〕自由扩散①特点：物质通过简单进出细胞。②实例：水、、、、乙醇、苯等。〔2〕协助扩散①特点：进出细胞的物质，借助的扩散。②实例：葡萄糖进入。二、主动运输1．运输方向：由一侧运输到一侧。2．所需条件〔1〕需要细胞膜上相应的协助。〔2〕需要消耗细胞内化学反响所释放的。3．意义：保证了活细胞可以按照生命活动需要，主动选择吸收所需要的，排出和对细胞有害的物质。三、列表比拟自由扩散、协助扩散与主动运输的区别：物质出入细胞的方式被动运输主动运输自由扩散协助扩散运输方向___浓度→___浓度___浓度→___浓度___浓度→___浓度是否需要载体是否消耗能量代表例子氧气、CO2、水、甘油、乙醇等葡萄糖通过红细胞葡萄糖、氨基酸通过小肠上皮细胞膜；离子通过细胞膜等补充：大分子的跨膜运输1．：物质以囊泡包裹的形式通过细胞膜，从细胞外进入细胞内的过程。如人体的白细胞能吞噬入侵的细菌，细胞啐片及衰老的红细胞等。2．：物质以囊泡的形式通过细胞膜，从细胞内排到细胞外的过程。如分泌蛋白的分泌等。3．实现胞吞和胞吐依赖于细胞膜具有，这一生命活动过程所需的ATP主要通过细胞内线粒体进展的有氧呼吸提供。【跟踪训练】1.以下跨膜运输的生理活动，属于主动运输的是〔〕A．酒精进入胃黏膜细胞B．二氧化碳由静脉血进入肺泡内C．原尿中的葡萄糖进入肾小管上皮细胞D．水分子出入细胞2.水稻吸收Si4+多，番茄吸收Ca2+多，原因是〔〕A．土壤中Si4+和Ca2+的多少B．细胞液中Si4+和Ca2+的多少C．细胞提供的能量多少D．细胞膜上载体种类和数量不同3．大肠杆菌在生长时，细胞内钾离子的质量分数是培养液的3000倍。假如在培养液中参加不影响细胞呼吸作用的药物，大肠杆菌细胞内钾离子的量分数立即下降，这种药物的作用是〔〕A．破坏了线粒体的构造B．抑制了细胞内呼吸酶的活性C．破坏了细胞内的遗传物质D．抑制了细胞膜上载体的活性4．假设用呼吸酶抑制剂处理小肠绒毛上皮，那么会明显影响其细胞吸收的物质是〔〕A．氧气B．脂肪酸、水C．葡萄糖、水D．钾离子、氨基酸5．主动运输和协助扩散的一样点是〔〕A．都需要消耗ATPB．都顺浓度梯度进展C．都需要借助载体D．都能按生命活动需要吸收物质6．新生儿小肠上皮细胞通过消耗能量，可以直接吸收母乳中的免疫球蛋白和半乳糖。这两种物质被吸收到血液中的方式是〔〕A．胞吞、主动运输B．主动运输、主动运输C．被动运输、主动运输D．主动运输、被动运输7．以下关于主动运输意义的阐述，不合理的是〔〕A．使细胞吸收营养物质和排出废物时摆脱了浓度的限制B．使细胞可以主动地选择吸收营养物质和排出废物。C．使细胞吸收所有营养物质大大加快D．主动运输对于活细胞完成各项生命活动有重要意义。8．图A、B、C表示的是物质运输的三种方式，以下说法中错误的选项是〔〕A．图A是自由扩散B．图B运输速度的限制因素是能量C．图C是主动运输D．图C细胞内物质浓度不断升高，说明该物质进展逆浓度运输9．在哺乳动物体内，葡萄糖进出红细胞的跨膜运输方式为〔〕A．自由扩散B．协助扩散C．被动运输D．主动运输10．以下物质出入细胞膜的方式中需要载体的是A．水分子进入根毛细胞B．O2进入肺泡C．K+被吸收进入小肠绒毛D．CO2进入毛细血管11．对于以主动运输方式进入细胞的物质来说，以下哪一项为哪一项该物质进入细胞的必要条件：A．必须是动物细胞B．细胞必须提供能量C．细胞的该物质的浓度一定比细胞内高D．细胞必须有大液泡12．轮藻细胞中的钾离子浓度是它生存的水环境的63倍，这与轮藻细胞的哪种构造或生理作用是无关的()A．细胞膜上的载体B．细胞质中的线粒体C．细胞膜的被动运输D．细胞膜的主动运输13．以下物质进出细胞的过程与线粒体亲密相关的是〔〕①酒精被胃黏膜吸收②细胞与内环境进展气体交换③肾小管壁上皮细胞吸收原尿中的Na+④小肠绒毛上皮细胞吸收氨基酸A．①②B．③④C．②③④D．①②③④14．以下物质中以一样方式通过细胞膜的是〔〕A．甘油和二氧化碳B．氨离子和水C．氨基酸和水D．葡萄糖和糖元15．物质出入细胞的方式中，自由扩散区别于协助扩散的是〔〕A．由高浓度向低浓度扩散B．需要载体C．由低浓度向高浓度扩散D．不需要载体16．小肠上皮细胞含有大量的线粒体，与这一构造特征相适应的细胞膜功能〔〕A．自由扩散B．协助扩散C．主动运输D．浸透作用17．透析型人工肾起关键作用的是人工合成的血液透析膜，其作用是能把病人血液中的代谢废物透析掉，这是模拟了生物膜的〔〕A．流动性特点B．选择功能C．选择透过功能D．主动运输18．假设对离体的心肌细胞施用某种毒素，可使心肌细胞对Ca2+吸收量明显减少，而对K+吸收那么不受影响。这种毒素的作用是〔〕A．抑制呼吸酶的活性B．抑制Ca2+载体的活动C．改变了细胞膜的构造D．改变了细胞膜两侧的Ca2+浓度19．在法囊藻的细胞液中，各种离子浓度的分析^p说明，细胞液中的成分很不一样，如下图，阴影局部代表法囊藻的离子浓度，未涂阴影局部代表海水中的离子的浓度。〔1〕K+和Cl-在细胞内积累，而Na+等在细胞液中的含量低于海水中的含量，这说明。〔2〕K+和Cl-进入细胞的转运方向是，这种吸收方式叫，这种吸收需要的两个根本条件是和。〔3〕Na+和Ca+进入细胞的转运方向是，它们的吸收方式属于。〔4〕法囊藻细胞液中各种离子浓度与海水中各种离子浓度不成比例，其构造根底是。20．物质进入细胞都要穿过细胞膜，不同物质穿过细胞膜的方式不同。如下图，为一定范围内，细胞膜外物质进入细胞膜内的三种不同情况。〔1〕据图指出A、B、C所示物质运输方式：A是，B是，C是。〔2〕上述三种运输方式中，哪一种参加呼吸酶抑制剂后曲线会发生变化？为什么？〔3〕乙醇、CO2和氨基酸进入细胞的方式分别是、、。21．以下图是物质出入细胞的三种方式的形式图〔黑点代表物质分子〕，据图答复下面的问题。〔1〕与甲相比，丙方式的不同之处是__________________________。〔2〕与丙相比，乙方式的不同之处是__________________________。〔3〕对于活细胞完成各项生命活动具有重要意义的物质运输方式是___________。22．人工膜〔在特定条件下人工形成的磷脂双分子层如以下图〕常被用于膜的透性的研究。科学家用人工膜实验发现：K+很不容易透过，假如在人工膜上加少量的.缬氨霉素〔一种短肽〕，K+便可以通过膜，由高浓度向低浓度扩散。〔1〕缬氨霉素在此处的功能相当于_____________________。〔2〕用Na+做同样的实验，缬氨霉素不能协助Na+通过膜，说明：_______________。〔3〕K+可以通过细胞膜进入细胞内部，将假设干细胞放入不同浓度的K+溶液中，l小时后，分别测量这些细胞内K+的浓度，并据此做出曲线图〔图5〕，K+通过细胞膜的方式是___________，判断的根据是___________。从A点开场，细胞内的K+浓度不再增加，原因是K+的运输与细胞膜上的___________有关。第3节物质跨膜运输的方式【根底整理】一、1．顺浓度梯度2．〔1〕①扩散作用②氧气、CO2、甘油、〔2〕①载体蛋白②红细胞二、主动运输1．低浓度高浓度2．〔1〕载体蛋白〔2〕能量3．营养物质，代谢废物三、物质出入细胞的方式被动运输主动运输自由扩散协助扩散运输方向高浓度→低浓度高浓度→低浓度低浓度→高浓度是否需要载体否是是是否消耗能量否否是代表例子氧气、CO2、水、甘油、乙醇等葡萄糖通过红细胞葡萄糖、氨基酸通过小肠上皮细胞膜；离子通过细胞膜等补充：1．胞吞2．胞吐3．一定的流动性【跟踪训练】1．C2．D3．D4．D5．C6．A7．C8．B9．B10．C11．B12．C13．B14．A15．B16．C17．C18．B19．〔1〕细胞对矿质元素的吸收具有选择性〔2〕从低浓度到高浓度主动运输载体能量〔3〕从高浓度到低浓度主动运输〔4〕细胞膜的载体种类和数量不同20．〔1〕自由扩散协助扩散主动运输〔2〕主动运输〔C〕，因为主动运输需细胞呼吸提供能量〔3〕自由扩散自由扩散主动运输21．〔1〕需要载体〔2〕需要消耗能量〔3〕主动运输〔乙〕22．〔1〕K+的载体〔2〕缬氨霉素不能作为Na+的载体〔3〕主动运输离子由低浓度向高浓度运输高中生物教案篇8辅导教案根底链接温故知新一、生物体中的水1．作为溶剂，水是生物体内物质运输的________。2．水分子通过膜的扩散，叫________。当外界溶液浓度高于细胞液浓度时，细胞会因________而发生质壁别离。细胞有氧呼吸和光合作用中都有水的生成，在有氧呼吸中发生在________过程中，在光合作用中发生在________过程中。二、水的生态效应1．水循环：主要道路是从地球外表通过________进入大气圈，同时又不断地从大气圈通过________回到地面。2．酸雨：是由于燃烧煤、石油和天然气所产生的________的氧化物，与大气中的水结合而形成酸性的产物，使雨水呈酸性。3．水体富营养化：是由于水体受到如化肥等无机物的污染，使水生植物大量生长，造成水中生物死亡的现象。被人类排放到水体中的污染物包括8类：即家庭污水、微生物病原体、________、________(包括除草剂和洗涤剂)、其他矿物质和化学品、水土流失的冲击物、放射性物质、来自电厂的废热等。一、1.载体2.浸透失水电子传递碳反响二、1.蒸发降雨2．硫和氮3．化学肥料杀虫剂聚焦科技扫描知识水利工程与生态工程是同步进展并且密不可分的，特别是对于我国等开展中国家，水利的开发利用又是必须的，水利工程的本质都是为理解决水资的时间、空间分布不平衡的问题，但我们还要清醒地认识到水利工程给环境可能带来负面的影响。一、水利工程会打破流域生态系统的动态平衡1．改善水库周边环境由于调运大量的水，使的水库周围空气湿度增大，有利于植物的大量生长，改善了当地生态环境。黄河小浪底水利枢纽工程2．防止洪涝灾害三峡大坝的建成，有效地减轻长江洪水灾害对中游人口稠密、经济兴旺的平原湖区生态与环境的严重破坏，以及洪灾给人们心理造成的威胁。大坝还拦截了大量的泥沙，降低了下游湖区淤积的速度，有利于湖区对洪水的调节和蓄水。3．改善大坝上游的航运条件水力发电站4.开发清洁能——水电能利用大坝水力发电，是可持续开展的清洁能。水电与火电相比，可减少燃煤、燃油对环境的污染。然而，大型水利工程也不可防止地会带来一些消极或不利的影响。5．破坏原生态系统的生物生活环境假如不按规律办事，单纯以水利工程建立为目的，会进一步增加水土流失的现象，如小湾水电站建立过程中的水土流失现象非常严重。三峡大坝建成后，该地区食物链构造破坏，例如中华鲟有到长江上游产卵繁殖的习性，大坝修建正好隔断了中华鲟溯河逆流的路途，使其繁殖和生存受到严重影响。6．改变两岸土壤特性由于生土浅表化，加之水库两岸的渗漏使地下水升高，造成土壤次生盐碱化、沼泽化，使植物不能更好地生存，在坡度较大地区还会诱发山体滑坡、泥石流等灾害。7．诱发地震地壳构造可能会发生变化而为地震创造了条件。8．水质的变化由于库区水流速度减慢，假如两岸生活污水、工业污水不经治理就直接排放，可能会引起水体富营养化，造成水质恶化。二、水利工程要与生态保护工程同步进展1．河流湖泊是生态系统的重要组成局部假如库区泥沙淤积，会影响库区及周围生物的生存。2．河流是多种生物的栖息地和物种库任何一条河流其上下游、左右岸的生物群落交织在一起，共生共存，处于一个完好的生态系统中。3．水利工程是人类自身开展必需的，要科学地规划、设计和管理。纲举目张理清构造良好的社会环境有利于水利工程的施行，良好的经济条件有利于生态环境保护工程，只有对自然规律的理解深入才能自觉遵守自然规律，通过合理的、科学的规划和设计，将水利工程对生态的影响减少到最低程度。打破难点化解疑点1．为什么说节水比调水更重要？探究发现：解决水资时间分布不均，主要靠修水库多蓄水；解决水资空间不均，主要依靠调水。但是我国水资问题短缺，靠修水库、建调水工程，不能从根本上解决水资短缺问题，建立节水型社会才是解决我国干旱缺水问题的最根本、最有效的战略举措。调水水量有限，改变不了北方地区人均水资紧缺的根本格局。而且缺水严重的地区，仍然存在着严重的浪费水的现象。治理污水确实需要花很多的钱，而且还不能增加水量，但非做不可。节水，是个建立什么样社会的问题、是可持续开展的问题。我发现2．大坝建成会导致哪些生态环境问题？探究发现：(1)移民问题关系到人的生存权和居住权的调整，是当今世界性难题。(2)对泥沙和河道的影响从生态学角度讲，在河流上建坝，阻断了天然河道，导致河道的流态发生变化，引发整条河流上下游和河口的水文特征发生改变，导致上游泥沙淤积。(3)水体变化带来的影响水体容易受到污染，蒸发量增加等。(4)对鱼类和生物物种的影响特别是对某些鱼类洄游的影响。解决的方法有两个：一是建鱼梯、鱼道，二是进展人工繁殖。(5)地质灾害修建大坝后可能会触发地震、崩岸、滑坡等不良地质灾害。(6)溃坝。我的发现高中生物教案篇9复习重点：1、世界和中国的人口增长趋势2、人口增长对生物圈的影响3、严峻的环境问题4、人类开展和生物圈的关系5、保护生物圈的对策和方法教学方法：讲解、讨论、总结、练习教学仪器：多媒体课件教学过程：老师活动学生活动一、重点知识归纳1、人口增长过快：地球上人口的承载才能大约是80亿。2、和人类活动有关的环境问题主要有：酸雨、臭氧层遭破坏、温室效应增强、水污染、噪声污染和土壤污染。3、酸雨：形成原因：工业消费中燃烧煤和石油等会释放出大量二氧化硫和氮氧化物，它们在空气中被氧化，进而形成硫酸和硝酸，随降雨落到地面。范围：pH小于5.6的雨水。危害：刺激人眼和呼吸道，影响农作物生长，影响鱼类和水生生物生长，腐蚀建筑物、雕塑等。4、臭氧层破坏：臭氧层具有吸收紫外线的才能，破坏后，紫外线直接照射地球，导致皮肤癌患者增加，也可能对人眼造成伤害。5、温室效应：指大气中的二氧化碳等气体能阻挡从地球外表辐射到宇宙空间的热量，从而导致地球温度升高的现象。(二氧化碳含量升高却对植物的光合作用是有利的)6、水污染：指污染物排入水体，使水和底泥的物理、化学性质以及其中生物的组成发生变化，降低水体使用价值。污染物有工业废水、农业废水和生活废水。7、噪声污染：种类有交通噪声、工厂噪声、施工噪声、社会生活噪声和家庭生活噪声。8、土壤污染：大量施用农药污染了土壤。9、垃圾处理的方法：燃烧、填埋、堆肥。10、生活垃圾分为：可回收垃圾(废纸、废塑料、废金属、废玻璃)、不可回收垃圾(果皮、菜叶、剩饭菜)和危险有害垃圾(废电池、废灯管、过期药品)二、重点习题讲解1、环境污染已成为人类社会面临的重大威胁，以下名词与环境污染有关的是①酸雨②臭氧空洞③白色污染④温室效应⑤赤潮⑥潮汐⑦噪声A.①②③④⑤⑥⑦B.①②③④⑥⑦C.①②③④⑤⑦D.①②③④⑦分析^p：和人类活动有关的环境问题主要有：酸雨、臭氧层遭破坏、温室效应增强、水污染、噪声污染和土壤污染等。而赤潮是如何形成的呢?科学家认为，赤潮发生的主要原因是环境污染。大家知道，有毒物质进入海洋时，会造