初中英语-Unit4 Don't eat in class教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计TeachingprocedureStep1Lead-in展示自己的myrules，用英语做汇报。先在小组内汇报，再找一部分同学在班内汇报。学生进行组内活动时，教师要巡视教室，帮助学生解决其中的一些表达困难，让学生正确使用祈使句和情态动词来谈论规则及看法。(设计意图是让学生复习已学知识，激发学生学习兴趣和成就感。)Step2Presentation利用幻灯片展示本单元的重点短语，通过各种形式再次反复巩固记忆。（设计意图是老师再次明确所学重点短语。）通过幻灯片展示本单元的主要对话，然后以pair-work的形式进行练习。A:Whataretherules?B:Wecan’tarrivelateforclass.Wemustbeontime.A:Canweeatintheclassroom?B:No,wecan’t,butwecaneatinthedininghall.......（设计意图是教师再现重要句型）用haveto/must，can/can’t完成赵培给Dr.Know(知心博士)的书信。（设计意图下一步写作提供写作模式。）组内读并且翻译Activity3a中的书信，画出不了解的句子，班内交流。Step3Dill任务一：写下你自己的家规和校规，对你认为不公平的规则打“×”ThingsIhavetodoThingsIcan'tdo（设计意图是为下一步写作做铺垫准备。）任务二：Writealetter学生根据3a中的书信和自己做的家规和校规的表格，给Dr.Know写一封信告诉他自己的家规和你对它们的看法。让两个学生展示在白板上，全班同学共同读并查找错误，进行更正，同时和自己的作文进行比较，看是否有类似的错误，进行自我矫正。最后学生一起读写作参考例文：（见课件）Step4PracticeSelfCheck1、用所给词的正确形式完成短文。2、用can，can’t，haveto/mustanddon’t写校规。学生先说，然后幻灯片订正答案。Step5Summary本节课主要复习了本单元重点单词、短语及主要句型，同时复习了祈使句和情态动词的用法，并让学生把所学的知识与生活紧密联系，提高了学生学习兴趣。学情分析本节课因涉及学生熟悉的校规和家规，学生课前准备应该到位。使用祈使句和一些情态动词来表达，学生以小组为单位，会展开积极的展示自己的成果，积极合作，然后把信息汇总，小组成员间进行讨论和交流，整理有用信息，形成合作报告，为下一步写作奠定基础。效果分析本节课在教师的引导帮助下，通过学生小组合作探究、积极的思维，回答问题、大量练习、测试等信息反馈，可获知教学信息的传输是否畅通，亦可看出新知识新技能的掌握情况。通过本节学生的信息反馈，我感觉学生写作掌握的不错，智力好的学生吃得饱，中等水平的学生吸收得好，差的学生消化得了，学生人人学有所得。课堂教学中充分体现师生平等、教学民主的思想，师生信息交流畅通，情感交流融洽，配合默契，教与学的气氛达到最优化，课堂教学效果达到最大化。教材分析根据课初中英语标，本节3a-3c的重点是写作教学。本节课重点是通过设置情境使学生能用英语表达和制定某些规则，提出自己的观点和看法，从而帮助学生复习情态动词can、must和haveto的用法。同时还复习祈使句应用。3a活动设计有两个目的：一是进一步从笔头上帮助学生巩固、内化本单元所学的情态动词；二是作为3c任务的示范，供学生仿写。3b先让学生先拟一个关于自己校规和家规的提纲，这个提纲为3c写作任务打好语言基础。3c是一个比较真实的写作任务，让学生模仿3a或阅读文章给Dr.Know写一封信。Teachingaims:I.基本知识:祈使句运用的环境。复习情态动词can、haveto和must的用法。引导学生复习、巩固重点词汇及谈论规则和看法的目标语言，并运用所学知识正确表达自己和他人的规则。基本技能：通过完成书信、写自己的家规等方式来锻炼和提高学生的写作能力。学会与他人讨论规章制度，发表自己的认识，提出改进措施，以便自己和他人更好地遵守。通过对规章制度的学习与讨论，教育学生规范自己的行为。情感态度：通过学习和讨论规章制度，使学生认识到规范自己的行为的重要性，培养学生良好的习惯。教学重难点及突破：重点:复习重点词汇arrive、listento，bestrict等；引导学生复习巩固“讨论规则”的目标语言。学会讨论规章制度，掌握情态动词can，haveto，must和祈使句的用法。难点：以书信的形式描述自己的家规和看法。教学突破:从基本语言知识到语言综合运用层层递进，听、说、读、写依次展开，引导学生思考，并寓教于乐。测评练习选择正确的动词填空。1.(Can/Does)______weeatinclass?2.(Don't/Hasto)______wearahatinclass.3.DoesBill(haveto/can)______gotobednow?4.FranciscoandAndrew(can't/don't)____come.5.(Do/Haveto)______theywearsportsshoes?课后反思虽然本节课已达到预期的效果，但是还存在一些不足之处，例如时间的分配上，在处理SelfCheck的有关练习时，说的太快，在照顾后进生方面考虑不是很周全，致使个别同学在处理部分习题时还存在一定的难度。课标分析根据课标的要求，本部分的教学重点是在强化