微课设计与制作

微课设计与制作问题思考：微课为什么需要微课？特点、类型有哪些？如何开发微课？如何评价微课？一、微课微课是指为使学习者自主学习获得最佳效果，经过精心的信息化教学设计，以流媒体形式展示的围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。6课堂内课堂外课堂教学结构变革：先学后教前部分课后部分课预习指导知识预习布置预习研讨练习辅导布置预习新课导入知识讲解布置作业课外练习设计微课预习通常为学生补课，45分钟课堂教学内容，最多只要20分钟左右的时间就可以完成。这是“一对一教学”效率特别高的主要原因因为在一对一的补课中学生学习态度特别诚恳受环境干扰最少，注意力特别集中信息化教学前移的心理学依据：一对一效应●用视频再造教育●人性化学习●信息化教学前移微课的方法让学生按照自己的步骤学习教师给予学生一对一个性化指导人性化学习提高学习绩效二、微课的特点资源多样指向明确主题突出情境真实短小精悍使用方便半结构化易扩充三、微课的类型微课讲授类问答类启发类讨论类演示类练习类实验类表演类自主学习类合作学习类探究学习类四、微课的分类信息传播的视角单播式微课互动式微课（赵国栋研究团队）混合式教学与交互式视频课件设计教程.2013教师发展与课件设计导论－微课、慕课设计高级教程.2014AdobeCaptivate交互式视频课件课程教程.2015五、微课中的教师三种境界本我非我无我三种师生关系容器单恋互动六、微课的设计元素围绕模块进行设计，包括:知识点导学操作与练习问题思考拓展阅读讨论作业等教学设计单学习指导单七、微课的制作方式微课强调的是便捷和实用，能解决问题的微课就是好微课，所以可以采用多种方式进行制作。条件许可尽可能采用好的设备和场地进行，最好能够按国家精品视频公开课的标准来制作。第一种类型：PPT式微课程。PPT由文字、音乐、图片构成，设计PPT自动播放功能，然后转换成视频。第二种类型：讲课式微课。由讲师按照微课要求，按照模块化进行授课拍摄，经过后期剪辑转换，形成微课程，时间为5-10分钟第三种类型：情景剧式微课。借鉴好莱坞大片拍摄模式，企业组成微课研发团队，对课程内容进行情景剧设计策划，撰写脚本，选择导演、演员、场地进行拍摄，经过制片人后期视频剪辑制作，最终形成微课程。时间为5-10分钟微课的制作方式19录屏软件手写板、数位板电子白板录像（摄像机、手机、相机）PadPPT……视频格式暂停后退重复向前制作方式录屏软件概览屏录专家CamtasiaStudio会声会影X7AdobeCaptivate组建开发团队八、微课的开发准备设计“微课”的理念适应“云时代”学习特点，方便学生自主学习、自我测评，能够提高教学质量。云时代翻转课堂自主学习传递—接受；引导—发现；示范—模仿；情景—陶冶。实施“微课”开发的步骤设计自主学习任务单内容分解制作微课检查修改24１.意义指导学生自主学习的支架2.方法：任务驱动、问题导向关键是把教学重点、难点及其他知识点转换化为问题3.好处：发展自主学习、独立思考能力4.结构：一、学习指南

1.课程名称

2.达成目标

3.学习方法建议

4.课堂学习形式预告二、学习任务三、困惑与建议28原创式微课开发1.选题设计

3.撰写教学设计及教案

4.制作微课5.教学反思原创式开发将自己的策略、故事、开发为微课，一般分为以下步骤：2.准备教学素材九、录制微课要注意的问题1.一个微课程只说一个或几个知识点。2.尽量控制在10分钟以内。3.不要轻易跳过教学步骤，即使很简单，很容易的内容。4.要给学生提供提示性信息（例如:用颜色线标识，屏幕侧边列出关键词，用符号图形标注等）。5微课程是整个教学组织中的一个环节，要与其它教学活动环境配合，记住：在微课程中适当位置提醒学生暂停，或者后续活动的提示，便于学生浏览微课程时转入相关的学习活动，让学生在学习单统一调度下学习微课程。6.微课程应有恰当的提问，问题的设计要恰当安排基本问题、单元问题和核心问题，灵活使用多样化的提问策略促进学生思考。7.每一个微课程结束时要有一个简短的总结，概括要点，帮助学习者梳理思路，强调重点和难点。8.用字幕方式补充微课程不容易说清楚的部分，注意：只须呈现关键词语，不必像电视剧一样将所有的台词都打出字幕，这会增加学生的阅读认知负荷。微课本质精髓短小精悍易掌握高效率得其精华利于建构十、微课开发工