2023年部编版小学语文三年级上册精华版教案17　古诗三首

17古诗三首《望天门山》1．会认本课的7个生字，读准多音字“抹”“磨”会写“断、楚、孤、帆”等13个字。2．正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。3．能理解古诗的意思，想象诗中描绘的景色，体会古诗表达的意境以及诗人所表达的思想感情。4．能正确默写《望天门山》。1．有感情地诵读古诗。2．理解古诗大意。体会古诗表达的意境以及诗人的思想感情。多媒体课件；田字格贴。1课时一、观赏图片，导入新课。1．导语：同学们，我们的祖国幅员辽阔、山河壮丽。大家看——(课件播放天门山图片)2．师：大家知道这是哪里吗？这就是位于安徽和县与当涂县西南的长江两岸。两山隔江相对，形同门户，所以又被叫做天门山，谁来说说自己看了这些图片之后有什么感受？大家都说了自己看了天门山的图片之后的感受，很多年前，诗人李白也去到了天门山，看到了这样的美景，很有感触，于是写下了《望天门山》这首诗。下面请大家齐读课题——《望天门山》(教师板书课题)3．简介诗人：李白(701－762)，唐代伟大的浪漫主义诗人，字太白，号青莲居士，他一生写了大量歌颂祖国河山，揭露社会黑暗和蔑视权贵的诗歌，现存近万首诗，他的诗以磅礴雄伟的气势、炽烈奔放的情感、丰富奇丽的想象、大胆惊人的夸张、清新自然的语言，创造出了瑰丽多彩的艺术形象，达到了“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”的艺术效果，被称为“诗仙”。4．写作背景：李白是中国唐代一位非常伟大的浪漫主义诗人。其诗大多为描写山水和抒发内心的情感为主。诗风雄奇豪放。他的一生大部分时间都是在漫游中度过的。25岁的时候就怀着济世安民的雄心壮志离开了家乡前去洞庭湖游览，接着又兴致勃勃地乘船顺江东下，在经过安徽省当涂县的东、西梁山时。被眼前雄奇秀美的景色吸引住了，于是写下了一首流传千古的诗——《望天门山》。(板书课题：望天门山)今天，我们就来学习——《望天门山》(齐读)二、初读古诗，读准字音。1．学生自由朗读，要求读准字音，读通诗句。2．指导生字的读音。3．全班齐读，分小组读，反馈读。4．教师出示节奏划分，指导学生读出节奏及古诗的韵律。(课件出示)三、逐句品读，理解诗意。1．再请同学们自由朗读，标示出不理解的字、词。(教师将诗句写在黑板上)2．指名反馈：哪些字、词无法理解？(天门：天门山。中断：从中间割断。至此回：到这里回旋。出：耸出来。孤帆：单独一只船。帆：船上的风帆，指代船。)3．多媒体出示课文插图，引导学生图文结合，理解古诗的意思。(先抽同学逐句解释，再指导全诗一起说一说。)诗文解释：浩荡东流的长江冲破天门山奔腾而去。碧绿的江水到这里突然转了个弯，向北流去。两岸的青山相互对峙，一只小船从太阳升起的地方悠悠驶来。四、再现画面，体会意境。1．教师示范阅读，学生闭目想象。2．指名反馈：脑海中出现了怎样的画面？(一句诗，一幅画)3．感悟动词“断、开、流、回”的气势磅礴。4．指导学生读出雄伟磅礴的气势。五、再读悟情。1．请同学们带着自己的体会和感受再把诗读一读，看看诗中都描绘了哪些色彩鲜明的景物？(青山碧水白帆红日)(板书：青山碧水白帆红日)2．同学们都有一双慧眼，你们看，青的山、绿的水、白白的帆、红红的太阳，构成了一幅多么精美的图画呀！真是诗中有画，画中有诗。3．作者在诗中还用了六个动词，使得山水景物呈现出跃跃欲出的动态，描绘了天门山一带的雄奇阔远。同学们再读读古诗，看作者用了哪六个动词？(断、开、流、回、出、来)(板书：断开流回出来)4．同学们，诗歌感动人心的艺术魅力不仅在于写景如画，更在于借景抒情，这首诗抒发了诗人怎样的感情呢？(热爱祖国大好河山)5．请同学们带着诗人对祖国大好河山满腔的爱一起朗诵。六、课堂小结，布置作业。1．指导书写“断、楚”。2．教师总结：丽日照着江水，一叶轻舟在江上扬帆而行，驶过临江两岸的青山翠峰，这是一幅十分惬意和美好的图景。李白借助这些雄丽的景色，表达了对祖国河山的热爱，以及自己豁达、宽阔的胸襟。3．背诵并默写古诗。4．为生字“断、楚、孤、帆”组词。望天门山天门中断—楚江开气势磅礴碧水东流—至此回雄伟秀丽两岸青山—相对出山水相映孤帆一片—日边来对祖国山河的热爱之情课堂上，我以读为本，把读和理解、读与想象等有机结合，并不断提高读的要求，让学生边读边思考，学习理解地读，投入感情地读，自由读，指名读，齐读，直至会背诵，使学生