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《学生在我心中》演讲稿马克思有句名言“用爱来交换爱。”老师对同学真挚的爱，会激起同学对老师的亲切感，信任感，从而在拉进师生间的心灵距离，促进师生间的情感沟通,更促进同学的健康成长。而看到同学的进步与健康成长，让老师有了胜利感和骄傲感，同时促进了老师对工作的热忱。因此说，爱是教育的动力，更是最有成效的手段。

当我刚步入三尺讲台，面对着一双双渴求的眼睛，让我特别兴奋，上了几周课，上的很顺当，我教学也布满了信念，更让我觉得当好一个老师并不太难。可几周以后，我发觉上课时的纪律开头乱了，同学开头是讲小话、做鬼脸、搞小动作，后来进展到同学下桌跑动，课间同学不时来报告某某同学与某某同学打架。我谋求在课堂上全身心地投入，特殊留意活跃气氛，激发同学的学习爱好，尤其留意对同学思想品德的教育。对于这些状况，我开头还能急躁的批判教育，但效果却不抱负，今日批判教育了，明天又犯了。我从批判教育也上升到了体罚，但结果却越来越糟糕。我的急躁渐渐失去了，热忱在消退。一天，我发觉一个同学的日记中这样写道今日我在上课时，发觉李丽在偷偷看漫画书，我走下位去制止她，老师却罚我在教室后面站了大半节课，还狠狠批判了我，我知道老师是为了我好，老师，对不起……。看着泪迹斑斑的日记，我的眼睛模糊了。是啊，同学是简洁的，他们的喜、怒、哀、乐都发自内心，他们不流伪善的泪水。他们心中不装仇恨，哪怕有人把他弄痛了，哭过一场后也什么都忘了。面对这样的同学，我们还有什么理由不去宽容他们，不去爱他们。

在一次扫瞄《中国老师报》的时候，我看到这样的一段对话。校“威廉，（他获得了优秀老师）你对这一切感觉怎样？”。“头儿，我依旧真诚地信任，你就是任凭抓阄，都能抓到一个跟我同样配得上这些荣誉的老师。事实上，老师的胜利是由于同学的胜利,……”。这让我明白了，虽然我们在工作中会遇到各种各样的问题，有些问题可能使你感到很麻烦，难以解决。有些问题使你感到生气，对同学感到绝望。但是，我们在教育同学的同时何曾不是在成就自己。他们的淘气，他们的天真，他们的稚嫩，他们的无忌。使我们知道了什么是容忍，什么是爱。只有真正关心需要关心的人，才是真正的爱。只有关心不遵守纪律的同学，才能显示出教育者的胸怀，教育者的艺术。只有遇到学习困难的同学，才会使我们思索教育的目的。是他们使我知道了教育的人文关怀。他们往往思维灵敏，敢于冲破常规，有创意，有共性。他们需要的是关心、是引导、是激励、是赞许、是关爱。这些都为老师教育艺术的施展供应了宽阔舞台，让老师有了用武之地。更是他们造就了名师、教育家。老师与同学是荣辱与共的。因此，关爱同学就是关爱我们自己。

要当一个好老师就必需要有一颗爱

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