进出口货物报关单及有关单证的填制课件

进出口货物报关单及有关单证的填制1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克进出口货物报关单及有关单证的填制进出口货物报关单及有关单证的填制1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克第十讲:进出口货物报关单及有关单证的填制第一节:填写进出口货物报关单须知第二节:中华人民共和国海关进出口货物报关单填制规范第三节:报关单若干栏目填制释疑第四节:进出口货物商业发票的填制第五节:运输单据的填制第六节:出口收汇核销单的填制第七节:装箱单的填制第八节:商检证书的填制第九节:产地证的填制第一节:填写进出口货物报关单须之定义:进出口货物报关单指的是进出口货物的收发货人或其代理人,按照海关规定的格式对进出口货物的实际情况作出书面申明,以此要求海关对其货物按照适用的海关制度办理通关手续和法律文书。进出口货物的类别按进出口状态分类:进口货物报关单、出口货物报关单尝试教学法告诉我们：教学整个过程强调的是学生自学、尝试、自觉、主动地掌握知识，强调以学生为主、自学为主、练习为主的三位一体。主张学生在尝试中学习。冲破“先讲后练”（教师先讲，学生再练）的传统教学模式，构建“先练后讲”（学生先尝试学习，教师再有针对性讲解）的新型教学模式。尝试教学法在体育教学中的应用如何呢？一、尝试教学有着很重要的教育意义1、有利于培养学生的尝试精神和尝试能力。在课堂中提倡尝试教学法，学生主体是否产生愿意进行尝试的想法和行动，将影响到课堂的教学效果，也将影响学生尝试能力的提高。在教学活动中，我们应把尝试过程设置一个预习目标延伸到课外，使课内课外协调一致。让课外预习作为尝试的开始，自己先从课本、网络信息、锻炼伙伴中探索，寻找尝试兴趣和提高尝试能力的技能。课内作为尝试的延续，检验尝试的结果，巩固尝试过程中获得的知识及技能。因为尝试是教学的核心，课内和课外就应有机地协调统一起来。2、有效地培养学生的自学能力，发展学生个性。所谓自学能力，就是指学生能够运用所学的科学锻炼身体的方法，进行独立锻炼的能力。学生在课堂中进行尝试练习，对学习目标、内容的理解、仔细斟酌和推敲，反复领会和逐步尝试，形成基本技能及掌握知识。这样可以促使学生摆脱对教师的依赖，逐步独立完成尝试过程，学生将产生良好的学习习惯和树立终生体育锻炼观念打下基础。3、有利于提高课堂教学效率。把尝试教学法引进体育课堂，是确立以学生为主体，以身体活动为线索，以尝试练习贯穿于整课。此时学生的主动性主要表现在通过认真观察，积极尝试和思考去获得知识，发展能力。另一方面学生的作用又离不开教师所作的积极启发和诱导。同时学生的学习又依赖教师主导地位的发挥，此时教师的教学通过调动学生学习的积极性和主动性，就能取得较好的课堂教学效率。二、教师应怎样指导学生尝试学习1、认真设计课堂教学程序。尝试课堂教学的基本模式必须灵活运用，这就要求教师在课前认真分析学生的实际情况、教材内容、教学要求和教学条件的变化，选择切实可行的操作模式，制订实施步骤，这也就是尝试教学法的备课。一般情况下，可采用基本模式，它分为：准备学习――学习内容――思考教材――尝试练习――学生讨论――教师讲解――第二次尝试学习七步。这七步是一个有机整体，反映学生完事的尝试过程，也是一个有序可控的教学系统。2、了解学生，长计划短安排。进行尝试教学是一项长期而艰巨的工程，一两节课是解决不了问题的，应了解学生，有长计划、短安排。（1）教师要确定、了解教学对象，看所带班级的周期有多长，学生起点有多高，他们原来是如何进行课堂教学的以及学生素质如何，这些都要通盘考虑。在掌握了第一手资料的基础上，制定出长远计划。（2）要制定出分步实施方案，一般以一学期为一阶段，确定每个阶段的重点和实施步骤。开始时，要求放低一些，先试行尝试法的某一个方面。如起始年级或新进学生，可先试行讲练结合，学导结合，然后逐步转向“先练后讲，先试后导”，逐步加大尝试分量。同时，在实施过程中如遇到困难，可征询学生意见，分析其原因，调节教学步骤。此外，教师还要做到热爱学生，关心和理解学生，在教学过程始终保持满腔热情和持之以恒。只有这样，才能使学生最终达到尝试成功的效果。三、在体育课中运用尝试教学法，促进学生个性的形成与发展1、学生主体的积极性也是影响个性形成与发展的重要因素。学生反复持续的尝试努力，不断的自我克服，自我超越，不断向新的高度挑战，就会培养出勇敢顽强、沉着冷静、努力进取的精神。2、我们在体育课尝试教学中只有做到以下几点，才能完成学校赋予体育的任务，才能在体育教学中真正实现“健康第一”的指导思想，才能促进学生个性的形成与发展。（1）第一设定阶段目标。我们可以把体育课的总目标设定为多个中间层次的目标，每个中间层次的目标又可分为若干具体目标。这样使学生通过尝试，能够循序的去实现目标，当达到一个具体目标时，又有一个新的目标摆在前面，从而唤起学生再次进行尝试学习，产生不断地向更高的目标前进的愿望。（2）采用尝试练习――测验――比赛的循环方式进行体育课的教学。首先从尝试练习开始，经过模拟测验，练习比赛，最后以正式比赛或测验结束的程序比传统的教学模式更能够促进学生个性的形成与发展。（3）要尊重学生的自主性和创造性。让学生参加到教学计划的制定，教学过程的组织等活动。在每次课都应该保留出一定的时间给学生自由练习，从而满足学生的不同需求。（4）在体育课教学之外，要建立健全各种体育兴趣小组，组织相关的竞赛活动，提供学生尝试练习的机会，促进个性特长的更高发展。四、结束语尝试教学法已伸展到多个学科教学当中，并已得到了许多实践经验和教学成果，为众多从事教育教学的教师所称道和运用，可谓令人瞩目。而在体育学科的教学中，涉及和运用尝试教学法的成果还不多，也鲜为人知，这就更需要广大从事基础体育教学工作的教师们了解尝试教学法和运用尝试教学法，来扩大和丰富我们的教学经验和实践，使体育教学走向更加健康、健全发展之路。一、转变语文教育观念首先,观念上要变语文教育是继承传统文化知识的事业为在继承的基础上推动创新的事业,要从追求教学质量的提高转变为追求教育质量的提高。其次,对学生的评价不能只看考试分数,还要看思想品质、身体素质、对社会和家庭的责任、行为习惯、学习热情、方法技能、科学精神等综合素质。再次,对“知识”定义的认识要转变传统观念,即认为“书本上的才叫知识,在课堂上学到的才叫知识”的观念。课堂的时空要无限扩大,树立“大语文”教育思想。最后,应有主动发展的观念。人的创造能力,本质上来说不是老师教出来的,而是在适宜的教育环境下学生主动发展出来的。传统语文教育视学生为知识的容器,老师们也常以“给学生一杯水,老师应有一桶水”自勉,这种接受型教育是以农业社会和传统工业社会对人才素质的需求为其社会基础的,一次性学校教育可以应付人一生就业和谋生的需要,教育的实质就是学校“充电”,社会“放电”。而创造性语文教育以“教师带领学生去找水”来描绘,更合适所谓的教学活动不是教师教、学生学,而是教师正确地、恰当地组织学生的学习活动以实现教学过程的积极化。只有学生学会自己“找水”,才有喝不完的水。二、善于挖掘创造教育因素语文教学在创造教育中有着得天独厚的条件,教材中蕴含着丰富的创造性因素,需要教师善于挖掘、设计。首先,教师应以自身的创新精神感染、带动学生。其次,创造教育的契机有如电光石火,稍纵即逝,需要教师以敏锐的洞察力巧妙捕捉。再次,创造有利的切入点。如讲读《驿路梨花》,执教者可以要求学生转换角色,以“我”是梨花姑娘或瑶族老人的身份讲述故事情节。角色变换,是一种全新的练习,较好地锻炼了学生的创新思维能力。优秀教师独到的解读、点染往往给人全新的感觉,说到底就是他们选择了一个恰当的切入点,而平庸的教师往往受教参所累,忽视了这一点。三、大胆改革教学内容当前,我国正在进行教材改革的有益探索,在国家教材改革还不完善的时候,我们应有胆识改革(或曰改造)教学内容,使之与时代要求相吻合。叶圣陶先生早说过,“教材无非是个例子”,着眼点最终还应在培养学生的语文素质。我们已有了选择使用什么版本的自由,那么也可以说,确定教什么内容,哪些课文需要学,哪些课文宁可舍弃,也是我们语文教师的权利。另一方面,我们现行的教材是砍去头尾的鱼:砍去鱼头,不探寻来龙去脉;砍去鱼尾,不讲实际应用;只剩中段――定义、定理、公理,枯燥无味。教材严重脱离实际,最新的人类文明成果在教材中得不到反映。随着时代的进步,各学科交叉融合趋势越来越在语文学科中显示出来。我们提倡“百科全书式”的阅读教学,使学生广蓄知识,开阔眼界,渗透前沿的人类文明文化知识,为创新能力培养奠定基础。四、让课堂教学充满活力五、回归自然常态的阅读我们痛感现在的中学生积淀太浅,缺乏语文功底,识字量少,阅读量少,写作量少。课堂里学生读书的时间只有几分钟,大部分时间被老师繁琐的分析和频繁的提问占去了。缺少阅读对语文教学是不幸,对学生能力的养成是巨大的障碍。读文学作品,不仅是为了弄懂语词的含义和文法的规律,更要紧的是青少年通过阅读文学获得一种少男少女对善与美的把握和领悟,培养起对人类几千年来代代相传的美好心灵、美好情操的特殊感受。这是靠心灵对心灵的呼唤,靠感情对感情的激发,靠智慧对智慧的启迪,决不是靠课文分析所能替代的。我们提倡让孩子成为读书人,而不能成为习题人。阅读教学中建议教师多一些熏陶,少一些建议,少一些指导,多一些品味揣摩,少设置一串问题,刨根问底地解决“为什么”。向学生推荐部分必读书目,让学生自由阅读。为保障阅读教学的有效开展,有的省市还尝试在中考中加试“文学阅读”,以建立良好的导向。六、改革评价机制创造性语文教学,需要有全新的评价模式。如对课堂教学的评价,过去我们评价一堂课往往说这堂课老师讲得怎样,现在我们更多的是看学生学得怎样。对学生的评价,唯分数的排队只能激励一部分学生的积极性,可能把另一部分学生推到厌学、拒学的边缘,应看到“孩子的智力差异并不比体力小”,树立以学生发展为目标的新的评价观,注重评价标准的多元化,评价方法手段多样化,让学生成为评价的主体。21世纪是一个创新的世纪,谁拥有更多创新性人才,谁就能占据制高点,谁就能赢得激烈的国际竞争的胜利。新世纪呼唤创造性语文教育,我们的课题研究取得了点滴收获,这只是实施语文素质教育的初步探索,我们愿再接再厉,在各级领导的关怀下再创佳绩。第十讲:进出口货物报关单及有关单证的填制第一节:填写进出口货物报关单须知第二节:中华人民共和国海关进出口货物报关单填制规范第三节:报关单若干栏目填制释疑第四节:进出口货物商业发票的填制第五节:运输单据的填制第六节:出口收汇核销单的填制第七节:装箱单的填制第八节:商检证书的填制第九节:产地证的填制第一节:填写进出口货物报关单须之定义:进出口货物报关单指的是进出口货物的收发货人或其代理人,按照海关规定的格式对进出口货物的实际情况作出书面申明,以此要求海关对其货物按照适用的海关制度办理通关手续和法律文书。进出口货物的类别按进出口状态分类:进口货物报关单、出口货物报关单进境报关单5联:第一联,海关作业联,作为编制海关统计的唯一凭证。出口报关单有6联:第一联,海关作业联,作为编制海关统计的唯一凭证按表现形式分类:纸制报关单、电子数据报关单按使用性质分类:进料加工进出口货物报关单、来料加工及补偿贸易进出口货物报关单、一般贸易及其他贸易进出口货物报关单按用途分类:报关录入凭单、预录入报关单、电子数据报关单和报关单证明联、出口货物报关单、出口退税证明联、进口货物报关单付汇证明联、出口货物报关单收汇证明联报关单填制的基本要求1.报关单的填报必须真实,要做到两个相符:一是单证相符,即报关单与合是单货相符,即报关单中所报内容与实际进出口货物情况相符。2.分单填报。不同批文、不同合同的货物,不能填在同一份报关单上;同一批货物中有不同贸易方式的货物,也须用不同的报关单向海关申报、一份原产地证书只能对应一个报关单(或着有的有原产地证书,有的没有)、不同备案号、不同提运单、不同运输方式(相同运输方式,但不同航次的货物)、不同贸易方式同一报关单商品不能同时享用协定税率和减免税率实行原产地证书联网管理的:香港和澳门3分栏填报张报关单上如有多种不同商品,应分别填报清货物。张报关单上一般最多不能超过五项海关统计商品编号的4.进料加工、来料加工的料、件进口后经批准转内销或作为以产项进,也应填写进口货物报关单,如批准内销以产项进的系成品,则仍应填报相关的进口料、件。5.报关单中填报的项目要求准确、齐全报关单所列各栏要逐项详细填写,内容无误,不用铅笔和红墨水填写。6.为实行报关自动化的需要,申报单位除填写报关单上的有关项目外,还应填上有关项目的代码,以实现报关自动化的需要。7.电脑预录入的报关单,其内容必须与原始报关单完全一致。报关员应认真核对、防止录错,一旦发现有异,应及时提请录入人员重新录入。·8.向海关申报的进出口货物报关单,事后由于各种原因出现原来填报的内容与实际进出口货物不相一致,需立即向海关办理更正手续,填写报关单更正单,对原来填报项目的内容进行更改,更改内容必须清楚,一般情况下,错什么,改什么;但是,如果更改的内容涉及到货物件数的变化,则除应对货物的件数进行更改外,与件数有关的项目,如货物的数量、重量、金额等也应作相应的更改;如张报关单上有两种以上的不同货物,更正单上应具体列明是哪些货物作了更改9.对于海关接受申报并放行后的出口货物,由于运输工具配载等原因,全部货物或部分货物未能装载上原申报的运输工具的,出口货物发货人应向海关递交《出口货物报关单更改申请》。10.分栏填报:商品编号不同的;商品名称不同的;商品名称、商品编码相同,但规格型号和单价不同的;原产国(地区)不同的均应分栏填报