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护理质量持续改进教学教材护理质量持续改进教学教材护理质量持续改进教学教材护理质量持续孜进PBL教学法思路教师课前提出问题学生查找资料教师总结分组讨论护理质量持续孜进PBL教学法思路教师课前提出问题学生查找资料教师总结分组讨论存在问题1)护生对学习内容被动接受,缺乏主动性、积极性2)对应急能力培养不够,护生步入临床后应急能力欠缺原因分析教师自身知识有待提高教学理念陈缺乏应息能力学习机会护生应急能力低护生对抢救仗器护理工作大对学习果缺乏评价传统填鸡式教学操作能力差带教学生时间问不够未评估学生学习需要教学环境教学方法改进目标1)采用P教学法,提高护生对学习的主动性和积极性加强对护生应急能力培养,提高临床应急能力水平改进措施研究对象」2012.6.1-2013.3.13福建省第二人民医院心血管科符合条件的实习生对照组实验组」实施PBL课程教学进行常规教学按照分组、案例分配、学生收集资料、进行情景演练讨论、反思的步骤一两组护生在年龄、性别、文化程度等方面比较差早无统计学意义改进措施设P教案病例3急性心梗病例2高血压危象病例1急性左心衰改进措施PBL教案设计病例选择:(急性心肌梗死导学时间:**课时数:30分钟导学者:郑毅鸿课程目标(10分钟)筒介课程性质,学习目的学习方法与要求,纵及考评方式改进措施PB教案设计任务安排(20分钟)案例呈现,第一轮由学生讨论关键词,然后由导学者总结,并引出学习重点和要求设立提示问题,鼓励学生运用网络、课本等学习方式,主动寻找问题答案谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基

47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游

48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯

49、熟读唐诗三百首，不会作诗也

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