第13+课《植树的牧羊人》 部编版语文七年级上册

13植树的牧羊人《植树的牧羊人》，又名《种树的男人》，是法国作家，电影编剧让·乔诺1953年写的一篇小说，讲的是一个离群索居的牧羊人，通过近半个世纪坚持不懈地植树，把土丘变成了绿洲，证实了孤独者能够找到幸福。作者简介让·乔诺（1895一1970），法国作家、电影编剧。其作品获奖很多，部分作品被搬上银幕，被认为是法国二十世纪最著名的作家之一。1932年获得法国荣誉勋章。慷慨（kānɡkǎi）干涸（hé）山毛榉（jǔ）废墟（xū）薰（xūn）衣草坍塌（tāntā）白桦（huà）树酬（chóu）劳认准字音重点注释慷慨kāngkǎi：1、充满正气，情绪激昂；2、不吝惜。废墟xū：城市、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉地方。坍tān塌：建筑物或堆积物倒下来。呼啸xiào：发出高而长的声音。张扬：把隐秘的或不必让众人知道的事情声张出去。溜达：散步，闲走。琢磨zuómo：思索，考虑。微薄bó：微小单薄。流淌tǎng：液体流动。不毛之地：原指不生长庄稼的土地，后泛指荒凉贫瘠的土地。刨páo根问底：比喻追究底细。沉默寡guǎ言：不声不响，很少说话。第一部分（1）：概括牧羊人的崇高品质，总领全文，点明题旨。第二部分（2~20）：记叙了牧羊人艾力泽·布菲通过植树，使废墟变绿洲的伟大壮举。第三部分（21）：通过议论，揭示主题，表达对老人的赞美之情。梳理文章脉络请仔细阅读课文画出每段关键句。总起议论句：想真正了解一个人，要长期观察他所做的事。如果他慷慨无私，不图回报，还给世界留下了许多，那就可以肯定地说，这是一个难得的好人。初次见面：那是在1913年，......在无边无际的荒野中，......原来是一个牧羊人。再次见面：战争结束了，我只得到一笔微薄的酬劳。好想去呼吸一下纯净的空气啊！.......一片灰灰的薄雾，像地毯一样，铺在高原上。......牧羊人还活着，而且身体还很硬朗。屡次见面：从1920年开始，我几乎每年都去看望这位植树的牧羊人。本文以叙述为载体，按照时间顺序，重点叙述了“我”和牧羊人的三次见面的情形。从以上看本文的写作思路是怎样的？议论-叙述-议论课文第1段运用哪种表达方式？有什么作用？议论。在文章开头做精要的议论，用“慷慨无私，不图回报”“难得的好人”对下文出现的“牧羊人”这一人物形象进行高度的概括，起到了开宗明义、提挈全篇的作用。“我”与牧羊人

有过多次见面，为何只重点讲述着三次见面的情况？这三次见面最具有代表性，分别对应故事的开端、发展和结局，跨度时间较长，充分表现了老人的一如既往。文中的“我”在这几十年里三次见到植树的牧羊人，他分别是什么状况？他给高原带来了怎样的变化？初遇牧羊人一个人住在房子里；牧羊的同时种树；沉默寡言、充满自信、意志果断；生活一丝不苟再见牧羊人身体更矫健了，减少了羊群的数量，开始养蜂；性格上没有变化，依然心无旁骛地种树，依然沉默寡言最后一次见牧羊人87岁，年事已高；住在凭一己之力建成的乡间可见牧羊人一如既往，执着地种植树木，把种树当作他的事业，当作他的生命，最终换来高原上的奇迹。文中插叙有关牧羊人三年来的生活及家庭情况有何作用？插叙牧羊人三年来的生活及家庭情况，丰富了文章内容，便于读者全面了解牧羊人的生活及家庭背景，体现其生活的孤独和艰辛，展现其顽强的毅力和伟大的壮举。请仔细阅读课文说说你对牧羊人的认识。分析人物形象，并做好标注。这个人不太爱说话。我问他这块地是你的么？他说不知道。看起来并不在意他只是一心一意的把一百棵橡子都种了下去。他还是那么的沉默寡言...他是一个默默付出、不计回报、不张扬的人。文中采用了正面描写和侧面描写来写牧羊人，说说这两者的不同和好处。正面描写：用生动形象的语言把人物（景物）的状态直接具体地描绘出来，是刻画人物形象最常用的描写手法，即通过对人物的肖像、语言、动作、神态、心理等方面的描写，去表现人物的性格、品质、特点等。侧面描写：从侧面烘托人物形象，一般通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。牧羊人的形象具有怎样的象征意义？艾力泽·布菲并不是一个真实的人物，而是作者虚构出来表达其理想的小说人物。首先，他是一个普通人，创造了伟大的事业，以一己之力把不毛之地变成富裕的村庄，这是人类精神与肉体力量的体现。只要心存美好的愿望，运用这种力量，经过长期不懈的努力，就能改造恶劣的环境，为人类造福。作者的信念通过艾力泽·布菲这个形象表现了出来。其次，牧羊人始终默默无闻，不求名利和回报，人们享受到了他的赐予，却没有感觉到他的存在。因此，可以说他是一个具有奉献精神的人。牧羊人的精神启迪了世人，也启迪着我们，如何在现实生活中学习他的精神？如何对待自己的人生，创造自己的人生奇迹呢？请结合自己的生活体验，谈谈你从中得到的启示。启

示板书设计植树的牧羊人叙述