2023安徽省宿州市九年级上学期语文第三次月考试卷含答案

九年级上学期语文第三次月考试卷一、句子默写1.默写古诗文中的名句名篇。〔1〕补写出以下名句中的上句或下句。〔任意选写6句〕①________，万钟于我何加焉！②金樽清酒斗十千，________。③________，到乡翻似烂柯人。④________，枳花明驿墙。⑤知汝远来应有意，________。⑥一上高城万里愁，________。⑦蓬山此去无多路，________。⑧长风破浪会有时，________。〔2〕默写?酬乐天扬州初逢席上见赠?颈联与颔联。________，________。________，________。二、综合性学习2.阅读下面的文字,完成以下小题。带着一颗朝拜的心,我又一次走近经典,聆听孟子。书香扑面的时候,心被qián诚塞得满满的。沿着岁月的河道溯源,不觉间,仿佛已走过千年。他是一座解读不尽的文化宝藏,一直穿越时空给后人以启迪,给后人以震撼!这是一个不惧忧患、心怀天下的孟子——生于乱世,勇于济世;游于列国,长途跋涉。他奔波在游说的道路上,执着而坚决,焦zhuó而真诚。他契而不舍地宣扬民本思想,持之以恒地做百姓代言人。〔1〕根据拼音写汉字,给加点的字注音。qián(

)诚溯源(

)焦zhuó(

)〔2〕文中有错别字的词语是“________〞,正确写法是“________〞。〔3〕“济世〞中“济〞的意思是(

)A.渡,过河

〔4〕把文中画线的句子改为反问句。3.综合性学习。某班举行“走进小说天地〞综合性学习活动，假设你是该班同学，请你参加这个活动，并完成下面题目。〔1〕请你为这个活动设计一个开场白，激发学生的活动兴趣。〔2〕武侠小说?天龙八部?与?笑傲江湖?中局部章节被选人高中课本，引起众人关注，你对此有何看法？〔3〕开展活动中，其中有一板块叫“话说英雄〞，请你向同学们介绍令你感动、敬佩的小说中的英雄人物。〔要求既能概述其主要事迹，又能反映人物性格〕三、名著阅读4.名著阅读。八戒在旁边又笑道：“好行者！风发了！只行了半日路，倒打死三个人！〞唐僧正要念咒，行者急到马前：“师父，莫念！莫念！你且来看看他的模样。〞却是一堆粉骷髅在那里。以上文段出自?西游记?中________的情节，因八戒挑唆，最终结果是________。?西游记?中还有很多脍炙人口的故事，你还能写出两个吗？四、现代文阅读5.阅读幽幽七里香①这世界哪怕再叫人失望，也有一种叫美好的东西，在暗地里生长。②三层小楼，粉墙黛瓦，阅览室设在二层。靠楼梯的一面墙上，满满当当的，摆的全是书。朝南的窗户外面，植着七里香。人坐在室内看书，总有花香飘进来，深深浅浅，缠绵不绝。③这是当年我念大学时学校的阅览室。对于像我那样痴迷读书而又无钱买书的穷学生来说，这间免费开放的阅览室，无疑是上帝赐予的一座宝藏。在那里，我如饥似渴，阅读了大量的中外文学书籍。④其实那时，我心卑微。我来自贫困的乡下，无家室可炫耀，又不貌美，穿衣简朴，囊中时常羞涩。在一群光华灼灼的城里同学跟前，我觉得自己真是既渺小又丑陋。⑤是读书使我的内心慢慢地变得丰盈。那真是一段妙不可言的光阴。每日黄昏，一下课，我匆匆跑回宿舍，胡乱塞点食物当晚饭，就直奔阅览室。看管阅览室的管理员，是个三十多岁的年轻人，个高，肤黑，表情严肃。他一见我跑去，就把我看的?诗经?取出来，交到我手上，把我的借书卡拿去，插到书架上。这一连串的动作，跟上了发条似的，机械连贯，滴水不漏。我起初还对他说声“谢谢〞，但看他反响冷淡，后来，我连“谢谢〞两字也免了，只管捧了书去读。⑥读着读着，我贪心了，想把它据为己有。无钱购置，我就采取了最笨的也是最原始的方法——抄写。一本?诗经?连同它的解析，我一字不落地抄着，常常抄着抄着，就忘了时间。年轻的管理员站在我身边许久，我也没有觉察，直到他不耐烦地伸出两指，在桌上轻叩，“该走了，要关门了。〞语调冷冷的。我才吃一惊，抬头，阅览室的人已走光，夜已深。⑦我不好意思地笑笑，归还了书。窗外七里香的花香，蛇样游走，带着露水的清凉。我心情愉悦，摸黑蹦跳着下楼，才走两级楼梯，身后突然传来管理员的声音：“慢点走，楼梯口黑。〞依旧是冷冷的语调，我却听出了温度。我站在黑地里，单独微笑很久。⑧那些日子，我就那样浸透在?诗经?里，忘了忧伤，忘了惆怅，忘了自卑，我蓬勃如水边的荇菜、野地里的卷耳和蔓草。我只是单纯地迷恋着、挚爱着，无关其他。⑨很快，我要毕业了。我突然收到了一份礼物，是一本?诗集传·楚辞章句?，岳麓书社出版的，定价七元六角，厚厚的一本。扉页上写着：赠给丁小姐，一个爱读书的好姑娘。下面没有落款。⑩我不知道是谁寄的，我猜过是阅览室那个年轻的管理员。我再去借书，探寻似的看他，他却无毫无异常，仍是一副冰冰冷的样子，表情严肃。我又疑心过经常坐我旁边读书的男生和女生，或许是他？或许是她？他们却埋首在书里面，无波，亦无浪。窗外的七里香，兀自幽幽地吐着芬芳。⑾我最终没有相问。这份特殊的礼物，被我带回了故土。后来，又随我进城，摆到了我的办公桌上。我结婚后，数次搬家，东迁西走，丢了很多东西，但它却一直被我珍藏。每当我的目光抚过它时，心中总有一丝细微的温暖。我知道，这世界哪怕再叫人失望，总有一种叫美好的东西，在暗地里生长。〔丁立梅文，选自?愿全世界的花都好好地开?，有删改〕〔1〕联系全文，体会标题中“七里香〞的含义。〔2〕梳理全文，根据提示完成以下表格。故事情节阅读书籍抄写?诗经?A珍藏礼物内心感受B愉悦猜疑C〔3〕语言品味。①读着读着，我贪心了，想把它据为己有。无钱购置，我就采取了最笨的也是最原始的方法——抄写。〔赏析加点词语〕②我就那样浸透在?诗经?里，忘了忧伤，忘了惆怅，忘了自卑。〔从修辞的角度赏析句子〕〔4〕第二段或第十段的划线句，任选一处，说说有什么作用。〔5〕猜一猜谁最有可能送“我〞礼物，请结合文章内容说明理由。6.阅读下面的文章，完成以下小题。读书应是一种沉静的坚守①4月23日已经过去了，“世界读书日〞所唤起的全民阅读热潮，依然令人感动着。“世界读书日〞相关活动的初衷，以及这些活动所取得的成效，都是值得肯定的。不过，读书毕竟不是一日之功，更应该是一种恒久的坚持和沉静的坚守。②读书需要思考一个“静〞字。唐代书法家颜真卿?劝学?诗中说：“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。〞这首诗里提到的，就是一种远离喧嚣和忍受孤独的读书方式。实际上，真正的读书生活，除了“奇文共欣赏、疑义相与析〞的切磋，更需要静下心来，耐得寂寞，需要艰苦的跋涉和曲折的探索。读书要守心以纯，要珍惜时光，而最重要的是只有通过自己的艰辛努力，才能获得丰稔的收获。③读书需要思考一个“活〞字。李白在?嘲鲁儒?中说：“鲁叟谈五经，白发死章句。问以经济策，茫如坠烟雾。〞诗人对那些夸夸其谈而没有真才实学的“鲁叟〞进行了辛辣的嘲讽。这些人谈起五经头头是道，问起经世济民之策却茫然无知。他们拿腔拿调，架子十足，却死于章句，不知时变。而陆游?冬夜读书示子聿?中的观点，那么更加值得那些“鲁叟〞们深思。他说：“古人学问无遗力，少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。〞这是陆游写给小儿子的一首绝句，朴素亲切，满含哲理，尤其是诗中提出的理论与实践相结合的观点，至今犹有现实意义。④读书需要思考一个“高〞字。书中的鲲鹏志向、报国情怀、浩然正气、丹心赤胆，对我们的精神是一种砥砺提升，对我们的心灵是一种洗涤净化，对我们的情操是一种美好陶冶……一位名叫李时可的诗人写的一首?舟中夜闻读书?中说：“临溪一舍竹疏疏，舟过时闻夜读书。姓字是谁何必问，定应不是俗人居。〞诗的意思是说在临近小溪岸边看见一间农舍隐在朦胧的竹林里，乘船走过的时候不时听到琅琅的读书声。诗人说不用打听这是谁的家，通过那琅琅的夜读声，就能猜到这里肯定不是一个鄙俗的人居住的地方。诗人通过这样一个简单的情节，巧妙地说明了读书使人志存高远、超凡脱俗的道理。读书使人内心清明、目光澄澈、骨骼清奇、脊梁挺直，从中可以识别得失成败，可以感受廉耻是非，可以升华情志操守，也可以友朋孝亲睦邻。⑤读书需要思考一个“勤〞字。唐代诗人杜苟鹤说：“少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。〞宋代诗人朱熹说：“少年易老学难成，一寸光阴不可轻。〞这些恳切真挚的声声教诲，用意其实都是在劝人加紧学习，勤奋精进，不能放松自我，懈怠光阴。但今天的读书，己不局限于纸质传统载体，阅读途径也已经更加丰富和多元。APP、电子出版物、微信读书、QQ阅读等等各种古人没有见过的阅读方式，使我们的读书生活更加便捷轻快。想想孔夫子韦编三绝的劳苦，想想范仲淹饘粥不继的艰辛，现代人的读书条件是多么轻便和舒适啊，我们有什么理由不更加珍惜和努力呢？⑥读书热是好事，但也需要一些冷静的思考。今年的“世界读书日〞虽然过去了，但是对爱读书的人来说，天天都是读书日啊。〔1〕本文的中心论点是什么？〔2〕第③段运用了哪些论证方法？有何作用？〔3〕请简要分析第⑤段的论证思路。〔4〕下面的材料作为本文论据，你认为放到哪一段最适宜？请简述理由。宋代抗金名臣李纲在?读书?诗中说：“平生长作蠹书蟑，老去犹资慰我心。每到古人名节处，慨然掩卷一沉吟。〞〔5〕作者认为陆游“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行〞的诗句满含哲理，至今犹有现实意义。请结合诗句内容与生活实际，谈谈你受到的启发。五、文言文阅读7.阅读下面的文言文，答复以下问题。〔甲〕鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，那么凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，那么凡可以辟患者何不为也？由是那么生而有不用也，由是那么可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。〔节选自?鱼我所欲也?〕〔乙〕子墨子曰：“万事莫贵于义。今谓人曰：‘予子冠履，而断子之手足，子为之乎？’必不为。何故？那么冠履不假设手足之贵也。又曰：‘予子天下，而杀子之身，子为之乎？’必不为。何故？那么天下不假设身之贵也。争一言以相杀，是贵义于其身也。故曰：万事莫贵于义也。〞〔节选自?万事莫贵于义?〕〔1〕解释以下加点词在文中的意思。故不为苟得也

苟得：________故患有所不辟也

辟：________如使人之所欲莫甚于生

如使：________予子冠履

冠：________不假设手足之贵也

不假设：________〔2〕把下面的句子翻译成现代汉语。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。万事莫贵于义也。〔3〕两文都很推崇“义〞，请选出以下最符合“义〞的品质的一组〔

〕①鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。②人生自古谁无死？留取丹心照汗青。③墙角的花，你孤芳自赏时，天地便小了。④鲁提辖拳打镇关西，鲁智深大闹野猪林。⑤2021年7月6日，来自哈尔滨的侯爽在危急时刻，不顾自身安危，勇敢地站出来，在高空中同闹事乘客搏斗，维护了飞机上全体人员的平安。A.③④⑤

B.①②③

C.②④⑤

D.①②⑤〔4〕〔甲〕文用“舍鱼而取熊掌〞论证了“________〞的观点，〔乙〕文用“冠履不假设手足之贵〞论证了“________〞的观点。六、作文8.作文。于丹曾接受一家杂志的采访，其中一个问题是：“做一件事情的过程中，当你感觉实在坚持不下去时，是什么力量让你坚持下去？〞于丹答复：“实在坚持不下去的时候，我就放弃。〞记者说：“你怎么能放弃呢？成功的人都不会放弃，要坚持啊！〞于丹笑笑反问她：“但坚持的本钱远远大于放弃的本钱时，那么放弃就意味着另一个新的开始。我为什么一定要坚持呢？〞有时候，放弃走不通的路，开始尝试新的路，结局可能会大不相同。根据材料内容作文，自选角度，自拟题目，字数不少于600字。

答案解析局部一、句子默写1.【解析】【分析】默写名句名篇。首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍。这类试题是通过书写的方式考背诵，关键是不能错字、别字、形似字。近几年总出理解性默写〔情景描写〕题目，这种题目的难度比根据上下文默写要难，首先要根据诗歌内容选准诗句，然后不要出现错别字。此题要注意“赋、槲、瘴、蒹葭、洲、殷、柯、畔〞等字词的书写。

故答案为：⑴万钟那么不辨礼义而受之；玉盘珍羞直万钱；怀旧空吟闻笛赋；槲叶落山路；好收吾骨瘴江边；蒹葭杨柳似汀洲；青鸟殷勤为探看；直挂云帆济沧海；

⑵怀旧空吟闻笛赋；到乡翻似烂柯人；沉舟侧畔千帆过；病树前头万木春。

【点评】做好此题关键平时要扎实积累课本中出现的重点诗文名篇。二、综合性学习2.【解析】【分析】〔1〕作答时，注意易错音的积累，掌握汉语拼写规那么，标准拼音书写，不要写成英语字母；根据拼音写汉字，除了根据具体的语境，还要注意同音字、形似字的辨析，防止混淆。注意“虔〞的字形和“溯〞字的读音。〔2〕书写汉字时，除了根据具体的语境，注意字词的意义和用法功能外，还要注意形似字、同音字、易错字的写法，对常见的、易写错的多音多义字应重点关注。契而不舍－锲而不舍。〔3〕要根据语境来理解词义。“生于乱世,勇于济世〞的意思是生活在混乱的世道中，要勇于帮助他人。据此，“济世〞中“济〞的意思是“对困苦的人加以帮助〞。故答案为B。〔4〕句式的转换要注意是在不改变原意的原那么。原句是肯定句，改为反问句要在原句加反问词“难道〞，并把肯定句变成否认句，句末要加问号。改为反问句就是：难道他不是一座解读不尽的文化宝藏吗?

故答案为：⑴qián(虔)诚；溯源(sù)；焦zhuó(灼)；

⑵“契而不舍〞；“锲而不舍〞；

⑶B；

(4)难道他不是一座解读不尽的文化宝藏吗?

【点评】⑴此题考查学生对字音、字形的掌握和书写能力，答题时应注意，正确的书写词语，应从汉字的音、形、义入手，读准字音，辨明字义形，弄清字义，要适当拓宽阅读范围，多积累词语丰富自己的词汇量，就可以防止读错写错了，注意字的偏旁部首，要正确书写；

⑵此题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思；

⑶此题考查字词的释义，注意结合词语原义和语境理解；

(4)陈述句改为反问句的方法：①将肯定句中的肯定词(是、能、会等)改为否认词(不是、不能、不会等)。②将否认句中的否认词(不是、不能、不会等)改为肯定词(是、能、会等)。③在肯定词或否认词前面加上“怎、怎么、难道、岂〞等反问语气词。④句尾加上疑问助词“呢、吗〞等，句末的句号改为问号。3.【解析】【分析】〔1〕此题为开放题，答案不唯一。开场白的根本写法要求是首先要紧扣诵读活动的主题，围绕主题展开话题；再次要美化句子有文采，可巧用各种修辞手法；内容要切合此次活动，并具有一定的煽动性。最后宣布活动开始。如，引入“小说〞的话题，然后表现对“小说〞作用的肯定，最后发出号召：携起手来，共同走进“小说天地〞。〔2〕开放性语言表达试题。解答此题首先要说明自己的观点，可同意，也可不同意，并说出理由，衡量文学作品的标准是什么，以及进入中学课本的文章的标准，理由充分，语句通顺流畅即可。〔3〕此题为开放题，答案不唯一。如，我最敬佩的英雄是鲁达，梁山一百单八将之一，居13位。出家后法名智深，人称花和尚。鲁达本在渭州小种经略相公手下当差，任经略府提辖。为救弱女子金翠莲，他三拳打死“镇关西〞郑屠，被官府追捕。逃亡途中，经赵员外介绍，鲁到达五台山文殊院落发为僧，智真长老说偈赐名曰：“灵光点，价值千金。佛法广阔，赐名智深。〞智深在寺中难守佛门清规，大闹五台山，智真长老只得让他去投东京大相国寺。倒拔垂杨柳被后世广为流传。其性格特点：见义勇为,嫉恶如仇,扶危济困,爱憎清楚,仗义疏财,慷慨大方。

故答案为：⑴例如：提起小说，你一定不陌生，那生动的故事，鲜活的人物，一定给你留下过深刻的印象。它们就像一部生活的教科书，引领我们了解丰富多彩的大干世界，陶冶性情，净化灵魂。既然这样，我们何不携起手来，再度走进那一片天地？

⑵例如：武侠小说应该进入中学课本。因为衡量文学作品的上下标准不是作品的形式和题材，而是文学作品的内容、境界、思想、艺术成就等方面。金庸的小说，气魄宏大，境界宽广，作品采取了通俗文化的形式，思想内容一点也不俗。〔可同意，也可不同意入选课本，要言之有理。〕

⑶能按要求组织语言即可。

【点评】⑴此题考查开场白的拟写能力。开场白，是活动开始之前，主持人用来导入节目、渲染气氛、调动观众情绪的话。拟写时要注意措辞和气氛的配合，注意要贴合主题；

⑵解答此题首先要说明自己的观点，可同意，也可不同意，并说出理由，衡量文学作品的标准是什么，以及进入中学课本的文章的标准，理由充分，语句通顺流畅即可；

⑶此题考查名著人物与情节的积累。按题干要求，选择自己所敬佩的小说中的英雄人物，概述最能反映这个人物性格的主要情节内容即可。三、名著阅读4.【解析】【分析】此题考查名著?西游记?人物及情节的把握。根据文段八戒和唐僧的对话，可知出自?西游记?中“孙悟空三打白骨精〞一回，唐僧师徒四人为取真经，行至白骨岭前。在白骨岭白骨洞内，住着一个凶残、狡猾，善于伪装的尸魔白骨精。为了吃唐僧肉，先后变幻为上山送斋的村姑、朝山进香的老妪和老翁，全被孙悟空识破。唐僧却不辨人妖，再加上八戒的挑唆，唐僧责怪孙悟空恣意行凶，连伤母女两命，违反戒律。唐僧盛怒之下写下贬书，将孙悟空赶回了花果山。?西游记?中有很多脍炙人口的故事，如：真假美猴王，孙悟空大闹天宫、三借芭蕉扇等等。

故答案为：三打白骨精；悟空被逐。大战红孩儿、真假美猴王、偷吃人参果等等。

【点评】阅读名著中要注意积累的广泛性，既要注意名著外表的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。四、现代文阅读5.【解析】【分析】〔1〕此题考查对文章标题的理解。解答此类题目，一要把文章标题和文章内容联系起来，二要注意作者所运用的某种手法以及所表达的某种感情。标题中“七里香〞外表意是指窗外种着的七里香，深层意是指他人的友善和关爱让“我〞感受到的温暖和美好。⑵此题考查对人物的心理进行分析的能力。心理描写是刻画人物的重要手段，对塑造人物形象、揭示人物内心世界具有非常重要的作用。人物的言行是心理活动的自然流露，所以解答此类试题，要通过人物的神态、语言、行动等进行分析，把人物的心理揭示出来。梳理文章的故事情节，写出对应的心理感受即可。〔3〕此题考查句子的赏析。鉴赏文章中富有表现力的语句，一般遵循“方法+效果+情感〞这六个字的原那么，但是，无论运用什么写作方法，在分析效果时，都必须与人物的形象与情感联系起来，同时还要有全局意识，即联系全文来鉴赏要分析的句子。此题结合对重点词语的理解和排比的修辞方法赏析句子即可。〔4〕此题是对句子作用的考查，要从内容和结构两方面考虑。内容上一般是对前文内容的总结或补充，或者引起下文。句子位置不同，结构作用不同，表述语言有所不同。第二段画线句子作用：照应文章标题，交代了看书清雅的环境，衬托了“我〞读书时愉悦的心情。第十段画线句子作用：照应前文，交代了看书清雅的环境，衬托了乐于助人者的人物形象。〔5〕此题考查学生思维的拓展能力。解答此类题需要学生在深入把握文章主旨的根底上融入自己的阅读体验、阅读感受。可以是图书管理员或坐在“我〞身边的男生或女生，结合文章内容说明理由即可。

故答案为：⑴外表意是指窗外种着的七里香，深层意是指他人的友善和关爱让“我〞感受到的温暖和美好；

⑵A收到礼物；B美妙〔丰盈、痴迷〕；C感动〔感恩、温暖〕；

⑶①本意为贪得无厌，不知足，这里贬词褒用，写出了“我〞对知识的渴求〔对读书的痴迷热爱〕。②例如：运用了排比〔反复〕的修辞手法，三句〔个〕“忘了〞强调了读书〔?诗经?〕对“我〞的影响〔改变〕之大；

(4)例如一：选第二段。作用：照应文章标题，交代了看书清雅的环境，衬托了“我〞读书时愉悦的心情。例如二：选第十段，作用：照应前文〔标题〕，交代了看书清雅的环境，衬托了乐于助人者的人物形象；

(5)可以是图书管理员或坐在“我〞身边的男生或女生。例如一：是图书管理员。根据文中“我〞每次来读书他熟练地帮“我〞取书，可见他知道“我〞读书喜好；“我〞抄写?诗经?时，他在“我〞身边站了许久；夜里“我〞下楼时他善意提醒“我〞慢点走，可见他是一个外表冷漠内心和蔼的人；他根据借书证知道“我〞姓“丁〞；从文章的详略安排看出，“我〞在文中对图书管理员花的笔墨最多，所以他送书给“我〞的可能性最大。例二：是身边的男生〔女生〕。在阅览室他〔她〕经常坐在“我〞的身边，知道“我〞读书的喜好；见“我〞衣服简朴，估计“我〞囊中羞涩，为了让“我〞毕业后还能继续读到古诗，所以送书给“我〞。

【点评】⑴此题考查标题含义的理解。解答此题关键要理解文章内容，标题中的关键词往往为一种具体事物，具有多层含义，除了外表上意义之外，文章还赋予了它更深刻的内涵，要深入思考结合主旨挖掘出来；

⑵此题考查学生对文章內容的理解和情节的梳理概括能力。解答此类题，先要通读全文，整体感知文意，理清行文思路，把握文章线索；然后根据文章內容，找到相关语段结合关键语句，筛选出符合题意的笞案；

⑶此题考查的是对句子的赏析。我们可以采用的答题模式是：此句运用了〔修辞手法、人物描写方法、词语〕+表达效果〔如生动形象、生动细腻〕+写出了的内容+表达的情感；

(4)此题考查段落在文中的作用。解答此题关键要掌握特殊段落在文中的一般作用。首段的作用一般是：引出下文，开篇点题，点明中心等；中间段的作用一般是承上启下的过渡；末段的作用一般是总结全文，篇末点题，点明主旨，深化主旨，升华主题等。具体作用还要根据文章全局去分析；

(5)解答此类题需要学生在深入把握文章主旨的根底上融入自己的阅读体验、阅读感受。6.【解析】【分析】〔1〕此题考查学生对议论文中心论点的总结。中心论点的总结有以下方法：一是在原文中找，二是根据内容自己概括。中心论点在文中的位置一般有以下几种情况，一是文章题目，二是文章开头，三是文章结尾。根据第一段“不过，读书毕竟不是一日之功，更应该是一种恒久的坚持和沉静的坚守〞可提炼本文的中心论点为：读书应是一种沉静的坚守。〔2〕此题考查学生对议论文论证方法及其作用的分析和判断能力。常用的论证方法有：举例论证、道理论证、比喻论证、比照论证，结合文章内容和论点套用格式即可。第三段引用李白和陆游的话，并将两位诗人所说的话的内容进行比照，这是运用了道理论证和比照论证的论证方法，突出有力地将读书需要一个“活〞字的道理阐述得更加清楚，明白，也更有说服力。〔3〕此题考查学生对议论文论证思路的分析能力。要了解一般议论文的结构：提出问题—分析问题—解决问题。在理清段落层次的根底上加上“首先、然后、接着、最后〞一类的表示承接关系的词语，进行表述即可。第五段先提出“读书需要思考一个‘勤’字〞的观点；接着引用诗句阐述读书要勤奋的道理；再从阅读载体、阅读途径、阅读方式等方面揭示今天的读书生活更加便捷轻快；最后，运用比照和反问，强调我们要珍惜现在的读书条件，号召人们要努力读书。〔4〕此题考查学生对论据的把握能力，首先要明白论据的类型，再分析各段所论述的观点，看看这个论据与哪一段的观点一致即可。分析李纲的诗句，可知诗句写的是诗人年华老去，但仍热衷于读书，对书中涉及名节操守的内容十分看重，这与第④段阐述的“读书需要思考一个‘高’字〞的分论点一致。故应放在第④段。〔5〕此题考查学生思维的拓展能力。解答此类题需要学生在深入把握诗句内容的根底上融入自己的阅读体验、阅读感受。这两句诗的意思是“从书本上得到的知识毕竟比较浅薄，要透彻地认识事物还必须亲自实践〞，诗句强调从书本得来的知识终究是比较浅薄的，只有经过亲身实践，才能变成自己的东西。根据句意围绕“我们要将读书与实践相结合，让书本知识在实践中得到夯实和进一步升华，从而变成真才实学〞来答复即可。

故答案为：⑴读书应是一种沉静的坚守。〔或：读书不是一日之功，更应该是一种恒久的坚持和沉静的坚守。〕

⑵比照论证和道理论证，将读书需要一个“活〞字的道理阐述得更加清楚，明白，也更有说服力。

⑶开篇提出分论点：读书需要思考一个“勤〞字；然后引用诗句阐述读书要勤奋；再从阅读载体、阅读途径、阅读方式等方面揭示今天的读书生活更加便捷轻快；最后，比照反问，强调我们要珍惜现在的读书条件努力读书。

(4)第④段。诗句表达了诗人年华老去，但仍耽于读书，对书中涉及名节操守的内容十分看重，与第④段阐述的“读书需要思考一个‘高’字〞的分论点一致。

(5)诗句强调从书本得来的知识终究是比较浅薄的，只有经过亲身实践，才能变成自己的东西。因此，我们不仅要认真读书，还应自觉地与实践相结合，做到知行统一，让书本知识在实践中得到夯实和进一步升华，从而变成真才实学。

【点评】⑴此题考查的是分析概括议论文的主要观点。“中心论点〞是一篇议论文的灵魂，所以读懂一篇议论文，概括中心论点是考试常见的题型。通读本文，结合文章标题、首尾和文章内容；

⑵此题考查的是分析常见的论证方法及其作用。议论文的论证方法有：举例论证、道理论证、比喻论证、比照论证；

⑶此题考查的是论证思路。所谓论证思路，就是证明中心论点正确的过程，也可以理解为作者的写作思路，议论文的论证思路一般是先引出中心论点，然后用各种论证方法从不同的方面对中心论点进行论证，最后总结得出结论。答题思路是：首先……，然后……，最后……，结合论证方法和作用答复；

(4)此题是对论据的考查。论据为论点效劳，用来证明论点。解答时要在理解文意的根底上，围绕论点，判断论据是否适宜；

(5)此题是开放性试题，要求结合题目要求，写出身边敬业的人的事例，合情合理即可得总分值。五、文言文阅读7.【解析】【分析】〔1〕此题主要考查点是文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。此题需要注意的词语是：“辟〞同“避〞，躲避。冠：帽子。〔2〕此题考查学生的阅读理解和翻译能力，要求学生多读文章，掌握文意，尤其是重点词的翻译。勿丧：不丢掉。于：比。〔3〕①句表达了作者对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦。不符合要求；②句表现诗人的民族气节和舍生取义的生死观。符合要求；③句意在告诫人们做人处世应当谦虚，切勿骄傲。不符合要求；④句表现鲁达伸张正义。符合要求；⑤句“不顾自身安危，勇敢地站出来〞舍己为大家，符合要求。故应选C。〔4〕考查对文章内容的理解。孟子把生命比作鱼，把义比作熊掌，认为义比生命更珍贵就像熊掌比鱼更珍贵一样，这样就很自然地引出了“舍生取义〞的主张。这个主张是全篇的中心论点。文中是用“冠履贵于手足〞来比喻“义贵于身〞，形象地说明“义〞比“生命〞重要，没有“义〞徒有“生命〞，如同没有“手足〞而“冠履〞无所用一样，从而论证了“成事莫贵于义〞的观点。

故答案为：⑴苟且取得，这里是苟且偷生的意思；同“避〞，躲避；假设，假使；帽子；不如，比不上；

⑵不只是贤德的人有这种心，人人都有这种心，只不过贤德的人能够不丧失罢了。一切事物没有比义更可贵的。

⑶C；

(4)舍生取义〔或“舍生而取义者也〞〕；成事莫贵于义；

【点评】⑴此题考查文言实词的含义。解答时，重点在于文言