三年级上册科学实验指导

三年级上册科学实验指导前车小学科学实验记录单组别时间实验名称用眼睛、耳朵、鼻子、舌头分辨物体实验目的指导学生学习认识物体的方法实验器材实验过程杯子玻璃棒糖盐醋水1、用眼睛观察，辨别出酱油。2、用鼻子闻，可以辨别出白酒、白醋。3、用舌头尝，用玻璃棒蘸取少许液体，放到舌尖上品尝，可以辨别出矿泉水、盐水、白糖水。实验现象（我的发现）实验结论辨别物体特征时要遵循一看、二闻、三尝的观察顺序。教师评价注意事项用舌头尝时，一定要用玻璃棒蘸取少许液体，放到舌尖上品尝，千万不能喝。前车小学科学实验记录单组别时间实验名称测量水温实验目的了解温度计的基本构造；学会正确使用温度计。实验器材温度计烧杯水实验过程1、将两只烧杯分别盛上热水和凉水。2、手拿着温度计的上部，将温度计的玻璃泡浸在水中，不要接触容器壁。3、等温度计的液柱静止后，读出所测水的温度，并记录下来。实验现象（我的发现）实验结论温度计是应用了热胀冷缩的原理。注意事项1、读书时，温度计的玻璃泡不能提出水面，视线要与温度计液柱顶端相平。2、水不能太热，以免烫伤学生。教师评价小学科学实验记录单前车组别时间实验名称热水降温规律通过实验，探究常温下一杯热水温度的变化规律。实验器材温度计、烧杯、铁架台、计时器实验过程1、将温度计吊在铁架台上。内倒上温度大约80摄氏度的2、在烧杯半杯热水，并调整烧杯与温度计的位置，温度计的玻璃泡完全浸入到热水中，不要接触到杯壁和杯底。3、等温度计内的液柱上升到最高点时，读出此时的温度，并将读数填写到表格的0分钟格内。从此时起每隔两分钟记录一次，持续观察15-20分钟。实验现象热水的温度随着时间的推移而不断下降。（我的发现）实验结论热水温度变化的规律是先快后慢，起初降温很快，而后逐渐慢下，来越接近室温温度降得越慢。教师评价注意事项：往杯内倒热水时，一定要注意安全。前车小学科学实验记录单组别时间实验名称液体体积的测量掌握量筒的使用方法实验器材量筒锥形瓶烧杯广口瓶实验过程1、观察认识量筒2、正确使用量筒①选用合适的规格的量筒②测量时，首先要把量筒放平③口挨口，倾倒入接近体积的液体，然后改用胶头滴管滴加。④读数时，视线要与液面的凹陷处相平。实验现象（我的发现）实验结论量筒是测量液体体积的工具，一般用毫升作单位，用ml表示。教师评价注意事项：读数时，不可用手举起量筒看刻度。前车小学科学实验记录单组别时间实验名称探究太阳与影子关系实验目的通过探究实验，获知太阳与影子的关系实验器材一只手电筒，一根铅笔。实验过程1．将铅笔竖直立在桌面上。2．将手电筒平放桌面,距离铅笔大约一尺左右,打开手电筒,让光束照射在铅笔上,用粉笔将影子描绘下来。3．拿起手电筒,模仿太阳在天空中的位置变化,沿弧形轨迹在铅笔的南侧子东向西移动,始终保持手电筒与铅笔大约一尺左右的距离.手电筒每移动一点距离,注意停留下来,观察光的影子的样子4．保持这样的观察方法,直至手电筒5．重复试验,用描绘的方法记录影子时刻更换不同颜色的彩笔。亮度及铅笔,并随时将影子描绘下来.围绕铅笔正好转半圈。6．分析影子随手电筒的光变化的规律,同时分析手电筒位置的变化引起光线变化的情况。实验现象（我的发现）当手电筒的光斜射铅笔时，铅笔的影子比较长，光线较暗；当手电筒的光直射铅笔时，铅笔的影子比较短，光线较强。实验结论影子方向与光的方向相反。实验原理光是沿着直线传播的。光从光源传播出来，照射在不透光的物体上，不透光的物体把沿直线传播的光挡住了，在不透光的物体后面受不到光照射的地方就形成了影子。教师评价前车小学科学实验记录单组别时间实验名称物体在水中的浮沉实验目的验，使学生物体认识有些物体在水中是上浮的，有些在水中是下沉的。实验器材塑料泡沫、铁钉、木块、石头等。实验过程把一个物体一个一个轻轻地放在水中，仔细观察物体在水中是上浮还是下沉的，一边做一边把结果填在实验记录表中。实验现象塑料泡沫、木块等物体在水中是上浮，石头、钉自等物体在水中是下沉的。（我的发现）实验结论有些物体在水中是上浮的，有些在水中是下沉的。教师评价前车小学科学实验记录单组别时间实验名称下沉物体是否受到水的浮力。实验器材水槽、弹簧秤、钩码、木块、石头等。实验过程1.在空气中称出钩码的重量。（此时学生还没学习弹簧秤的使用方法，可以让学生记下弹簧秤指针所处的刻度）2.把钩码全部浸入水中，记下指针所指的刻度。3.反复试验2—3次。实验现象物体在水中的重量比在空气中的重量轻。（我的发现）实验结论下沉的物体在水中也受到水的浮力。实验原理教师评价下沉的钩码，由于受到了水的浮力，所以使得钩码的重量变轻，提起时所用的力小了注意事项：使用弹簧秤前，要先交学生简单了解弹簧秤的使用方法。前车小学科学实验记录单组别时间实验名称改变浮和沉实验目的通过实验让学生感受改变物体的形状，从而改变物体的浮沉。实验器材橡皮泥、水槽实验过程1．把橡皮泥搓成圆团，放在水中，观察现象。2．把橡皮泥做成小船的样子，放入水中，观察现象。实验现象做成小船样子的橡皮泥在水中上浮，搓成团的橡皮泥在水中下沉。（我的发现）实验结论改变物体的形状，可以改变物体在水中的浮沉。实验原理教师评价由于物体受到浮力的大小等于物体排液体的重量。物体体积越大，排开的液体越多，从而受到的浮力越大。注意事项：1、把橡皮泥做成小船形状时，尽量使橡皮泥压得很薄。2、放入水中时，动作要轻。方法二：实验材料：生鸡蛋、食盐、玻璃杯实验过程：1．把生鸡蛋放在水中，观察在水中的浮沉。．在水2中边放食盐边不断用筷子搅拌，观察鸡蛋在水中的变化。实验现象：鸡蛋在淡水中下沉；在盐水中上浮。实验结论：改变水的咸度，可以改变物体在水中的浮沉。注意事项：1.要轻轻搅拌盐水。2.往水里加盐时，盐量要足。前车小学科学实验记录单组别时间实验名称证明水有表面张力实验目的通过探究让学生体会到水有表面张力实验器材水、玻璃杯、滴管、托盘。实验过程1.将玻璃杯装满水2.用滴管往盛满水的3.一直滴到水。杯子里慢慢滴水，仔细观察水面的变化。溢出为止，记下滴入水滴的数量。实验现象（我的发现）实验结论看到水面高出杯口，呈现弧形。水的表面有张力。实验原理教师评价水的表面有张力，使水呈现弧形凸起。注意事项：1.实验时桌子一定要平稳。2.想装满水的玻璃杯内滴水时，速度要慢，水滴大小尽量均衡。3.最后滴入的水滴使水溢出，不计入数量。方法二：实验材料：曲别针（或硬币）、水槽、吸水纸、叉子（或小棒）。实验过程：1.把曲别针（或硬币）慢慢放到纸巾上。2.把托着曲别针（或硬币）的吸水纸小心平铺在水面3.等吸水纸浸透随后，用叉子（或小棒）轻轻的压入水下。现象：看到曲别针（或硬币）浮在水面上。上。实验前车小学科学实验记录单组别时间实验名称探究毛细现象实验目的通过实验，使学生认识到水的毛细现象。实验器材水槽（或塑料盆）、棉布条、空心和实心的玻璃棒、粗细不同的各种吸管、各种材质的纸条（报纸、牛皮纸、打印纸、吸水纸等）。实验过程1.在水槽（或塑料盆）中倒入半盆水，并滴入几滴红墨水，使水变浅红。2.小组同学讲实验材料的一端分别进入水槽中，仔细观察，哪些材料可以让水往上爬。实验现象1.看到水沿着布条、空心玻璃管、纸条往上爬。（我的发现）2.水沿着不同材质的材料向上爬的快慢不同。实验结论1.水能沿着用空隙孔隙的材料往上爬。2.物体的孔隙越小，水爬升的越快，没有孔隙的材料水不能爬升。3.实验原理：水能沿着有微细孔隙的材料上升，即毛细现象。毛细现象是附着力或内聚力与表面张力共同作用的结果。评价注意事项：1.物体进入水中的高度要相同（可以在物体的相同高度画上记号）。2.要同时进入水中（可以小组同学分别拿物体，同时进入水中）。前车小学科学实验记录单组别时间实验名称制作简易风向标实验器材卡纸一张、剪刀、刀子、胶带、软木干2根、长钉子1枚、纸条若干。实验目的实验过程通过制作风向标的活动，让学生认识风向标的构造；通过利用自制的风向标测风向的活动，认识风向。1.制作箭头、箭尾。在卡纸上画出形状，大小向科学书一般即可。再将箭头部分剪开，变成风向标的箭头、箭尾。2.取一根软木杆，作为风向杆。用刀子在两端管口处沿中间割开约2厘米的缝。3.将箭头、箭尾插入杆中固定住。4.取另一根塑料管作为支架。将钉子从风向杆的中心穿过，再将钉子插入支架一段，旋转几周，保证风向杆在支架上能自由旋转。实验现象将装置拿到有风的地方，固定住支架。试一试，如果风向杆能随风自由（我的发现）旋转，说明制作成功了。风向杆的箭头所指的方向就是当时的风向。实验结论实验原理：由于箭头的阻力小、箭尾的阻力大，所以箭头所指的方向就是风向。教师评价注意事项：1.注意安全使用刀具。2.可以做几个大小不同的箭头、箭尾，试一3.如果风向标不能自由旋转，要将风向杆与支架相连处进行调整、改进。试哪个更好。前车小学科学实验记录单组别时间实验名称制作简易雨量器实验目的通过制作雨量器的活动，让学生认识雨量器的构造；通过利用自制的雨量器测雨量的活动。实验器材大饮料瓶一个、剪刀、尺子、纸、笔。实验过程1.选取一个大饮料瓶，眼瓶颈处周圈划线。2.沿线将瓶颈剪下3.取一张与瓶子高度差不多相同的纸