小学阅读情况调查报告模板8篇

小学阅读情况调查报告模板8篇无论写什么类型的调查报告，我们都要确保数据是精准的，为了记录在调查中的点滴，我们都是要专心写调查报告的，我今日就为您带来了小学阅读情况调查报告模板8篇，信任一定会对你有所帮助。

小学阅读情况调查报告篇1

一、存在的问题：

语文教学总是给老师很难教的感受，原因在于学生的语文素养难以提高，问题的关键则是学生的课外阅读量少，阅读质量不高。这些现象，农村小学尤其突出。课外阅读作为语文教学的重要组成部分，然而引起了农村小学及老师们的高度重视，各校都纷纷开展读书系列活动，在校园里掀起了读书热潮。

二、调查目的：

针对义务教育阶段学生能力培育方面的薄弱环节，市教委下发了《关于实施减负提质“1+5”行动计划的通知》，将在义务阶段学校全面实施以实践大课堂为重点，以科技、阅读、演讲、书法、英语等为抓手的能力提升行动计划。小学生阅读能力是指从现代社会瞬息万变的信息中正确有效收集、猎取自己所需要的有价值信息和知识的能力。为了激发学生阅读爱好，养成学生良好的阅读习惯，强化对中华民族的文化认同，形成学生开阔的视野，全面落实小学生“少做题、多读书、好读书、读好书、读整本书”的课程标准要求，确保我市义务教育阶段每个学生课外阅读总量在400万字以上，提高学生的阅读能力，是学生阅读能力真正成为“学习的基础，教育的灵魂”。

三、调查对象：

合川区燕窝镇中心小学全体学生

四、调查；

3、学生课外阅读方法的把握情况；

4、语文课外阅读课课堂教学的实施情况；

5、对老师布置课外阅读任务的看法。

(二)、调查方法：

Ⅰ问卷调查法

（1）调查内容

1、你喜欢课外阅读吗？（）

a、非常喜欢b、比较喜欢c、一般d、不怎么喜欢

2、你常常进行课外阅读吗？（）

a、每日都安排一定的于哪里？（）

a、从班级图书角借b、向同学借c、自己购买

11、你有做读书笔记的习惯吗？（）

a、坚持做读书笔记b、为了完成老师的任务c、很少或不做读书笔记

12、和看电视、上网相比，你更喜欢阅读课外书吗？（）

a、是的b、不是，我更喜欢看电视或上网c、那要看是什么书

13、一学期你大概能阅读几本书？（）

a、1—2本b、3—5本c、6—10本d、更多

14、你的语文老师是否按时上课外阅读指导课？

a、按时上，每周一次b、有时上c、很少上

15、你如何看待老师布置的课外阅读的任务，比如做读书笔记等？（）

a可以把我阅读的内容做个记录，也能提高阅读效率b有利于提高个人的文化素养c可以积累好词佳句，提高写作水平d认为没有必要，但是老师布置的任务又不得不完成e基本上没有阅读的习惯，我都是随便摘录一点应付作业的f其他

Ⅱ调查结果：

学生问卷，内容主要是学生的课外阅读书籍的拥有量、学生所阅读的课外书籍种类、学生阅读课外书籍的，自己购买的占3%，从学校图书室借的占60.7%，向同学借的占36.3%。从今看出，由于农村学生受经济的影响，农村家庭普遍不够重视读课外书，图书室的书数量虽然多，但适合学生读的书并不多，学生相互借阅数量有限，种类有限，因此，农村学生阅读资源相对贫乏。

4、学生阅读质量不高。调查发现，能坚持做读书笔记的占1.8%，应付老师任务的占28.4%，很少做或不做的占69.8%：老师检查的情况，定期检查的占2.1%，有时检查的占10.2%，很少检查的占87.7%；学校开展的读书活动参加情况，1至2项的占64.7%，3至4项的占29.8%，5至6项的占5.5%；语文课外阅读指导课，老师坚持上的为0%，有时上的占15.3%，很少上的占84.7%。由此看出，学生阅读质量提不高，很重要的原因是老师指导不够，不能准时的评价学生课外阅读情况，学生参加的活动内容也少。

六、教学反思

在平时的教学中，应怎样发挥老师的主导作用，切实把开展课外阅读活动落到实处，真正提高学生的课外阅读水平和语文素养。笔者认为应从以下几个方面加以讨论：

1、转变观念，更新思想。

长期以来，由于应试教育的影响，农村老师、家长评价学生语文水平的标准，仍是试卷分数。虽然教育界呼吁建立“大语文观”，留意学生语文素养的培育，但传统的思想观念在人们的头脑中根深蒂固，难以一时转变。在教育教学中，首先要转变老师观念，尤其是语文老师，一定要重视课外阅读的指导，按时按质的上好每节课外阅读指导课，指导并督促学生做好读书笔记，并准时的给予评价。每日中午安排一定的读书、购买能力，市面上图书价格进行了解。

书籍是人类进步的阶梯，大量的课外阅读可以为学生提供良好的“智力”背景，促进其形成健康的世界观和人生观，并使其个性健康进展。但是一些学生和家长，甚至是部分非语文类老师对此的熟悉却并非这样。从以上调查汇总表可以看出：高达22.5%的学生和家长对读课外书的态度不够支持，27.5%的家长认为读课外书会耽误孩子的成果，只有21.6%的学生和家长认为读课外书是可以提高学习成果。可见，由于长年来推行应试教育的浓重阴影，使得被誉为人类进步的阶梯，开启才智之门的课外阅读受到了如此无辜的“冷落”，使得期待点燃才智火花的孩子竟然与“读书之乐”无缘。这是这群孩子的悲哀，更是一个民族的悲哀!

2、根据阅读现状调查分析其产生原因。

3、提出相应的对策，为学生更好地进行课外阅读制造良好的条件。

(二)调查方法

1、问卷调查。这是本次调查采纳的主要手段。一至六班级各随机抽选了20名学生进行了问卷调查。

2、个别谈话。这是本调查采纳的补充手段，针对某些尚需进一步了解与讨论的问题有选择地与有关学生谈话，以猎取典型案例或验证某种调查结果。

二、调查结果与分析

(一)关于阅读与购买力

问卷6：你是如何获得课外读物的?

a、同学借阅b、图书馆借阅c、家长购买

d、自己购买e、书店

人数

班级同学借阅图书馆借阅家长购买自己购买书店

一班级8%064%8%

二班级4%4%46%4%40%

三班级6%6%40%36%34%

第资料整理和总结阶段。5月13日~5月15，主要是整理调查资料，进行分析讨论，编印调查资料，全面总结调查工作，完成调查报告。

四班级2%8%30%16%44%

五班级2%10%48%28%

北京某大型国企员工周先生遇到的问题和石女士颇为相像。他有一个正在上小学的表妹，除了上学之外，她每日都“宅”在家里看电视、上网、玩手机，很少出去蹦蹦跳跳，整个人总是无精打采。

六班级14%18%32%48%36%

以上调查数据表明：学生获得课外读物的途径主要是：家长购买、自己购买。班级越高，主动猎取读物的意识越强，获得课外读物的'途径越广泛。学校图书馆(室)由于学校金费投入的限制，图书数量有限、内容过于陈旧，对学生吸引力不够，不能充分发挥作用。因此学校图书馆(室)这一资源有待于进一步地开发和利用，使其在学生的课外阅读中发挥其应有的作用。

三、存在问题及对策

(一)存在问题

1、学生课外阅读书籍中，教辅书、尤其作文书比例较大，名著不够，阅读面较窄。

2、学生课余时间(双休日、假期)阅读任意性较大，大部分家庭缺乏读书氛围，学生借阅图书渠道不畅。

3、学校图书馆(室)图书资源还没有有效利用。

4、学生阅读习惯、阅读能力还有待持续培育和进一步提高。读书笔记有待指导、完善。

5、由于电视、网络等媒体的冲击，学生很容易受到直观形象、新鲜刺激的电视、网络等媒体的吸引，让课外阅读受到干扰、挤占。

(二)对策及改进措施

1、营造读书氛围、培育阅读爱好。

通过校内开展读书实践活动，如低班级的“亲子阅读”、中高班级的读书竞赛、读书沟通、读书成果展现，阅览室的开放，校图书馆的定期借阅制度的建立，小学生必读课外书目的推行、展现等活动来营造读书氛围、培育阅读爱好。同时利用家长会、请专家讲座，宣讲课外阅读的必要性、重要性。这样，校内引导、校外延长，让浓浓书香萦绕校园和社区。

课外阅读能让学生接受和积累社会生活的各方面的知识，能理解、把握前人的成果，为写作奠定基础，积累素材，积淀语言，更重要的能陶冶学生情操，让学生受到美的熏陶。

2、扎实开展各种类型的读书活动。

针对问卷调查反映出来的学生阅读任意性大、班级及个体存在差异的问题，我们可以开展一些生动活泼、行之有效的读书活动：读书小报沟通会、课本剧表演、朗诵竞赛以及主题式探究性读书活动。一些高班级的读书活动竞赛，也可以邀请低班级学生参加旁听，高班级学生起到了“榜样”作用。让班级间、班级间、个体间互动起来，也可建立“课外阅读联谊会”，这样一定会激发学生的阅读爱好，缩小差距。

3、完善“落实”机制。

一是时间落实。学校安排的阅读课要落实，保证每周的课外阅读指导课专时专用，不能挪为他用对学生自由阅读的时间要落实，削减机械性抄写作业量，增加阅读时间。

二是指导落实。老师的指导，主要是引起学生的爱好，精美的散文可以朗诵一段知识丰富的作品，可以简要讲一些学生闻所未闻的知识。阅读方法的指导也要多样化，从摘抄、批注、质疑、欣赏、写读后感等多种角度进行指导。

三是活动落实。活动的形式要丰富多样：故事会、辩论赛、朗诵会、读书笔记展评等。让每一项活动都落到实处。

四是检查落实。对学生课外阅读的进展要常常检查、督促、沟通、评价，对学生阅读的篇目、字数要常常统计，使学生养成习惯。并且准时表扬先进，扩大影响。

4、给学生推举课外读物，营造有书可读，有好书可读的环境和氛围。

在推举课外读物时应加