2019年中考语文总复习二积累与运用专题训练-名著阅读

★精品文档★2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/112019年中考语文总复习二积累与运用专题训练--名著阅读民的。(2)请在选文的第一段的两个比喻中任选其一,从语言表达的角度作揣摩分析。(3)请从整体上对这段文字进行语言表达方面的揣摩分析。21.你的班上将开展一次名著阅读活动,假如你是主持人,请你为这次活动准备一段开场白。要求:讲明活动的意义,并至少运用一种常用的修辞方法。22.根据下面的示例,在下面的名著中任选一个并设计两个专题探究。提示:根据名著特点设计,只借鉴,不能直接套用示例。示例:我选老舍的《骆驼祥子》,我设计的专题探究为:祥子发不了财的原因、《骆驼祥子》的语言特点。《童年》《海底两万里》《水浒传》《简•爱》《三国演义》我选的《》,我设计的专题探究为: 参考答案真题精选1.c[解析]本题考查识记文学名著情节的能力。c项错误,因为赤壁之战中,是周瑜采纳部将黄盖诈降曹操、火烧赤壁的建议,与刘备联军大败曹操。其他三项正确:A项诸葛亮初出茅庐,就火烧新野;B项曹操与袁绍在官渡大战中,曹操火烧乌巢;D项刘备为报关羽被杀之仇,攻打东吴,陆逊火烧了刘备的连营。2.BE[解析]本题考查名著阅读,以5项供选择可以扩大覆盖面。B项,“高俅”回京后并没有立即奏请招安,而是称病不9.真君从未见过旗竿竖在庙宇后面。本领再大的人也难免有弱点;假象总是难掩破绽;生活常识有助于人识别真相。[解析]本题考查名著内容及拓展谈体会的能力。本题涉及《西游记》第六回的内容,先根据记忆,回答二郎真君识破大圣变化的内容。而真君识破大圣变化的方法,则启示我们“生活常识”对识别真相的重要作用。10.“他”是“智多星”吴用,选段表现出“他”善于观察、心思细腻、足智多谋的性格特征。[解析]本题考查名著阅读。分析题干可知,考查名著人物和性格特点的把握,然后细读材料,明确其出自“晁盖梁山小夺泊”的情节,结合情节可知“他”是指吴用,抓住材料中吴用对王伦的分析和他设计的计策,以及相关句子“这人来相探,中俺计了”等,可以看出吴用的沉着冷静、神机妙算、足智多谋。模拟突破11.A是李逵。李逵因罗真人一开始并不同意公孙胜下山而因此误了宋江的事情,故起了杀念。李逵天真坦诚、毫无心机(头脑简单)、脾气暴躁、滑稽可爱、疾恶如仇。[解析]此题考查学生对名著的阅读。阅读名著要注意掌握以下内容:①作者:姓名、国籍(朝代)、主要作品、成就等。②作品内容:主要内容、主要人物、故事情节等。③作品主题及现实意义。本题是对《水浒传》故事情节的考查。结合选段内容可知A是李逵,李逵因罗真人一开始并不同意公孙胜下山因此误了宋江的事情,故起了杀念。通过对《水浒传》的了解即可总结出李逵的性格。12.小福子被父亲卖到白房子里(妓院)活活把人变成鬼(不让好人有出路)[解析]此题考查的是学生对于名著的了解。阅读名著除了识记文学常识,还要对涉及主要人物的精彩片段反复阅读,从而形成自己的阅读体验。本段内容描写的是《骆驼祥子》中的小福子,回忆小福子的相关故事情节即可得出答案。13.名人传贝多芬列夫•托尔斯泰米开朗琪罗[解析]本题考查学生对名著的理解,难度不大,主要考查考生对名著有关知识的识记能力,平时要注意多阅读,多积累,多识记。甲段中的“我要扼住命运的咽喉”是《名人传》中贝多芬的名言,乙段的文字是大文豪列夫•托尔斯泰所说的话,丙段的话出自米开朗琪罗之口。所以以上语段出自《名人传》。原创预测14.答案略,强调符合题意和作品内容即可。[解析]本题以填写名著推荐卡的形式考查考生对名著的阅读与积累,提供了多部作品便于考生根据自己的实际情况填写,填写内容较多,尤其点评有一定难度,考生必须靠平时的阅读和备考的梳理记忆准确填写。另外,填写推荐语时要在作品的主要内容、主题、人物情节中有所选择,不必求全,要突出作品的某个方面的特点。15.答案略,强调符合题意和作品内容即可。16.(1)《骆驼祥子》中祥子。(2)曾为生活而拼命挣钱,是一个上进心很强的人,后来则因复杂的社会而自暴自弃。[解析]同样是填空题,本题与其他填空题有所不同,主要考查名著中具有两面性和复杂性的人物分析,而不是随意分析一个人物即可,因提供了几部作品,所以答案开放灵活,也不设统一答案,但必须符合题意,尤其所分析的人物要具有两面性和复杂性,而且要有概括性分析,否则会被扣分。17.图1:《格列佛游记》——格列佛在小人国观看表演;图2:《朝花夕拾》——长妈妈为迅哥儿买回《三字经》;图3:《水浒传》——几位英雄好汉诱骗官兵上当;图4:《水浒传》——鲁达来到郑屠的肉铺。[解析]本题以图文形式考查名著阅读与积累,如果阅读过相关作品,自然很简单,但如果没有阅读,或者说不了解插图的内容,就无法准确作答。答题时一是要注意是任选一幅,二是要注意每个空填写的内容,重点在画面说明。18.(1)英夏洛蒂•勃朗特简•爱罗切斯特先生(2)“我”既喜欢他,又不敢公开表达的矛盾心态;以环境描写烘托人物心情,预示因身份相差可能带来不祥的未来。[解析]本题考查的是名著常识和理解表达能力,前一小题只要熟记名著的作者及主要人物就能轻松填写,后一小题则要认真阅读这段文字,并且要抓住题目中的“最后一个语段的描写及其表达作用”来答题,尤其是烘托手法一定要准确把握。19.(1)法名人传(2)歌德对待皇族毕恭毕敬,“我”不予理睬;可见对待权贵的态度迥然不同;评价可赞同可反对,强调言之有理,特别要根据其不同处境来分析。(3)“挣脱”可见歌德急于去迎接皇族,“背着手”可见“我”毫不理睬,满不在乎,从而深刻地写叛逆性格。[解析]本题分别考查名著常识和理解表达能力,第(1)小题要根据记忆来准确填写,第(2)小题要从对比的角度来分析和评价,第(3)小题属于字词分析,要结合上下文来分析两个词语的表达作用。20.(1)苏联高尔基童年生活状况自私残暴(2)示例:“像狗似的冤屈地龇着牙”形象地再现了文中的“舅舅”以自己冤屈有理而哆嗦着冲着外祖父大叫大吼,批评他们的不孝不敬和自私;“叫声像公鸡打鸣一样响”形象地写出外祖父大声叫喊且满脸通红,批评他的失态和治家无能等。(3)示例:这段文字虽然不长,却把一个乱七八糟的打架场面写得很有层次,把每一个人的动作、表情、心情都鲜明地描写出来,读后给人一种身临其境的感觉,让读者从中深刻地领会作者对这样的家庭和社会的不解和厌恶。[解析]本题分别考查名著常识和理解表达能力,第一小题要根据记忆来准确填写;第二小题要从表达的角度来揣摩分析,结合语段内容,从比喻的作用进行分析;最后一小题语言表达分析,要从整体上分析语言表达的特点和效果。21.示例:同学们,我们为什么要阅读名著?因为名著具有典范性和权威性,因为名著具有较高艺术价值和知名度,因为名著包含永恒主题和经典的人物形象,因为名著能够经久不衰而广泛流传。为了提高我们的文学功底,希望大家在这次活动中真正地走进我们喜欢的古今中外名著,相信你会更加热爱名著。[解析]这是一道综合性较强的题目,以写开场白的形式综合考查名著阅读、微写作能力和修辞运用能力。这类考题开放性较强,一是要紧扣题目要求,根据名著阅读活动来写,二是要注意开场白的特点具有号召力,三是要运用至少一种修辞方法。22.示例:高尔基《童年》我与高尔基比童年、走进高尔基的《海燕》;凡尔纳《海底两万里》跟着作者游海底、走进潜水艇;施耐庵《水浒传》梁山好汉的名号研究、他们