校本年度研训工作方案

—校本年度研训工作方案认真贯彻落实教育部关于《中小学老师连续教育若干规定》，以及《基础教育程改革纲要（试行）》对老师的要求，坚固树立“服务育人，质量立校”理念，认真探究“以学校为主要培训基地、校长为培训第一责任人”的校本培训模式，充足发挥身边资优势，努力完成培训内容、培训模式的校本化。进一步细化教学管理，稳妥推动程改革，着力促进老师专业成长，主动营造老师终身教育和可持续发展的良好格局。二、实施校培训工作目标好的管理，肯定是有明确目标的管理。本学期我们的培训目标是：1、提高老师思想政治素养和职业道德水准，造就一批敬业爱生的师德标兵。2、以落实新程标准为切入点，力促全体老师进一步转变教育思想、教学观念，优化教育手段和教学方法，细心打造优质高效堂，着力培育科研型、创新型、效益型的名师团队。3、建立科学的培训机制，将集体培训、个人研修和沟通培训纳入常态管理，使师德培训、技能培训成为促进老师专业成长的保障体系，最大限度地调动全体参训人员的主动性。三、培训内容及措施目标只有建立在坚实措施基础上，才能构成有效达成度的因果联系。我们的培训措施是：1师德培训深挖潜，塑造形象恐师魂师德，是老师求真向善、主动发展的原动力。本学年计划在全体老师中每周“写一篇师德启示”，让老师专心感受师德魅力，按时回忆师德成长的心路历程；通过师德启示录、师德报告会、师德大家评等有效形式，将理论学习和实践强化结合起、典范示范与问题整改结合起、集体提倡和个体修行结合起，让健康的言论形成导向，使师德风范占据主阵地，使之成为全校职工的共同价值观，切实解决为人正气问题和追求进取问题。2观念培训正思路，思想引领谋发展没有正确的思想，就不会有正确的行动的。观念，是走向胜利的向导。为此，我们计划对员工进行“三观”培训。（1）价值观培训。通过价值观培训，解决为什么要干、怎样干的问题校长和老师不是雇佣关系，都是学校的主人。让老师明确付出才有回报，忠诚才有信任，主动才有创新，实干才有发展，以此解决要我干和我要干的问题，激发广阔老师发自内心的进取精神。（2）教育观培训。转变老师观念，是实施新教材、落实新标的基础，也是深化素养教育的根本。通过培训让老师明确教育是雕刻人生的艺术，老师不是刻板的教书匠。教育的最高境界是优化孩子的心智模式、完成人的心灵成长，提倡“四生”堂（生活堂、活力堂、生成堂、生命堂），把教书育人、学问技能、过程方法、内化顿悟、体验生成有机结合起，将育人浸透于教书过程中，真正完成无痕化育人。（3）发展观培训。每个人都处在终生社会化进程中，老师的发展是终生的事情，任何一位老师都有较大的发展空间。通过职业发展培训，引导老师重新规划自己的职业追求，特别是引导老老师和小有成就的老师再创新、再发展问题，把每一位老师送入持续发展的传送带。技能培训增才能，教育实践谱新篇老师是专业技术人员，教育技能制约着老师良好愿望的发挥。为此，我们制定了技能培训计划。（1）基于问题解决的反思性培训。针对学校反复显现的问题，引导老师反思问题成因、反思实行的`方法、反思稳固性措施等。通过培训，力求深层次解决问题。（2）基于攻坚克难的创新性培训。针对传统堂重教不重学、重学问轻力量、重结果无视过程的诸多问题，进行四种型（新授、复习、评讲、试验）的例培训，以此落实青蓝工程，促青年老师尽快成熟。（）基于梳理提升的总结性培训。教育工作是一种艺术性很强的工作，不能觉得学校要求了老师就能做到，也不能对老师枉加指责。对布置的工作一段时间后要进行清点梳理，没做好的和做得不到位的要进行总结性培训。（4）基于经验传播的推介性培训。发现身边的工作典型或引进校外胜利经验，都要由当事人或专家对老师进行系统培训，使老师设身处地取到真经，从操作层面学到真本事。通过系统培训，尽快提高老师六种力量：即教学设计力量