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文档简介

第第页激发兴趣，促进课堂教学

在实际教学中，我越来越觉得，要提高课堂教学效果，老师务必细心设计，采纳儿童喜闻乐见的方法，培育与维持儿童的学习爱好。其中，广泛采纳画画的技巧，渗透于学校数学教学中，能够激发孩子们在课堂教学活动中的兴奋点。比如，人教版学校一班级数学第七章第二单元“6、7、8、9的分与合”的教学活动，我是这样设计的：在前面讲到的5以内数的分与合的时候，同学都是借助于教具摆放，同学用实物来做题虽然慢些，但还是理解的，但讲到6、7、8、9这些数的分与合的时候，同学对用教具的摆放已经没有爱好了，桌子上摆满了学具，孩子们之间相互拿着玩，我费了很大劲，同学们还是提不起爱好，我苦思冥想，决断转变思路，采纳自己较为擅长的“绘画”方式来激发同学们的爱好。我让他们一边做题一边画画，用他们喜爱的颜色，画他们喜爱的图形。例如讲6的分与合的时候，首先要让他们知道根据规律来分，即6可以分成1和〔〕，2和〔〕，3和〔〕，4和〔〕，5和〔〕，6和〔〕。掌控好规律以后，就让他们先做6可以分成1和〔〕，如有个孩子喜爱苹果，就让他先画6个苹果，这样画好以后，把左边的一个留下来，其他的都圈起来，圈住几个苹果，就在〔〕里填几。有个孩子喜爱香蕉，就让这个同学画6个香蕉，这个同学就要把6分成2和〔〕，留下两个把其他的都圈起来，这样圈起来几个香蕉，就在〔〕里填几。课堂上，同学们都在在画着自己喜爱的图形，涂着自己喜爱的颜色，在这样的涂涂画画中同学就把知识点掌控了，同学学的快乐，我也教的轻松，这一堂课，究竟在轻松开心的活动中结束了。

课后，我对自己的教学进行了深入反思，究竟悟出了其中的道理：学校生尤其是低班级同学很难长时间把精力集中到学习活动中，往往刚开始上课时，孩子们尚能保持兴奋，随着时间的连续，孩子们的留意力就无法集中到课堂教学中，便开始彼此讲话、做小动作或者东张西望。这时候，老师就要实时转变思路，创新教学方法，想法设法收拢孩子们的`留意力，重新激起他们的学习爱好，以保证课堂教学效果的落实。

虽然顶岗实习只是初为人师，但这份经受却让我永生难忘，这也让我越来越感受到新课改对当前学校老师提出了更高的要求。一是表现在作为学校数学老师，不仅要具备基本的数学知识和技能，同时，还要具备肯定的艺术素养和艺术基本功。二是表现在学校老师需要具备跨学科综合教学的素养和技能，尤其在培育学校老师的师范类高校课程设置方面，务必深入实际，有的放矢，针对性地开设学校跨学科教学课程，只有这样，高校培育出的人才方能真正表达适应时代要求的综合素养。三是表现在师范类高校教材教法课程的实践性与敏捷性。目前，高校教材教法类课程大多以理论教学为主，实践环节主要表达在模拟课堂实训活动中，但真实课堂教学的实践过程相对薄弱，导致理论与实践脱节或者模拟实践技能与真实课堂实践技能之间还存在较大差距。另外，学科教学法类的课程教学实施，应当聘请肯定数量的学校一线老师与高校老师共

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