防校园欺凌的心得体会通用7篇

防校园欺凌的心得体会通用7篇防校内欺凌的心得体会篇1

校内是训练人、培育人的地方，是我们读书、学习，健康成长的地方，校内应当是和谐的，安静的。在和谐、安静的校内里，我们经常可以感受到老师对同学的关怀和爱惜，经常可以感觉到同学之间相互关心，相互包涵，相互谅解的深厚氛围。

然而，我们也会时不时听到，或从电视、网络上看到在学校里也存在一种不好的现象——校内欺凌。有的同学总是出口成脏、恶语伤人，把脏话都变成了口头禅，殊不知这些表现都显得很没有素养、很没有教养。有些同学总是横行霸道，以大欺小，喜爱欺侮弱小的同学，将自己的欢乐建立在别人的苦痛之上。

校内欺凌大事的起因都是一点小事，有的甚至没有直接缘由，通常是无意碰撞、出言不逊等等。校内欺凌大事发生的缘由是多方面的，比如有的同学个人修养差、自控力量弱；比如，有的同学受一些影视作品的影响，仿照一些作品中的人和事。校内欺凌不仅造成同学身体的损害，而且会给他们带来心理损害，影响他们的学习和健康成长。

那么，作为一名学校生，我们每个同学应当怎样做才能远离校内欺凌，共建和谐校内呢？我们应当加强道德修养，提高自控力量，做一个文明的同学，说话不盛气凌人，不讲脏话、粗话，不给同学取“外号”。与其他同学发生冲突时，要掌握自己的心情，管住自己的手脚，凡事要考虑后果。要提高自我爱护意识，尽量与同学集体外出，不要单独外出，身上也不要携带太多的钱或珍贵物品。尤其是，当我们看到即将发生校内欺凌大事时，要准时报告家长老师、必要时报警，去阻挡大事的连续发生。

让我们齐心协力，相互关心，拒绝校内欺凌，共同创立一个和谐的校内。

防校内欺凌的心得体会篇2

校内暴力在哪一个国家都是一个麻烦的问题，对于未成年人来说法律几乎不能拿他们怎么样而且于这些人而言拘留坐牢也可以被当作一件极光荣的事情。被欺侮的孩子要么是心理生理有缺陷要么是家境不好，一个孩子一旦被一个人欺侮往往意味着他会被一群人长期欺侮。

可笑的是极少有家长知道自己的孩子正在遭受校内暴力。其实假如孩子告知了家长那么结果会好许多，可是为什么大多数的孩子不情愿说出来呢，内向又软弱的孩子更怕被孤立更在意自尊也更不情愿和家长交谈，一部分受害者甚至会示意自己“我并没有被欺侮”，或者认为自己更本无力反击，不停的自我否定，所以长期遭受校内暴力的孩子心理肯定不会健康。

预防校内暴力，我认为好好学习可能是最好的方法，其次才是和父母良好的沟通。没有一个人会欺侮自己父母眼中的好孩子，有人会怀疑为什么和父母沟通是其次，这其实是分状况的，我的确遇到过有家长跑来大闹一场然后孩子再也不被欺侮的但更多的是家长闹过后当场认错放学却将人家孩子堵在厕所.....后者家境更差些。

校内暴力与施暴者和受害者的性格，家庭条件，受训练程度有很大关系，不甘和以暴制暴只会让自己和施暴者一样堕落，好好学习然后离开，最好的反击是十年后你过的比他们好。

最终，假如曾经遭受过校内暴力请不要羞于去看医生，你值得好好的活着。

防校内欺凌的心得体会篇3

为乐观响应孩子学校（介休三中）号召，近期我观看了其次十一个全国中学校生平安训练日关于《预防校内欺凌共建和谐校内》的学问讲座。当下是一个信息高速进展的社会，许多影视、电视、书籍当中都含有欺凌场面，许多武侠、欺凌手段被包装和美化，小孩子的仿照力量很强，辨别是非的力量还不够，种种的欺凌场面只是让孩子知道欺凌、观赏欺凌，乃至使用欺凌。而且现在网络技术相当发达，许多欺凌、血腥的嬉戏在网上泛滥，其画面精致逼真，同学上网就常常沉溺其中，并往往会把网络中的欺凌带到现实当中。校内欺凌的存在已是不争的事实，还校内一片净土，创建良好的学习氛围，必需实行有力的措施。去年全国校内平安事故频发，政府也实行了种种措施，加强校内周边的平安。通过讲座我们了解了校内欺凌的表现，校内欺凌不肯定在校内内发生，放学后同学间的欺侮行为也算在内。在学校里面，老师的管理对同学还具有肯定的威慑力，但是往往事情是发生在校外。放学后，老师也无法顾及。在校门口四周，小吃店门口，常常上演此类状况，或被敲诈勒索。校内欺凌的三种形式:一、语言欺凌。同学之间常常用污言秽语相互攻击，导致冲突的产生。二、身体欺凌。凭借身体的优势来打击比较弱的同学。三、心理欺凌，指的是不断重复地采纳语言或其他阴谋，影响别人同学生活，造成对方精神或心理状况发生不良转变，

这其中也包括不断重复的污辱性手机短信、网络微博。校内欺凌的详细表现形式有:1、索要财物，不给就拳脚相加，威逼利诱。初一有位男同学，向全班男生借钱，名义上是借，实际上是敲诈。2、以大欺小，以众欺寡。我们班有几位男生，常常欺侮一位小男生，如有不从，就会被揍一顿。3、为一点小事就大打出手，并损害他人身体。有两位同学在打球时，身体不当心接触了一下，结果打了起来，一个出鼻血，一个眼睛被打肿。4、同学间因“义气”之争，用欺凌手段争长争短，大打出手。一女生听说另外有个女生在背后说她坏话，于是就纠结了一帮人，把那女生打了一顿。5、一方不堪长期受辱，实行以暴制暴手段报复另一方。在某种程度上，校内欺凌是社会欺凌的一个缩影，但是校内欺凌究竟不是社会欺凌本身，二者还是有所区分的。

面对形形色色的校内欺凌，学校和家长重点还是在预防。首先，家庭训练是重中之重，家长应当关怀孩子，加强与孩子的沟通。对于孩子的不良交往要坚决予以杜绝，以自身的榜样感染和影响孩子，教会孩子树立正确的人生观和自我爱护方法。训练孩子保持一个乐观向上的、欢乐的心，广交伴侣不要在孤立别人的同时孤立自己。还应当定时同学校保持联系，了解孩子在校状况，发觉问题也可准时解决。比尔盖茨认为，一个能够开创一番事业的人必定是一个心胸开阔的人，人要成大事就肯定要心胸开阔，只有养成了倘然面对、包涵一些人和事的习惯，才能够在将来的事业上取得胜利与辉煌。学校应当贯彻落实《义务训练法》和《训练法》，加大对训练的投入，加强德育训练，培育同学正确的价值观和道德观，加强法制训练，还应开展丰富的课外活动促进同学学习爱好。老师应当主动关爱同学，订正偏好优生，冷漠后进生的老师卑视现象。学校还应当定时召开家长会，加强家庭和学校的联系，准时发觉问题，共同矫正青少年的不良行为，预防犯罪。学校还要整顿周边环境，培育一个良好的学习氛围，并为同学供应心理询问和指导。薄伽丘说:"在才智供应给整个人生的一切幸福之中，以获得友情为最重要。"你准备在学习和以后的生活中能够得到大家的相信、理解和支持，你就必需学会宽容、学会做人。宽容是一种修养，是一中处变不惊的气度，是一种承受，一种理解，一种体谅，一种品行，一种境界。它不是先天就有的，它需要我们后天的学习体验和感悟。开快乐心的学习工作和生活比什么都好！

防校内欺凌的心得体会篇4

为了增加同学的法制观念，促进同学遵纪守法的主动性和自觉性，提高同学的平安防范意识和自我爱护力量，20xx年11月16日下午，我们四班级班级进行了“严防校内欺凌”主题班会活动。

什么是校内欺凌：校内欺凌是指发生在同学之间,蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段,实施欺侮、污辱造成损害的行为。此类案件不仅给被害者造成长期的心理阴影,甚至影响人格进展,施暴者也很可能滑入违法犯罪的歧途,严峻影响未成年人的身心健康。活动中，同学们收看了关于校内欺凌的专题训练片，深刻体会到了校内欺凌行为对同学所造成的生理和心理损害。让同学知道当好伴侣受人欺侮的时候，要学会选择正确的方法关心他（向老师、家长、警察求助），不能教唆别人抢劫，实行打击报复，否则，就会构成犯罪，就要受到法律的制裁。同时，列举了学校生身上存在的不良行为：为一点小事与同学打架、乱花钱、讲哥们义气等，提示大家要准时改正，防止犯罪；训练同学要听老师、父母的话，不要到嬉戏厅、网吧等消遣场所去，做一个遵纪守法的好同学。主题班会结束后，同学自发办了防校内欺凌手抄报。同学们把自己对校内欺凌的熟悉和学习心得以手抄报的形式加以巩固，效果良好。

通过这次主题班会，同学们坚固树立了“遵纪守法为荣，违法乱纪为耻”的思想，增加了同学们反欺凌的意识，为校内欺凌大事的发生敲响了预防的警钟，学会了正确处理同学之间的关系，同学不仅明白了知法、懂法、守法，而且让法律学问在全体师生的心中生根、发芽、开花、结果！

应对校内欺凌是一项长期的工作，学校应严厉 校规校纪，携全体老师共同规范同学行为，想方设法确保校内平安、和谐。

防校内欺凌的心得体会篇5

校内欺凌不肯定在校内内发生，放学后同学间的欺侮行为也算在内。主要表现是欺侮弱小的人，令受害者在心灵及肉体上感到苦痛。校内欺凌通常都是重复发生，而不是单一的偶发大事。有时是一人欺侮一人；有时集体欺侮一人。通常欺侮者不觉得自己不对，而是受害者怕事，悄悄承受而不敢抵抗和告发欺凌者。

校内欺凌是指发生在学校校内，由老师、同学和校外人员针对同学身体和精神实施的，达到某种严峻程度的侵害行为。依据北京市未成年人爱护委员会、北京团市委、中国科学院心理讨论所历时一年时间进行的调查表明：来自校外人员实施的欺凌最多，占76.8%，而来自本校老师和管理人员的侵害只占13.9%。实施校内欺凌最多的是校外人员，其次是本校高班级同学，最终是本校老师和管理人员。

依据行为方式的不同，可以将校内欺凌简洁地分为以下5类：

1.本校或其他学校高班级同学殴打低班级同学;

2.校外青年殴打在校同学;

3.某些同学的家长由于同学之间的纠纷而到学校殴打其他同学

4.校内外高班级同学以及社会青年抢劫、勒索同学钱财，使同学不但损失钱财，而且心理受到极大损害;5.同班级甚至同班同学之间的斗殴。缘由可能是，法律没有被充分认可也导致了校内欺凌的频频发生。侵害弱者是人类的天性，而社会道德的演化和法律的完善会制约、弱化这种以强凌弱的人类天性，使人类得以渐渐制造一个和谐、公平的社会。而这种社会背景就导致弱小的在校同学成为缺乏制约的欺凌行为的受害者。

防校内欺凌的心得体会篇6

基于未成年人的特别性，校内欺凌行为的预防应当从更长远着手，推行规章训练。多年来，与学问训练相比，我们的规章训练严峻缺失。虽然有中学校生守则、中学校生日常行为规范等，但内容相对简洁，宣示性的内容较多，且缺乏对各种情形后果模式的设定。除此之外，在学校中，越来越多的老师“不敢”轻易批判同学，“不敢”指出同学在行为规章上的错误。而规章意识正是在不断矫正错误的过程中被强化的，没有批判和惩戒的训练不是完整的训练。对一些家长来说，也需要转变对学习成果的过分强调，提高对子女规章训练的重视，不能把这一责任全部推到学校。总之，应当通过建立一套行为规章及其训练体系，激励家庭、学校和社会担当应有的训练责任。

未成年人的心智具有很强的可塑性，训练部门需要制定一个内容详尽而详细，且含有相应后果模式的行为规范，让同学养成底线意识，告知他们哪些行为是同学、老师、学校和社会不能接受的，以及这些行为可能产生的后果。在这方面，我们可以借鉴国外一些成熟的阅历，比如有的国家对幼儿园至5班级同学，以及5班级至12班级的同学，分别设定了60类和62类禁止性的行为，其规定极其详尽，包括推碰他人、投掷物品、向他人吐唾沫，等等。同时，每条规范都设定了学校的多种指导干预措施，以及可以适用的处分，比如学校教学员工予以告诫、逐出课堂、勒令停止、开除，等等。

由于校内欺凌大事涉及较多同学，在案件的处理上，学校应当占主导，同时应当给予学校肯定的惩戒同学的权力。在目前的九年制义务训练框架下，对一般的校内欺凌行为，有必要找到一些合适的、有效的惩戒与训练相结合的措施，让同学更有规章意识、校内更平安。

防校内欺凌的心得体会篇7

“我们的训练，不仅仅是教你们学学问，还要教你们做个好人。”班会上马校长这样说道。对啊，学校就是一个让学子进步、完善和进展的地方，它将一切坏念头扼杀在萌芽阶段。读书以明理，明理方可成人。

这次班会围绕“拒绝校内霸凌，做品学兼优同学”绽开。班会中几段同学打架斗殴、欺凌弱小的校内霸凌大事视频，使观看的我内心受到极大的震撼。平日里念着文明友善的莘莘学子竟也成了对他人恶语相向、棍棒相加的人。如法制副校长谢所长说，13亿人，安康280多万，我们彼此相遇，并将同窗3年是多大的缘分，平常同学之间的一些小摩擦，我们该用宽容的心态去对待，究竟有的人、有的事都要我们去珍惜。再者，这样的青涩年华，我们要对自己的人生负责。

“花有重开日，人无再少年。”逝去的日子就不会重来，做过的打算也不会轻易更改。若有天我们成了施暴者，即使发肤无损伤，心理留下的