艾滋病和艾滋病研究中流行学方法的应用课件

艾滋病和艾滋病研究中流行学方法的应用16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生艾滋病和艾滋病研究中流行学方法的应用艾滋病和艾滋病研究中流行学方法的应用16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生艾澈病和艾澈病硏究中流行病学方法的用器器器20114-6主要内容什么是艾滋病:艾滋病基本知识艾滋病在世界和我国的流行情况:近三十年的变迁什么是“流行病学研究方法”:复习;用艾滋病问题举例艾滋病预防艾滋病与我有什么关系?提高学生的语文学习效果，提高学生的表达能力和发散性思维，是现在全面贯彻落实素质教育的关键，也是语文教学的主要任务。在新课改推进下，语文的教学水平有了很大的改善，这也要求学生在语言理解、表达及使用能力上做得更加突出。语文教学中作文的教学尤其重要，语文教师作为学生学习的领路人，当务之急是要解决小学生作文中存在的问题，相比城市的教学方式和体制，农村明显处于劣势，学生的视野没有城市学生那么宽广，学生写作模仿痕迹明显，内容单一缺乏创新意识，这也为我们的教育教学工作增加了难题和挑战。我们需要不断改革和创新作文教学方法，尽可能利用已有教育资源，根据农村小学生的认知和知识结构，探索和追求最适合的教学方法，并付诸于实施，对提高农村小学作文写作质量起着积极的作用。1.农村作文教学中存在的问题1.1、内容简单，缺少创新，没有真实情感在农村的语文教育教学过程当中，我们会发现农村学生的作文普遍都存在着这样的问题：学生在写作过程中缺乏创新，内容僵化和单一，太过依赖课本中的内容走不出课本，还存在模仿现象，并且写作比较随意，缺少真情流露。同时语文作文还普遍存在着抄袭、模仿痕迹严重，语言表达能力薄弱等现象。1.2、作文内容应来自生活，主题表达要高于生活在学生语文写作教学中，要加强写作与生活紧密联系，将现实生活作为写作的源头，通过对文字做适当的揣摩和加工，继而完成作文作品。然而现在农村作文往往出现与生活脱离现象，学生写作大多东拼西凑，作文没有主体和主题，甚至是胡编乱造，写同一篇作文时，会有很多个学生写到同一件事的现象。刻意的模仿和脱离实际的文章，在一定程度上会影响学生的写作兴趣，而且还会对农村学生的写作能力培养产生极大的不利影响。2.农村语文作文问题原因分析2.1、农村语文教师教学思想缺乏创新目前，农村语文教师教学理念缺乏创新，并且农村师资力量相对薄弱，教师的教育理念落后，教学方式陈旧古板，且农村语文教师对新课改的理念也不够理解。同时，应试教育的弊端还是很大地影响着现代教育的进步。语文作文教学中一般为口头传授，忽视学生文学素养和情操的培养等。这是现在农村语文作文教学所面对的很严重的问题，是阻碍现代教育进步的重要因素之一。2.2、农村语文写作教学内容陈旧，教学方式落后，农村学校所提供的书籍资料较少，以致学生知识面窄，视野不够开阔，写作素材较少，在农村语文作文教育教学过程中，大多数教师的教育手段较为单一，多以记忆型内容教学为主，导致农村小学作文教育教学缺乏创新性，使学生写作丧失了兴趣，写作成了一种任务。2.3、农村教学设施等教学条件相对落后目前，农村学校条件相对落后，一定程度上制约了农村语文作文教学的进步，农村和城市的教学设施具有一定差异，农村教学资源缺乏给农村教学改革带来巨大的困难。农村语文作文教学中，因农村学校缺乏多媒体设施，并且网络技术的使用也相对落后，禁锢了农村学生的视野。3.提高农村语文作文教学的建议3.1、农村语文作文教学体制改革应对农村语文作文教学工作过程中的问题，首先，要尽快完善对农村教育体制的改革，丢弃陈旧的教学方式，学习符合现代的教学方法，提高教学效率。我们从事农村语文教育的教学工作者也要不断地提高自我的文学修养和教学理念，不断地丰富教学内容，优化教学方式。3.2、完善农村学校的硬件建设，不断积累学生写作素材学校应该加强对学校硬件的建设，完善学校的图书馆，开拓学生的视野和知识面，有助于学生更好地运用写作材料。写出好的文章就一定要有一定的文字积累，而图书馆资源正好解决了学生文字积累的问题。积累的好词佳句能为写作做好铺垫，还能帮助学生提高自己的语言表达能力和作文的流畅和优美。与此同时，让学生坚持写日记也是积累素材的方式，而且同时也给学生提供了平时练笔的机会。4.总结农村作文教学工作是语文教学的重要内容，因此，农村语文教师应加强对作文教学的重视，从创新自身的教学理念和教学方法做起，不断丰富教学内容，以积极的工作态度，更加饱满的工作热情，投入到农村语文教学改革中，全面提高农村语文作文教学质量。函数是高中数学中重要的基础知识,也是高中数学的主体知识,苏教版必修课的十章中,第一、二、八、九、十章等全部与函数直接或间接相关。高中艺术特长生的文化课时间相对较少,且大部分同学数学基础薄弱,接受能力差。因此采取合适的函数教学方法,对于提高学生的数学成绩有重要意义。一、高中艺术生的函数教学现状函数主要考查学生的逻辑思维及分析和解决问题的能力,它融会了多种数学思想方法,如配方法,换元法,待定系数法,反证法,数形结合,分类讨论,等价转化等,其特点是内容多,联系广,方法灵活,综合性强[1]。从我校的艺术生函数教学实践看,有以下特征:(一)学生比较惧怕函数问题主要是高中要学习的函数及概念众多,如定义域,值域,单调性,奇偶性,求值,三角函数,幂函数,指数函数,对数函数,二次函数等,还有根据基本函数变形的各种定义的函数和函数的实践运用。函数理解的复杂性和多样性使得学生“越学越糊涂”。(二)考试成绩不理想自2006年起,艺术类考生的数学成绩也被计入了高考总分。根据对历届考生的分析,函数的得分率只有40%左右,要低于其他章节知识,如立体几何初步、平面解析几何初步、算法初步、统计、概率等,而总平均得分率也高于40%,达到50%多,差距非常明显。二、高中艺术生的函数教学方法探讨(一)注重函数的关联性教育如前面分析,学生容易对高中阶段所学习的众多函数“犯迷糊”,各种函数的定义域、值域、单调性、奇偶性等让学生不明就里[2]。事实上,很多函数不是单一存在的,而是和其他函数有极其密切的关系,这主要体现在:1.反函数。如三角函数和反三角函数,对数函数y=logax与指数函数y=ax互为反函数(a>0,且a≠1)。2.函数变型,即本是同一类函数,通过变型使得其定义域、值域等都发生变化,即所谓“型变根不变”,它需要学生仅仅抓住其“型”。函数的这两个关联性,要求教师在教学时,一定要注意函数的“你中有我,我中有你”的教学法,注意去讲函数的概念、性质、公式、例题,并努力让他们形成一个知识网络和体系。考虑到高考对艺术生的要求比普高学生要低,因此教师应紧扣教材,切忌加大难度,只有这样,学生对函数的概念、性质的理解才会深刻,记忆才会牢固。如,在讲授第二章第四节“幂函数”时,可以用类比的方法,让学生加深对幂函数的图像印象:先对y=x,y=x,y=x,y=x,y=x,y=x等进行类比,从y=x到y=x,从y=x到y=x,从y=x到y=x,从y=x到y=x,从y=x到y=x,从y=x到y=x2k+1等等。通过这种方式,学生可以最大程度地明确幂函数的概念、图形以及具体用法,无论其发生什么变化,学生都能做到心中有数。(二)淡化解题技巧,循序渐进,加强对概念的理解函数的学习是逐层深入,循序渐进的。对于艺术生而言,理解和基本运用函数是最为重要的。函数万变不离其宗,但是在学生刚接触函数时,如果对函数结构没有一定的认识能力,则很难达到解题的目的。如第二章“函数概念与基本初等函数”中,为促进函数符号y=f(x)的理解,先淡化解题技巧,分三步进行教学。第一步:已知函数f(x)=2x+1,(1)求f(-2),f(0),f(2),f(a),f(2a)的值;第二步:若函数g(x)=f(x)c-1,求函数y=g(x)解析式;第三步:若函数h(x)=f(x-1),求函数y=h(x)的解析式。在整个教学中,用抓住函数本质的教学思想,可以让学生深刻地明白函数符号。但是如果教师急于求成,想灌输“替换”的解题技巧,让学生根据“f(x+1)=2x+1,求函数y=f(x)-1的解析式”类的题目,就显得急于求成。在经过一定的例题讲解和练习之后,根据教学大纲以及高考对艺术生的要求,就有必要提高教学难度。如:已知f(x)=3x2-2x+1,求f(x-1),此时可以提问:f(u)=3u2-2u+1与f(x)=3x2-2x+1是同一个函数吗?努力让学生形成仅仅抓住函数的概念,引导学生从定义域和对应法则去判断并得出结论他们是同一个函数。此时设u=x-1,则f(u)=3u2-2u+1可写为f(x-1)=3(x-1)2-2(x-1)+1,即f(x)=3x2-8x+6。(三)注重将非函数问题转化为函数问题函数数学思想和方法是数学知识在更高层次上的抽象和概括,但单纯的函数知识教学只能使学生知识得到积累。目前的高考非常重视函数的实践应用问题,因此必须教会学生学会将非函数的问题转化为函数问题并求解[3]。另外一方面,将函数思想渗透到数学的各个方面,注意用函数的观点考察面对的问题,借助函数的性质来处理,也常可使问题化难为易、化繁为简。艾澈病和艾澈病硏究中流行病学方法的用器器器20114-6主要内容什么是艾滋病:艾滋病基本知识艾滋病在世界和我国的流行情况:近三十年的变迁什么是“流行病学研究方法”:复习;用艾滋病问题举例艾滋病预防艾滋病与我有什么关系?什么是艾滋病?器器器ADS的发现CDCMMWRWeekJune511981/30(2113EpidemiologicNotesandreportsPneumocystisPneumonia---LOSAngelesIntheperiodOctober1980-May1981,5youngmen,allactivehomosexuals,weretreatedforbiopsy-confirmedPneumocystiscariniipneumoniaat3differenthospitalsinLosangeles,California.Twoofthepatientsdied.All5patientshadlaboratory-confirmedpreviousorcurrentcytomegalovirus(CMV)infectionandcandidalmucosalinfection.CasereportsofthesepatientsfollePatient1:Apreviouslyhealthy33-year-oldmandevelopedPcariniipneumoniaandoralmucosalcandidiasisinMarch1981aftera2-monthhistoryoffeverassociatedwithelevatedliverenzymes艾滋病(ADS)名称:获得性免疫缺陷综合征(AcquiredImmunodeficiencySyndrome,AIDS)■病原体:人类免疫缺陷病毒(HumanImmunodeficiencyVirus,HIv)发病机制:破坏人体免疫系统,引发多系统的多种运痘、例如,机会性感染;罕见的一些肿瘤病死率高是什传染途径:血液、性和母婴6播么意思?病死率高,目前没有完全消灭体内病毒的治愈方法,但是可以治疗。主要的治疗方法:抗逆转录病毒药物;抗机会性感染治疗支持疗法(营养、心理、社会支持等):自我保健(如:避艾滋病病毒病毒存在于感染者的血液精液阴道分泌物伤口渗出液存在于其它器官组织的艾滋病毒一般情况下不具备传播意义例如:淋巴结、脑、皮肤朗罕氏细胞器器能够传播艾澈病毒的途径■血液接触静脉吸毒者共用注射器使用感染者的血液和血液制品少见的情况:职业暴露;器官移植等性交行为:n最危险的是无保护肛交n无保护阴道性交感染的母亲传给孕育的胎儿和新生婴儿母婴传播的机会在没有任何措施的情况下约在30%左右n母乳喂养也是传播的环节:但是要综合评估利弊在有感染者存在的前提下HIW传播的三个条件感染者能够排出足够量的病病泰在进入新的人体前在外环境能够存话有救的途进入新的人体器器艾病拿感染的自然发長过程(1)口艾瀟病毒感染(急性感染期和元症状感染期)和艾滋