《生物的类群》复习技巧

浅谈《生物的类群》复习策略：过程与方法：能利用实验工具进行植物和动物的解剖，从中感受观察解剖植物、动物的实验过程与方法，初步学会培养和观察青霉和酵母菌的基本方法等。知识与技能：知道植物各类群的特征、动物的基本特征和人类的关系、知道微生物与人类的关系、知道生物分类的7个等级和生物分类的基本单位。情感、态度与价值观：懂得植物的形态结构、动物的形态结构环境相适应、了解祖国拥有丰富的动植物资源，激发学生保护动物、植物资源与，懂得全面看待微生物和利用微生物为人类服务。目标生物的类群一、2005、2006、2007、2009年第四章考点回顾二、回眸真题，分析命题特点三、生物类群部分复习建议一、2005、2006、2007、2009年第四章考点回顾20058．下列水产市场常见的动物中，不属于软体动物的是…………………()A．田螺B．河蚌C．乌贼D．虾9．下列动物中，属于两栖纲的是……………()A．甲鱼B．鳄C．青蛙D．鲸10．禽流感病毒感染的鸡、鸭等家禽属于……()A．两栖纲B．爬行纲C．鸟纲D．哺乳纲11．生物的分类阶元中，最小的分类单位是…()A．目B．科C．属D．种DCCD（05）12．根据林耐的物种命名法则，以下选项中属于同一属的一组生物是……………()A．Cucurbitamoschata(南瓜)和Brassicapekinensis(大白菜)B．Rosarugosa(玫瑰)和Cucurbitamoschata(南瓜)C．Rosachinensis(月季)和Rosarugosa(玫瑰)D．Rosachinensis(月季)和Brassicapekinensis(大白菜)C简答:3．(6)请对以下有关微生物的叙述进行判断：(正确的用“+”表示，错误的用“一”表示)(1)细菌都是对人类有害的。()(2)病毒是一类没有细胞结构的微生物。()(3)做面包或馒头的时候，我们常使用酵母菌，它是一种单细胞的真菌。()(4)细菌主要通过分裂方式进行繁殖。()(5)我们常喝的酸牛奶中含有乳酸菌。()(6)蘑菇、木耳等体形较大，不属于真菌。()一+++++一植物葫芦藓紫菜松树肾蕨月季类群A、藻类植物B、苔藓植物C、蕨类植物D、裸子植物E、被子植物7、下列植物分别属于哪一类群?请在表格内填上相应的字母。(5分)BADCE（05）11．(12分)下图是家鸽的外部形态和呼吸系统部分器官的模式图,请回答:(1)家鸽的体形为流线型，身体可分为头、颈、躯干、尾和四肢五部分。前肢变成

，全身除喙和足以外，其他部分都被覆着

。(2)家鸽用

呼吸，并有薄壁的

，辅助进行双重呼吸。(3)请写出家鸽与飞翔生活方式相适应的特征：（写出两点即可）

，翼羽毛肺气囊身体呈流线型,有气囊、前肢变为翼返回2006、选择题12．下列植物类群中，没有真正根、茎、叶分化的是…………（）A．藻类植物B．蕨类植物C．裸子植物D．被子植物13．下列植物类群中，最高等、最繁茂的类群是……………（）A．藻类植物B．苔藓植物C．蕨类植物D．种子植物14．下列生物中，不属于真菌的………（）A．大肠杆菌B．木耳C．酵母菌D．青霉ADA鸟纲两栖纲软体动物门节肢动物门棘皮动物门06、2、请你对下列农贸市场中的常见食用动物进行分类，（在表格中填备选答案的编号）（5分）A．海参B．河蟹C．鸭D．乌贼E．牛蛙CEDBA（06）7．微生物与人类的关系极其密切，有些微生物对人类有益，有些微生物对人类有害。请根据所学生命科学知识，回答下列问题:(8分)（1）禽流感是由微生物引起的人、畜都可能感染的一种传染病。导致禽流感的微生物（病原体）属于＿＿＿＿＿（细菌/病毒），这种微生物＿＿＿＿＿（有/无）细胞结构。（2）在黄曲霉和乳酸菌两者中，对人体健康有害的是＿＿＿＿。（3）酿酒、制作面包和馒头的时候，我们常利用的一种微生物是＿＿＿＿（乳酸菌/酵母菌）。病毒无黄曲霉酵母菌（4）为了预防家中食物变质、物品霉变，需要抑制或杀灭微生物。请根据抑菌和灭菌的方法、原理列举出相应的生活实例（在表格内填备选答案的编号）：方法冷冻法高温法干燥法渗透法原理低温抑菌高温灭菌防止水分,防止细菌真菌生长微生物在高浓度溶液中大量失水死亡实例A、微波加热B、冰箱低温保存食物C、用盐腌制蔬菜鱼肉D、稻谷入仓前需晒干BA

DC返回06、9、鲫鱼外形图，请回答：（1）鲫鱼的身体呈流线型，为＿＿＿＿（两侧/辐射）对称。（2）鲫鱼用＿＿＿＿游泳和维持身体平衡，用＿＿＿＿呼吸，体表大多覆盖＿＿＿＿。（3）鲫鱼的体温＿＿＿＿（恒定/不恒定）。（4）写出鱼类与水中生活相适应的两个特点：＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿（14分）。两侧鳍鳃鳞片不恒定体表纺锤形体表有鳞片返回2007、选择11．下列不属于被子植物的是………………（）A．竹B．雪松C．白玉兰D．菊花12．右图所示的美洲大蠊属于节肢动物门昆虫纲。它具有的特征之一是……（）A．胸部有3对足B．胸部有4对足C．腹部有3对足D．腹部有4对足13．制作面包用的干酵母粉和橘皮上长的霉都属于…………（）A．细菌B．真菌C．病毒D．动物BAB07、4关于动物类群及其代表动物的、填写完整的表格(11分)动物的类群代表动物无脊椎动物腔肠动物门环节动物门棘皮动物门

脊椎动物鱼纲爬行纲哺乳纲（1）上表所列的代表动物中，对人体直接造成危害的动物_______________，对农作物有益的动物是_____________。（2）请在表格中的空格处填写适当内容。（11分）扁形动物门

节肢动物门

两栖纲

鸟纲

水螅

蚯蚓

海参

鲫鱼等

蜥蜴等

黑猩猩等

血吸虫

青蛙

5．下面是关于林耐的物种命名方法和生物阶元划分的基本内容。请回答：(7分)（07）（1）林耐的物种命名法则又称为_________________。（2）分类学家将生物划分为7个最基本的阶元。其自高而低的顺序为：界、门、纲、目、______、_______、种。（3）以下是一些物种的学名和俗名。将下列选项中与表格中属于同一属的物种进行配对。（请在表格内填写备选答案的编号）双命名法科属2009选择11、右图为桃的果实结构模式图：桃果中食用的部分是：A、外果皮、B、内果皮、C、中果皮、D、种子12、观察右图所示的蝗虫形态示意图，它属于无脊椎动物的A、软体动物、B、环节动物、C、节肢动物、D、扁形动物13、下列生物中不具有细胞结构的是A、青霉、B、酵母菌、C、平菇、D、乙肝疫苗14、下列不属于人类对微生物开发、利用实例的是A、用太空射线诱变过的种子培育“太空蔬菜”、B、利用庄稼的秸秆发酵产生沼气、C、给易感人群注射疫苗、D、给病人注射青霉素CCD

A植物大豆海带雪松凤尾厥葫芦藓类群A、藻类植物B、苔藓植物C、蕨类植物D、子植物E、被子植物27、5分下列植物分别属于哪一类群？请在表格内填上相应字母（09）EADCB返回流线形鳍保护色鳞片不恒定鳃气体交换内脏返回29、（4）右图是校园的一块植物标牌，请回答：（1）从标牌上可知，月季的学名是，这种生物命名法是由瑞典生物学家林耐首创的，称为（2）根据林耐的物种命名法，下列各组植物中与月季同一属的是（）A、Cucurbitamoschata（南瓜）和BrassicapekinensisB、Rosarugosa（玫瑰）和Cucurbitamoschata（南瓜）C、RosamultifloraRosarugosa（玫瑰）D、Rosamultiflora（蔷薇）和Brassicapekinensis（大白菜）Rosachinesis双命名法C3、生物分类学家将生物划分为7个等级，其中最低阶元()A、界B、科C、属D、种D返回20052006题目选择+简答选择+简答第四章动物的分类+微生物（是非）、植物分类（表）、家鸽适应飞翔生活的特点植物微生物分类+动物分类（填表）、微生物中病毒、真菌20072009题目选择+简答选择+简答第四章被子植物、昆虫纲特征、霉菌的特征+无脊椎动物和脊椎动物代表植物:讲出种类,然后写出植物的类群动物:解剖鲫鱼实验分类:双命名法第四章分值情况05年共28分:选择5分简答23分(6判断+植物分类5+12家鸽)06年共30分:选择3分简答27分07年共23分:选择3分简答：20分09年共21分:选择4分简答17分二、回眸真题，分析命题特点

根据新课标的理念，命题重在对学生所具有的基本生命科学素养的考查1）强化基础测试试题体现了结业考试的性质，强化了对生命科学知识、概念、能力的测试2）突出主干性，注重能力考查各类题型的起点难度较低，由浅入深。有较好的区分度。注重了课堂教学中概念形成的过程，且不需要学生过多死记硬背就能答卷。（3）突出生活性，落实应用性让学生体会生命科学就在身边，引导学生更关注生活与社会实际、关心科学、热爱科学。注重知识与现实生活的联系，强调实际应用。利用生产、生活、社会中真实的科学情景，考查学生分析、解决实际问题的能力。使学生真正体会到从生活走向生命科学，从生命科学走向社会的情感，从而为学生学科学、爱科学、用科学起到了很好的导向作用。（4）突出实验性，体现科学探究鲫鱼的解剖实验，学生在兴趣中培养了探究的方法，对生物学概念有了较强的感性认识。（5）设计图表试题，考察应用能力三、复习建议1、知识梳理：建议各位老师用好课本，抓好基础根据植物的形态结构的不同，分成四个主要类群类群代表植物主要特征藻类植物海带、衣藻、水绵、紫菜无根、茎、叶等器官的分化苔藓植物地钱、葫芦藓一般具茎和叶，但无输导组织蕨类植物肾蕨、鹿角蕨、卷柏有茎、叶、真根，有输导组织和机械组织种子植物（裸子植物）：罗汉松、五针松、苏铁、（被子植物）：月季、雏菊、紫竹有六大器官，生殖离开水叶的功能：是进行光合作用和蒸腾作用的器官叶的结构：表皮叶肉栅栏组织：细胞排列紧叶绿体多海绵组织：排列疏松叶绿体少叶脉花的结构和繁殖：桃花的结构花萼（凋落）花冠（凋落）雄蕊（凋落）柱头（凋落）花柱（凋落）雌蕊胚芽胚轴胚根子叶子房胚珠卵受精胚子房壁极核珠被胚乳种皮受精果皮种子果实花返回知识点无脊椎动物原生动物腔肠动物扁形动物线形动物环节动物等脊椎动物动物鱼类两栖类爬行类鸟类哺乳类基本类群

主要特征

举例

腔肠动物门

有口无肛门辐射对称水螅水母红珊瑚

扁形动物门

有口无肛门两侧对称涡虫绦虫血吸虫线形动物门有口有肛门身体不分节雌雄异体蛔虫钩虫环节动物门有口有肛门身体分节蚯蚓水蛭软体动物门外有身体柔软分头、足、内脏团贝壳河蚌乌贼、鹦鹉螺节肢动物门身体分体节有外骨骼蛛形纲：蜘蛛；多足纲：蜈蚣；甲壳纲：虾、蟹；昆虫纲：蝴蝶蜜蜂苍蝇蚊子棘皮动物门

幼体两侧对称，成体辐射对称有内骨骼海星海胆海参脊椎动物：（按进化次序排列）类别

生活环境

呼吸方式

皮肤特点

体温

生殖方式举例

鱼类水生鳃呼吸体表覆盖鳞片体温不稳定卵生鲫鱼、鲨鱼两栖类水生–陆生幼体鳃呼吸，成体肺呼吸体表裸露体温不稳定卵生青蛙蟾蜍东方蝾螈

类别生活环境呼吸方式皮肤特点体温生殖方式举例爬行类陆生肺呼吸体表有角质鳞片或骨板体温不稳定（两心房一心室）卵生（羊膜卵）龟蛇蜥蜴扬子鳄鸟类陆生肺、气囊呼吸（双重呼吸体表被羽毛体温恒定卵生（羊膜卵）家鸽哺乳纲陆生、水中、空中肺呼吸体表被毛体温恒定多为胎生鼠虎鲸蝙蝠常见的无脊椎动物腔肠动物：水螅、水母、珊瑚虫扁形动物：涡虫、绦虫、血吸虫线形动物：蛔虫、蛲虫、钩虫环节动物：蚯蚓、沙蚕、水蛭软体动物：鹦鹉螺、蜗牛、河蚌、乌贼节肢动物：鲎、蜘蛛、虾、蟹、蜈蚣、蝴蝶、蜜蜂、鼠妇、马陆棘皮动物：海星、海胆、海参知道常见动物类群及其代表（课本中出现的）20——25常见的脊椎动物：鱼纲：鲫鱼、鲨鱼两栖纲：青蛙、蟾蜍、蝾螈爬行纲：龟、鳄、蛇、蜥蜴鸟纲：家鸽、鸳鸯、鸵鸟、鹰、鹤、天鹅、啄木鸟哺乳纲：袋鼠、蝙蝠、鼠、鲸、虎、鹿、猩猩鱼适应水中生活的特点：

a.流线型体形，体表有粘液b.用鳃呼吸c.用鳍游泳d.体表有侧线，感知水流方向

从结构特征和生殖方面说明爬行动物是真正的陆生脊椎动物？体表覆盖着鳞片或骨板,用肺呼吸,体温不稳定;体内受精,产羊膜卵,卵生或胎生例子:龟、扬子鳄、蛇、蜥蜴鸟类适合飞行的特点：

a.前肢成翼，着生羽毛b.纺锤型体形c.胸肌发达，附着在龙骨突起上d.骨中空e.有气囊辅助的双重呼吸哺乳动物最高等动物的主要原因体外被毛、胎生、哺乳微生物微生物类群特征细菌：金黄色葡萄球菌、痢疾杆菌、乳酸菌、大肠杆菌等没有成形的细胞核，腐生或寄生。真菌：青霉（多细胞）、酵母菌（单细胞）、蘑菇、木耳有细胞核，无叶绿素，腐生生活。病毒：冠状病毒、艾滋病毒、噬菌体等最小的一类生物，无细胞结构。寄生生活病毒:可结合甲型H1N1流感来考1、目前发现的最小的一类生物2、生活习性:不能独立生活,只能寄3、无细胞结构4、成分:由蛋白质的衣壳和内部的核酸两部分组成生知道林奈的分类方法与命名原则世界上生物通用的名称叫学名，命名方法采用的是林耐“双名法”，如：BungarusfasciatfsSungarus（金环蛇）Bungarus：属名，首字母大写，斜体

fasciatfs：种名，首字母小写，斜体Sungarus：定名人，首字母大写，不用斜体如果属名相同，则是同一个属的生物实验与实践1、制作并观察叶片的装片2、解剖并观察花和果实的结构3、观察和解剖一些常见的无脊椎动物和脊椎动物（1）、观察和解剖鲫鱼（2）、解剖蚯蚓4、探究水蚤对光照强度的反应5、培养、观察青霉和酵母菌载玻片吸水纸徒手切片制作叶的临时装片切片方向：左上右下下表皮海绵组织叶脉栅栏组织上表皮视野下的叶的横切，绘图如下：abcdef气孔返回细胞壁细胞膜细胞核细胞质液泡酵母菌的结构青霉菌桔子上的青霉返回第一轮复习：详讲广练1、以夯实基础为主要目标：梳理知识点，顺着课本将所学的知识点理顺、讲透，并带领学生做一定量练习，以巩固复习的知识点。2、建议复习过程安排2、运用多种教学资源，巩固学生记忆和掌握重要知识点。复习不是单纯的重复知识点，让学生反复训练，这样的复习方法，学生厌倦，复习效果也可能不佳。教师可利用多种教学资源，形象直观地唤起学生记忆和让学生巩固有关知识。

3、学会充分利用图表及概念图进行复习动植物主要类群的特征内容复习，若采用表格形式引导学生归纳、比较、在此基础上还能理解动、植物进化系统树相关内容第二轮精讲精练以强化训练提高能力为主要目标在第一轮复习的基础上，将出现问题较多的知识点进一步讲解并加以拓展，同时精选练习题，将题目进行拓展翻新，帮助学生扫除知识上的漏洞。

复习时要联系学生实际，贴近学生生活，关注社会热点（哪些最常见的生活现象最可能成为命题的素材：如：结合甲型H1N1流感、动植物资源的保护等，对于社会热点、世界关注的焦点，多以生物角度去联系、分析，能提高学生对动、植物生活习性等方面知识的理解，还能关爱生命的思想，提高环保意识，提高对人与自然和谐发展的意义的理解）突出实验性，体现科学探究

重视实验内容和方法的考查，突出科学探究过程所需技能与能力的考查，把科学探究真正落到了实处。实践了“知识立意”向“能力立意”的转变，努力突出科学探究、体现科学本质。感谢聆听!多提宝贵意见!!!《化妆品术语》起草情况汇报中国疾病预防控制中心环境与健康相关产品安全所一、标准的立项和下达时间2006年卫生部政法司要求各标委会都要建立自己的术语标准。1ONE二、标准经费标准研制经费：3.8万三、标准的立项意义术语标准有利于行业间技术交流、提高标准一致性、消除贸易误差，作为标准体系中的基础标准，术语标准在各个领域的标准体系中均起着重要的作用。随着我国化妆品卫生标准体系建设逐步加快，所涉及的术语和定义的数量也在迅速增长，在此情形下，化妆品术语标准的制定就显得尤为重要。四、标准的制订原则1.合法性遵守《化妆品卫生监督条例》、《化妆品卫生监督条例实施细则》中关于化妆品的定义。2.协调性直接引用或修改采用的方式，与相关标准中的术语和定义相协调。3.科学性对于没有国标或定义不统一的术语，在定义时体现科学性的原则。4.实用性在标准体系中出现频率较高，与行业联系较紧密的术语优先选用。五、标准的起草经过

第一阶段：资料搜集

搜集国内外相关法规、标准、文献并对国外文献如美国21CFR进行翻译。第二阶段：2007年末形成初稿

初稿内容包括一般术语、卫生化学术语、毒理学术语、微生物术语、产品术语、人体安全和功效评价术语，常用英文成份术语等７部分。第三阶段：专家统稿1.2007年12月第一次专家统稿会（修订情况：1.在结构上增加原料功能术语、相关国际组织和科研机构等内容；2.在内容上增加一般术语、产品术语的种类，将化妆品行业的新产品类别纳入本标准；3.对于毒理学、卫生化学、微生物学术语进行修改；4.删除与化妆品联系不紧密、无存在必要的常用英文成分术语。2.2009年1月第二次专家统稿会会议意见：1.修改能引用国家标准的尽量引用国家标准；对存在歧义的个别用词进行修改。2.删除由于本标准中的“产品术语”一章和香化协会所制定的某个标准存在重复，因此删除“产品术语”一章的内容；对“原料功能术语”的内容进行梳理，删除了20余条内容。3.增加专家建议增加“化妆品限用物质”等若干项术语。第四阶段：征求意见2009年2月面向全国公开征求意见。第五阶段：征求意见的处理与形成送审稿。在征求意见的处理阶段再次征求了相关专家的意见。六、标准的内容依据1.《化妆品卫生监督条例》、《化妆品卫生监督条例实施细则》;2.《化妆品卫生规范》;3.美国21CFR；4.相关领域国家标准如：GB5296.3-2008消费品使用说明化妆品通用标签，GB/T14666-2003分析化学术语等；5.国内外化妆品的相关文献，如《