缩唇腹式呼吸文库版课件

缩唇腹式呼吸文库版1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。缩唇腹式呼吸文库版缩唇腹式呼吸文库版1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。敏学肉容1、缩唇腹式呼吸的适应症(了解)2、缩唇腹式呼吸的原理(理解)3、缩唇腹式呼吸的方法(掌握)为科学依,请勿:如有不当之处,请联系或本人教学目标:1、了解缩唇腹式呼吸的适应症

2、理解缩唇腹式呼吸的原理(难点)2、掌握缩唇腹式呼吸的方法(重点)在几年的教学实践中,针对二中学生的实际情况,笔者逐渐摸索出一条行之有效的历史教学模式,即在授课过程中要注重激发学生的学习动机,充分培养学生的听课能力,从而提高历史课堂教学质量。这种教学模式使我校取得了较好的教学成绩,笔者特撰此文进行总结。一、运用多种教学手段,激发学生的学习动机二中的学生大多数没有明确的学习目标,缺乏正确的学习动机,对学习持“应付”态度,甚至有厌学情绪。如何激发学生的学习动机,成为提高二中历史课堂教学效率的关键。这就要求教师在教学过程中善于采用多种教学手段,激发学生的学习动机,提高他们的学习热情,达到教学得心应手、学习顺心顺手的程度。主要可以采用以下三种方式:1.用艺术性的语言激发学生的学习兴趣苏霍姆林斯基指出:“高度的语言修养是合理地利用时间的重要条件。”“教育的艺术首先包括说话的艺术,同人心交流的艺术,教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”由此可见,教师的语言犹如历史课堂教学的润滑剂,可以调动学生的情绪和兴趣。例如讲东汉班超时可用“投笔从戎”和“不入虎穴,焉得虎子”两个成语加深学生对班超的认识;又如在讲德意志统一时,可用“一山不能容二虎”来比喻普奥关系等等。这样既提高了学生的文学素养,又丰富了学生的历史知识,还能激发学生的学习兴趣,从而克服“厌学”情绪。此外,在不失雅趣的前提下还可引用方言、俚语、歇后语、学生间精彩健康的流行语,也可产生耐人寻味的效果。2.用多种辅助教学的小零件烘托课堂气氛所谓教学的小零件是指各种能服务于教学内容的文字资料、音像资料、历史遗存等。如果把这些资源应用于课堂教学,可以起到帮助组织教学、激发学生的学习兴趣、演示某些教学内容、突出教学重点、了解教学效果等多种功效。如在讲《甲午中日战争》中著名的黄海战役时,可展示邓世昌遗像及“邓世昌和直冲敌舰的致远舰”的图像,增强课堂教学的直观性。3.运用灵活多变的教学方法,调动学生的积极性一成不变的教学方法容易使学生产生厌学情绪,而且二中学生本身就有好动、注意力不集中等特点,这就要求教师更要根据教学内容选择灵活多变的教学方法,来有效防止学生注意力的转移。如组织学生进行角色扮演、辩论和讨论等方式,使那些平时有依赖思想的学生,也能聚精会神地投入到活动中去,在思考中迸发出“智慧”的火花,激发他们的求知欲,增强他们整体的参与意识。有了积极性和参与意识,学生就能集中注意力听讲,从而提高课堂效率。二、注重在教学过程中进行学法指导,培养学生的听课能力在课堂教学过程中,师生双方共同活动,不仅教师要讲好,学生也要会听,只有二者紧密配合,才能取得良好的课堂教学效果。这对二中学生来说尤为重要。大多数二中学生并不是因为智力水平有多差,而是在长期的学习过程中没有养成良好的学习习惯,也没有找到适合自己的学习方法,从而造成基础差、学习能力低的现状。因此,进行学法指导,培养学生会听课的能力是二中历史教师的教学任务之一,也是二中历史教师一项教学的基本功。主要从以下两方面入手:1.注重培养学生阅读教材的能力,为很好地听课做准备阅读是从书面材料中提取信息的过程。阅读是人类特有的、最普遍、最持久的学习方式,是观察、分析、思维等高层次能力的基础,由此可见阅读是学生学习历史的基本活动,而其它活动,如观察、分析、思维等都是在阅读过程中进行的。许多学生不能掌握知识,乃是因为他们还没有学会流畅的阅读、理解着阅读,还没有学会阅读的同时进行思考。苏霍姆林斯基说:“学生的智能发展,则取决于良好的阅读能力。”由此可见,阅读是培养学习能力的载体,学会阅读是学生学会学习的基础。而教材是中学生的主要阅读材料,依托教材使学生学会阅读是要经过长期训练的。在阅读时要让学生做到“四勤”:一是做到“眼勤”。章节引言、原始资料、图表及正文都要看到、细读并采用归纳法阅读,要求做到准确、精要、完整;二是做到“脑勤”。孔子说:“学而不思则罔,思而不学则殆。”要做到阅读与思考相结合,以达到举一反三、触类旁通的目的;三是做到“手勤”。法国思想家布韦说过:“读书不做记号等于不读书。”因此要引导学生用红笔或彩色笔专门在课本的重点人名、时间或重要的地方等勾划各种符号,同时在重大事件处做旁批,使学生养成读书和记笔记的好习惯。2.在教学过程中指导学生养成良好的听课习惯(1)培养学生在听的过程中将课本知识形成具体的、完整的知识结构,加深学生对知识的深刻理解。例如在讲一战爆发的原因时,就可以在黑板上用图表表示出来,让学生理清帝国主义矛盾和两大军事集团之间的关系。(2)教会学生在听的过程中对教材内容进行归纳和综合,从而引导学生认识历史事件的本质。比如通过对帝国主义国家参加巴黎和会的目的和《凡尔塞和约》内容的讲解,让学生深刻认识到巴黎和会掠夺分赃的性质。(3)帮助学生在听的过程中注意历史知识的横向和纵向联系,培养学生迁移和运用知识的能力。比如在讲日本的明治维新时,可以让学生联系中国史上的戊戌变法,让学生对这两个史实进行对比、分析,从而加深对两个历史事件一成一败原因的理解。(4)指导学生在听的过程中注意教师讲课的语调和节奏。在讲课的过程中,教师常根据内容的不同采用不同的语气和节奏。如教师加重语气或重复叙述的是重点知识,应该仔细听;教师采取疑问口气的问题,应该积极思考,判断出正确答案等等。总之,二中历史教师要根据二中这个特定的学生群体,运用各种教学艺术,激发学生学习的兴趣和参与意识,增强学生的学习动机。同时,还要注意对学生进行学法指导,培养其良好的学习习惯,使学生乐学和善学,从而取得最佳的教学效果。在四市统考后，英语阅读部分由30分变成35分，题型赋分上也发生改变，农村中小学英语教学阅读部分问题也凸显出来，如何在这一部分教学上有所突破，改变农村英语阅读教学落后的问题，这是我们目前必须解决的问题。一、英?Z阅读存在的问题（一）英语阅读次数不多调查发现，在农村中小学时常进行英语阅读的学生只占总数的8.5%，有时阅读的只占18%，而从不阅读与较少阅读英语的学生所占比大于70%。纵观英语阅读的持续时间，我们发现，大部分学生阅读的持续时间在30分钟左右，其中，有大约55%的学生阅读持续时间不超过15分钟，每次进行1～2小时英语阅读的学生只占5%，大于2小时的学生几乎不存在。（二）英语阅读资源单调据统计数据显示，在农村中小学由于受条件的限制，在挑选阅读材料方面，最受欢迎的课外辅导书是与教材相配套的课外辅导书。整体上说，农村学生英语课外阅读的资源比较单一。因为中考的影响，学生更多地倾向于把与教材有关的辅导书作为自己的课外阅读材料。（三）英语阅读的目的非常功利在大部分农村学生看来，提高考试成绩考进好的高中，改变自己的命运，是进行英语阅读的最终目的。若阅读不具备提高考试成绩的作用，则无阅读的必要。有大于85%的学生觉得，英语阅读有利于应对考试试卷中的阅读理解题以及学生对词汇题、写作题的了解。从整体上讲，学生进行英语阅读的出发点与落脚点就是应付考试。二、英语阅读存在问题的原因（一）新教材在农村遇到的困惑1.新教材包含的知识多，教学进度安排紧凑从设计上看，过渡教材在处理教材知识的过渡上做得并不好。自一开始，学生可以接触到许多词汇，其中还包括很多长单词。农村学生的学习环境不大好，再加上基础差、起点低等因素的影响，一堂课下来，学生习得的知识根本不多。2.新教材的词汇量大，起点比较高如今，初中英语教材是我国教材使用与改革方面的一个新的突破。但是对农村学生而言，英语入门教材知识的词汇量要求很高，知识难度也比较大。3.在新理念的反映上，新教材和农村教材的实际相脱离新教材在设计上坚持了“与现实生活相联系”的理念，采用了很多新颖、与生活贴近、具有现代化色彩、趣味性比较强的题材。但也存在一些缺陷，比如，新教材的内容大部分选取城市的现实生活为背景，而农村学生并不熟悉。新教材内容的设置脱离了农村实际，城市化味道浓郁。（二）农村学生自身的劣势农村的教师、英语课堂教学、学生以及学校均有各自的独特性，最为突出的是，农村学生相较城市学生有劣势。（三）家庭因素1.在家长意识方面，农村家长不如城市家长城市家长具有超前意识，他们往往会通过选报培训班、请家教、鼓励学生参加英语竞赛等方式，让孩子从中学到更多的东西。所以，在英语学习方面，城市学生的成绩比较好也是可预见的事情。2.一些农村学生对学英语的目的与知识的认识不够他们认为，学习英语纯粹是为了应付考试。一些学生甚至认为，英语阅读是一件浪费时间的事情，不愿意在英语阅读上花费时间。3.农村学生比较胆怯，怕开口说英语相较于城市学生，农村学生受家庭教育与附近特定环境的影响较大，因此时常会使他们不善于语言表达，缺乏自信心，怕被老师批评。（四）语感培养不足当学生在培养言语技能、训练语言知识达到一定程度后，学生会产生一种语言感悟能力。（五）缺乏适当的阅读指导英语阅读教学是一种学和教的双边活动。要想提高学生的学习成绩，一方面，教师要结合农村学生实际情况在阅读过程中给予正确的指引，有计划地训练英语阅读能力，讲授科学有效的阅读方式，不断开发学生智力。另一方面，学生自身要克服客观因素的影响，通过自身努力不断提升其阅读能力。（六）缺乏英语阅读氛围尽管目前农村学生不会因家庭经济困难的影响而不买书，也不会由于家务劳动等原因没有时间阅读英语，但是，他们没有良好的文化环境与学习氛围，就算有钱也很难买到合适的阅读题材。同时，农村学校图书馆储存的中学生英语读物的数量不多，这无疑会扩大文化背景等知识。综上所述，提高农村学生的英语阅读能力是一个漫长而又艰难的过程。在新课程理念的影响下，农村中学生的英语阅读能力培养教育遇到了很多问题与挑战，如何才能满足课改新形势的发展需求，增强农村中学英语教学的质量水平，亟待处理。敏学肉容1、缩唇腹式呼吸的适应症(了解)2、缩唇腹式呼吸的原理(理解)3、缩唇腹式呼吸的方法(掌握)为科学依,请勿:如有不当之处,请联系或本人教学目标:1、了解缩唇腹式呼吸的适应症

2、理解缩唇腹式呼吸的原理(难点)2、掌握缩唇腹式呼吸的方法(重点)为科学依,请勿:如有不当之处,请联系或本人缩唇腹式呼吸的适应症为科学依,请勿:如有不当之处,请联系或

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对抗阻力呼吸训练,可以延缓呼气,使气流下降,提高气管内压,防止支气管和小支气管过早压瘪。

有效地排除肺内残留气体,改善通气/血流比例失调