硫辛酸在癌症治疗中的应用课件整理

硫辛酸在癌症治疗中的应用51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。硫辛酸在癌症治疗中的应用硫辛酸在癌症治疗中的应用51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。硫辛酸在癌症治疗中的应用大连中信药业股份有限公司DALIANZHONGXINPHARMACEUTICALCO.LTD硫辛酸化学结构式羟基(水溶性、VC)二硫键(氧化还原反应场所、脂溶性、VE)OH分子式为cH4Q2S2,相对分子质量为206.33中售药业一、创客与创客教育“创客”一词来源于英文单词Maker、Hacker，是指出于兴趣与爱好，努力把各种创意转变为现实的人。创客运动可以理解为“互联网+DIY”：人人都可以像科学家、发明家一样，利用身边的一切资源（如软件、硬件、材料、专家、同伴等），将自己的创意变成现实，并通过互联网平台快速分享给全世界。创客教育以信息技术的融合为基础，传承了体验教育、项目学习法、创新教育、DIY理念的思想（祝智庭等，2015）[1]；提倡“基于创造的学习”，强调学习者融入创造情境、投入创造过程（郑燕林等，2014）[2]。基于此，杨现民等给出综合性的定义：创客教育是一种融合信息技术，秉承“开放创新、探究体验”教育理念，以“创造中学”为主要学习方式和以培养各类创新型人才为目的的新型教育模式。[3]随着李克强总理访问深圳柴火创客空间，并将“大众创业，万众创新”写入政府工作报告，我校应时而动，积极寻求课程资源，与Intel（成都）合作开设创新课程《Intel创新我能行》，在我校已有的创新教育课程基础上推广创客教育。二、《Intel创新我能行》课程简介2014年9月，《Intel创新我能行》正式启动。由Intel工程师与笔者共同负责，课程以培养学生创新能力，动手能力，项目设计与实施能力为目的。采用项目式和小组合作教学方法。课程内容包括项目设计和基于Arduino的项目实施两大部分，共15学时。课程的实施采用选修课的形式开展，时间为每周五下午4：00-5：30，共10周。由Intel志愿者到校授课，具体教学内容由学校教师与Intel志愿者协同设计。三、课程实施情况首先，学校教师配合志愿者对全校七八年级的学生进行了课程的宣传以及招新，通过笔试、面试选择了20名有一定程序设计基础，对创客教育充满兴趣的首批学员。学员基本信息年级：七年级4名，八年级16名性别：男12名，女8名接着，我们根据班级、性别和能力基础对学员进行了分组，采用2人一组，并采用小组评价方式对每个小组进行整体评价。通过志愿者们的精心设计和充分准备，学校教师的积极配合，《Intel创新我能行》第1节课收到了良好的效果，充分激发了学生学习兴趣。第1节课教学环节：1.开课仪式（5分钟）：我校李校长和Intel教育经理徐俊鸿女士对学生们提出了殷切希望，给予学生们很大的鼓励；2.Intel志愿者开场show（5分钟）：三名志愿者身着防尘服为学生们还原了工程师们工作的场景，引起了学生们的关注和兴趣；3.《点子从哪里来》讲授（30分钟）：由志愿者们给学生讲解如何在我们的生活中发现好的点子，从而改善我们的生活；4.创客空间优秀作品展示与体验（20分钟）：志愿者们为大家展示了气象站、旋转木马、飞行器、“超级马里奥”等作品，部分学生亲身体验“体感版”超级马里奥，充分激发了学生的学习兴趣；5.项目实践（20分钟）：点亮LED灯。以下为学生课后的感想：“我们怀着激动无比的心情进入课堂，志愿者们身着厚重的工作服惊艳亮相……在聆听了编程常识以后，我们热烈地讨论起来并跃跃欲试地开始编改程序。虽然还很不熟悉，但我们在改编的过程中，体会到了自我设计的无限乐趣。”第2节课，我们讲授《如何炼出金点子》，指导学生如何发现身边的好点子，并对自己的点子进行分析、评价。第3节课，我们结合遥控避障小车详细讲解了利用Arduino套件能做到什么。学生们对于Arduino的功能范围更加明确，也基本了解了如何基于Arduino及3D打印等完成自己的项目。第4节课，我们讲解了项目设计的基本流程与方法，指导学生结合自己的点子进行项目设计。课后，各小组对项目进行进一步完善，并准备下节课的项目汇报。第5节课，学生们进行项目汇报，一个个精彩的点子让我们惊喜连连。以下为学生项目计划表：学校教师和志愿者们对各个小组项目进行了分析，通过与小组成员的进一步沟通，确定小组项目具体实施方法和所需要准备的材料。从第6节课开始，我们开始进行项目的实施，我们选用陈吕洲编著的《Arduino程序设计基础》（北京航空航天大学出版社出版）为参考教材，给学生们推荐了Arduino中文社区，为学生自主学习提供支持。志愿者人数增加至5人，每个志愿者负责2个小组，负责为每个小组提供个性化辅导。在项目实施过程中，我们遇到了以下几个问题：①志愿者们因为工作原因需要经常换人，导致项目指导的连续性不够；②设计材料不够、3D打印机使用时间有限；③学生程序设计基础知识不够扎实，并且Arduino的代码设计难度较大，学生项目程序设计有难度；④学生课后制作遇到问题后得到的支持比较少；⑤学校Arduino套件中部分传感器和硬件由于管理不当丢失。课程教学中遇到的这些问题不仅影响了项目实施进度，而且极大的挫伤了学生们的学习积极性，紧接着学校教师与志愿者们进行了讨论分析，我们对课程进行了如下调整：①提供线上支持渠道（电话、微信、QQ）；②在课余时间开放创客空间，并由学校教师提供辅导；③指导学生明确项目定位、并采用替换的方法降低项目难度。尽管做了改进，但项目实施过程似乎不像我们想象的那么理想，学生们遇到了种种困难，课程越是进行到最后，学生们的学习积极性分化越大。到最后一节课项目汇报时，学生们的项目完成度仅为64%，有两个小组拿出了项目成品，分别为《旋转木马》和《遥控避障小车》，另外一个比较有特色的项目《自动浇花装置》，由于难度比较大，完成进度为85%，因为缺少水泵，项目最终没能成功展示。虽然在课程实施中遇到了一些困难，但整个课程应该说是非常顺利的完成了。在学校选修课课程评价中，本课程学生满意度为90%，获得了学校“优秀活动课”荣誉称号。但整个课程设计、实施还需要进一步完善。四、课程总结及改进第二学期，通过对学生的调查、访谈显示，70%表示对Arduino编程及修改不太熟悉，50%表示受到不合格硬件影响，导致进度变慢。经过学校教师与志愿者们进行协商，我们对课程内容、教学时间安排以及辅导模式进行了如下优化：1.Intel志愿者方面：进行规范化管理、尽量保证项目辅导连续性，在项目实施阶段，保证每个小组有一名教师或志愿者辅导，并且教师或志愿者对项目进度熟悉；2.Arduino模块由学校教师来讲授，学校教师保证对教学内容熟悉，并给学生提供充分指导；3.教学内容（Arduino、项目学习法介绍、学生自主项目实践）的选择方面：保证教学内容难度适中，切合学生学习实际，同时，项目小型化设计，让学生更容易获得成就感；4.教学时间安排方面：理论和方法的讲解时间减少至30%，项目实践时间增加至70%，并且相互融合；5.选用S4A做为程序设计IDE，提供图形化编程界面，降低程序设计难度；6.开设在线教育课程，提供创客教育虚拟环境，构建更加方便的师生沟通平台；7.学生自带Arduino套件（对产品质量进行严格筛选），促进家校合作，培养学生动手实践能力，同时，对创客空间进行规范管理，为学生提供展示创意和作品的空间。据此我们制定了新一轮的教学计划：教学计划的改变只是基础，在本学期教学中，我们更要注重对学生学习兴趣、问题意识的培养，加强动手能力的锻炼。把学生培养成为有想法、并且具备把想法变成现实能力的小创客。五、我校创客教育的发展规划《Intel创新我能行》开启了我校新一轮创新教育实践――创客教育，相信经过学校教师和学生们的努力，在社会资源的支持下，我们一定会将创客教育落到实处，在每一位七中初中学子心中播下一粒创客的种子。为更好地实现这一目标，我们准备从以下五方面拓展学校创客教育：1.创客中心的建设2014年底，我校启动了创客中心的建设工作，计划建设机器人实验室、精工实验室、创客空间、金融实验室。为学生提供展示创意、自主探究的空间。2.教师团队的丰富与多元化创客中心最重要的是师资建设，我校将培养具有多学科背景的创客中心指导教师，为学生提供充分的指导。3.创客课程多样化（多课程整合）以及与学科课程融合丰富学校创新课程建设，推进学校课程整合。我们计划将目前已有的《玩转机器人》、《电子制作》、《DIY》、《Photoshop图像设计》等进行整合，提供更加系统的创客教育课程。4.校本教材及网络课程的开发开发校本教材既是对课程的一个总结，也是对课程的新一轮改进――完善课程建设。同时，对于部分课程可以先行实践在线网络课程建设，为未来学校发展奠定良好基础。5.辅导学生参加社会创客空间的展示和科技类比赛组织学生参加社会创客空间展示，拓宽学生知识面，同时为他们提供更多的交流展示机会。参加各类比赛既是对学生阶段性学习成果的检验，也是自身能力的锻炼，能争取学生家长和学校的更多支持。城乡中小学在作文水平方面存在很大的差距，在能力和知识结构上存在一定的差别，主要是因为农村中小学没有提出具体的作文教学要求，也没有着重培养学生的兴趣，降低了学生的写作热情，学生的作文比较空洞，没有将自己的真情实感投入进去。学生的语言表达能力比较差，普通话的水平比较低，常用方言土语，这就需要加大力度解决农村中小学作文教学存在的问题，获得良好的教学效果。一、农村中小学作文教学存在的问题（1）学生写作训练起步晚。低年级语文教学大多重视识字教学，没有培养学生的说话能力和写作能力。很多教师一味让学生识字，十分枯燥，并没有去设计一些字词教?а?生提高口头说话能力和书面写作能力，作文教学得到忽视，也没有利用科学的教学方法实施作文教学。（2）作文和社会生活脱节。作文设置的目标只是单纯为了应付考试，学生对于社会没有充分的了解，历史在他们眼里就是抽象的知识点，对于未来的憧憬也比较空泛，学生们逐渐丧失了个性，导致思想方面出现了雷同。近些年我国不断提倡实施研究型学习，但是并没有在根本上改观当前的农村中小学作文教学的现状，在农村，学校缺乏阅览室，学生缺乏作文素材，导致作文观点和材料出现雷同。在很多农村，学生的生活已经落后于现代生活，限制了学生的想象空间。这样一来学生根本写不出来深刻的内容，无法突出个性。（3）不够重视作文的评改。作文评改是非常重要的，因此也是一项辛苦的工作，一些作文经过教师的认真批阅，不仅耗费很多的时间也要耗费很多的精力。而传统的作文教学模式的教师批改，只是勾画出他们认为写得比较好的评语，这样无法获得良好的教学效果，无法发挥出作文的作用。教师和学生的年龄阅读和知识结构都是不同的，存在着标准认知上的差异，因此教师给予的评价可能不符合学生的想法。二、农村中小学作文教学存在的问题的解决措施（1）利用读写结合的观念。首先教师需要使自身的思想水平不断提高，加强文化学习，养成良好的学习习惯。在语文教学过程中，应该加深学生对于课文内容的理解，培养学生语文实际应用能力。教师在日常工作中就要引导阅读经典名篇，背诵古诗词，这些都是日后的作文素材。农村学校应该增设图书阅览室，定期更新图书的种类，延长开放的时间，使学生的阅读量不断得到增加，获得丰富的知识。教师需要结合农村小学生的特点和兴趣，推荐给他们适合的课外读物，引导学生认真的阅读，养成写读书笔记的习惯。引导学生多读，注重情感方面的积累。（2）培养学生的写作兴趣。学生的兴趣是写作的最大驱动力，只有具备写作兴趣，学生才可以投入到写作当中，并且长期坚持下来，提高学生的作文水平。尽量选择适合学生的主体，制定作文目标，精心准备课文题目，让学生不受教材作文题目的影响，将自己想要表达的表达出来，写出自己喜欢写的内容，这样学生才会对于写作产生浓厚的兴趣。尽量放宽对于作文内容和形式的要求，中小学作文教学的主要目的就是提高学生语言运作的能力，明确作文教学的主要内容，这样可以发挥出作文教学的真正作用。利用各种形式的练笔，使学生掌握更多的写作技巧。练笔的形式包括应用作文、周记、杂文等，让学生多接触这些活泼的小文章，让学生不再觉得写作是一种束缚，可以做到畅所欲言，提高写作的兴趣。（3）创新传统的批改方式。传统的作文批改方式就是教师一篇篇的去批改，非常辛苦，可以创新作文评价方式，例如学生自评和学生互评的方式。在作文评价的过程中，需要重视积累写作材料，材料不仅需要具备丰富性和真实性，还要关注学生获取材料的方法。在作文自评或者互评的过程中，教师应该引导学生利用正确的方式，教导学生利用正确的平法方式，通过反复的修改，学生就可以明确写作的基本要求，也会深刻理解这些要求，在评价的过程中就会看到其他同学写的文章，可以发现他人的写作长处。如果发现了别人的缺点，就可以和他人进行交流和沟通，使自身的作文水平不断提高。其实每个学生都希望可以获得教师的精心审批，每个教师也希望可以批好学生的作文，但是语文教师的工作量都比较大，教师无法每篇工作都精心批改，因此利用上述的方式可以缓解教师的工作压力。总之，要解决农村中小学作文教学中存在的问题是不太容易的，需要教师和学生共同努力，教师应该结合农村中小学的学生作文情况，不断创新，寻求新的教学方法，帮助小学生写作更多的具有新意的作文，扩大农村中小学生的知识面，可以丰富写作的题材，不断提高农村中小学的写作水平。硫辛酸在癌症治疗中的应用大连中信药业股份有限公司DALIANZHONGXINPHARMACEUTICALCO.LTD硫辛酸化学结构式羟基(水溶性、VC)二硫键(氧化还原反应场所、脂溶性、VE)OH分子式为cH4Q2S2,相对分子质量为206.33中售药业什么是硫辛酸口硫辛酸是一种存在于线粒体的酵素;其抗氧化能力是vC的100200倍、VE的300-600倍。口硫辛酸兼具脂溶性与水溶性特性,在体内经肠道吸收后可到达细胞任何部位,提供人体全面效能口是细胞代谢通路中,制造能量环节不可或缺的成份,在细胞内外抵抗自由基,加强细胞的修复能力。口促进细胞吸收营养,排出废物,修补受伤部位,增强免疫系统。口硫辛酸可以除去重金属,帮助肝脏清除身体中的其他毒素。Re￡:lipoicacid:physiologic■echamissandindicationsforthetreatento￡■etabolicsyndr。e.2007,16(3):291-302Energymetabolismandoxidativestress:impactonthemetabolicsyndromeandtheagingprocess.endocrine(2006)29:27-32.中售药业硫辛酸药理机制综述口高效抗氧化剂捕捉清除自由基■与金属离子螯合修复受损细胞NUCLEUS影响基因表达米O米口抗氧化剂的抗氧化剂HUMANCELLO口影响机体代谢)米中售药业硫辛酸药理机制—一高效抗氧化剂α捕捉清除自由基硫辛酸具有双硫五元环结构,具有显著的亲电性和与自由基反应的能力。它可清除体内常见的羟基自由基(H0)、一氧化氮自由基N)和过氧化亚硝基(ON00)等自由基和过氧化氢(H2O2)、单线态氧(102)和次氯酸(HC10)等易于产生自由基的物质。其还原产物二氢硫辛酸还能清除体内常见的过氧化物自由基(R00)和超氧自由基(02-)。mdCG,AnderssonSGE.OriginandEvolutionoftheMitochondrialProteome.Microbiol.Mol.Biol.Rev.MoralesA,ColellA,Garcia-RuizC,Fernandez-ChecaJC.Mitochondrialglutathione,akeysurvivriantAntioxidRedoxSignal(2009)11(11)2685-700中售药业硫辛酸清除捕捉自由基机制0氧化型硫辛酸(LA)0还原型硫辛酸(DHLA)Ref:KurlandCG,AnderssonSGE.OriginandEvolutionoftheMitochondrialProteome.Microbiol.MolBiol.Rev(2000)64:786820中售药业硫辛酸清除自由基作用范围硫辛酸在细胞内转换为还原型二氢硫辛酸,二者均为强抗氧化剂、可以同时清除反应性氧簇(RoS)和反应性氮簇(N0、N0·)两大类自由基,即:硫辛酸对所有自由基均有清除作用。单线态氧10.硫辛酸基自由基过氧化氢化氦自由过氧化亚硝基(H,O(-OONO二氢硫辛酸过氧化物自由基dihydrolipoicacidinhumanplasma.MethodsEnzymol.1xymethodsfordeterminationoflipoicandRef:TeichertJ,PreissRHigh-performanceliquidchromatography159-66中售药业硫辛酸药理机制—一高效抗氧化剂e与金属离子螯合Fe2+、Cu2t、Hg2+等过渡金属离子及砷等元素在机体的氧化过程中起催化作用,从而导致组织损伤。硫辛酸及二氢硫辛酸可以与这些金属离子螯合,消除其催化作用,降低机体的氧化作用,抑制自由基的形成Ref:NesbittNM,CicchilloRM,LeeKH,GroveTL,BookerSJ.LipoicAcidBiosynthesis.Chapter2ininAlphaLipoicAcid:EnergyProduction,AntioxidantActivityandHealthEffects.PackerL,PatelM,eds.BocaRaton,NewYork,LoTaylor&FrancisPublishers(2008)349-37中售药业硫辛酸与金属离子螯合机制例如:研究表明,当硫辛酸与砷的摩尔比为8:1时,可以完全防止小鼠砷中毒。R::AsH2C